中班年段家教建议(3—6岁儿童学习与发展指南)

3——6岁儿童学习与发展指南

中班年段

健康目标 （一）身心状况 目标1 具有健康的体态 准： 家长配合的教育建议 1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如： 参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。 1．身高和体重适宜。（参考标果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹男孩身高-119.2厘米，体重鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。 -24.2公斤；女孩身高-118.92． 保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小厘米，体重-24.9公斤） 时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。 桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然2．在提醒下，能保持正确的站、 3. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如： 坐和行走姿势。 目标2 情绪安定愉快 1．经常保持愉快的情绪，不高着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。 兴时能较快缓解 。 2．需要不能满足时能够接受解4. 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如： 保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响释，不乱发脾气。 3.愿意把自己的情绪告诉亲近幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。 的人，一起分享快乐或求得安5.幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。帮助幼慰。 儿学会恰当表达和调控情绪。如：用恰当的方式表达情绪， 为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论目标3 具有一定的适应能力 自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。 1．能在较热或较冷的户外环境6.允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发中连续活动半小时左右。 脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；2．换新环境时较少出现身体不发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情适。 绪。 3．能较快适应人际环境中发生7. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能的变化。如换了新老师能较快力。 适应。 8. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼 1 儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。 9. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如： 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情 -

（二）动作发展 况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的目标1 具有一定的平衡能力，经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，动作协调、灵敏 1．能在较窄的低矮物体上平稳人际关系。 10.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，地走一段距离。 2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。 方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一定距离，或对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不助跑跨跳过一定高度的物体。 能机械训练。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的 游戏。 5. 能连续自抛自接球。 力 目标2 具有一定的力量和耐 11.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如1．能双手抓杠悬空吊起15秒走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 左右。 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自2．能单手将沙包向前投掷4米己背包。 左右。 3．能单脚连续向前跳5米左右。 12．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如： 4．能快跑20米左右。 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用5．能连续行走公里左右（途中各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、可适当停歇）。 目标3 手的动作灵活协调 粘等美工活动。 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食1. 能边线较直地画出简单图等。 形，或能边线基本对齐地折纸。 在家里，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与2. 能用筷子吃饭。 材料制作。 3. 能沿轮廓线剪出由直线构13．提醒幼儿注意安全。如： 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要成的简单图形，边线吻合。 （三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 2

安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。 为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。在家吃饭取消汤匙用筷子。 -

1．每天按时睡觉和起床，并能14让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。 15.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如： 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。 喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、4. 常喝白开水，不贪喝饮料。 少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。 5．知道保护眼睛，不在过强或吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。 过暗的地方看书，连续看电视16.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如： 不超过20分钟。 早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。 17.提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。提醒并观察幼儿6．每天早晚刷牙且方法基本正勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。 确。 目标2 具有基本的生活自理连续看电视不超过20分钟。 能力 1．饭前便后能主动洗手，方法18.教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。 正确。 2．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣19.．提供有利于幼儿生活自理的条件。如： 提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图钮扣。 3．能整理自己的物品。 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。 20．提供安全的生活环境和必要的保护措施。如： 1．在公共场合不远离成人的视要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源线单独活动。 2．认识常见的安全标志，能遵插座等。 在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有守安全规则。 3．运动时能主动躲避危险。 4．知道简单的求助方式。 3

成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。 21．结合生活实际对幼儿进行安全教育。如： 外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通规则等。 22.帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。 帮助幼儿认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、 -

禁止下河游泳、紧急出口等。 23．教给幼儿简单的自救和求救的方法。如： 记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。 遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。 语言目标 家长配合的教育建议 1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起（一）听与说 目标1 认真听并能听懂常用谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。 2.引导幼儿学会认真倾听。如：要认真听别人（包括幼儿）语言 1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 讲话，为幼儿做出表率。要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。 3. 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如：对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意。 4.多听故事录音，让幼儿学习讲述故事。 3.少数民族幼儿能基本听懂普5.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、通话。 趣事或看过的图书、动画片等。 目标2 愿意讲话并能清楚地6．引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的表达 语言要清楚、简洁。 1. 愿意与他人交谈，喜欢谈论当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理自己感兴趣的话题。 2. 基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。 3. 能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4. 讲述比较连贯。 目标3 具有文明的语言习惯 清思路并清晰地说出来。 7. 注意语言文明，为幼儿做出表率。如： 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。 8.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。 9．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如： 结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要1.别人对自己讲话时能回应。 有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。 2.能根据场合调节自己说话声提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。 音的大小。 3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 4

-

（二）阅读和书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 10．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数1.经常反复看自己喜欢的图量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静书。 的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。 2.喜欢把听过的故事或看过的11．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：经常抽时图书讲给别人听。 间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等3.对生活中常见的标识、符号不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。当幼儿遇感兴趣，知道它们标识一定的到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让意义。 他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。 目标2 具有初步的阅读理解12．在家提醒幼儿写画时保持正确的姿势 能力 1.能大体讲出所听故事的主要 内容。 2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。 艺术目标 家长配合的教育建议 5

-

（一）感受与欣赏 1.经常带幼儿接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听目标1 喜欢自然界与生活中的声音。 美的事物 2.针对本班主题带幼儿参观相应的社区资源 1.在欣赏自然界和生活环境中3. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如： 美的事物时，关注其色彩、形经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。 态等特征。 2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 4.和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 5. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、1. 能够专心地观看自己喜欢戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓的文艺演出或艺术品，有模仿励。 和参与的愿望。 6.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 2. 欣赏艺术作品时会产生相提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。 应的联想和情绪反应。 （二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 1.经常唱唱跳跳，喜欢参加歌7营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如： 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。 8.在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。 唱、律动、舞蹈、表演等活动。 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿2.喜欢用绘画、捏泥、手工制的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准作等方式表现自己的所见所来评价。 想。 目标2 具有初步的艺术表现 与创造能力。 1.能用自然的、音量适中的声 音基本准确地唱歌。 2.能通过即兴哼唱、即兴表演 或给熟悉的歌曲编词来表达自 6

-

己的心情。 3.能用拍手、踏脚等身体动作 或可敲击的物品敲打节拍和基 本节奏。 4.能运用绘画、手工制作等表 现自己观察到货想想的事物 社会目标 家长配合的教育建议 7

-

（一）人际交往 目标1 喜欢交往 经常一起玩的小伙伴。 告诉长辈。 目标2 能与同伴友好相处 等简单技巧加入同伴游戏。 流、分享。 人帮助下和平解决。 和建议。 5.不欺负弱小。 的表现 其他活动。 自己感到满意。 喜欢依赖别人。 和任务。 目标4 关心尊重他人 自己的要求和想法 关心、体贴的表现。 1. 要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系 3. 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能，当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。 因，引导他们多发现同伴的优点、长处。 5．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和6.以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：经常问候父母，主动做家务。 看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。 父母养育他的辛苦。 群”。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿丰富他们群体活动经验。 幼儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。 对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。允许幼儿犯错误，告惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼1.喜欢和小朋友一起游戏，有2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如： 2.喜欢和长辈交谈，有事愿意让幼儿学习理解别人的想法和感受。 1.会运用介绍自己、交换玩具4. 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原2.对大家都喜欢的东西能轮不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。 3.与同伴发生冲突时，能在他如：尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，4.活动时愿意接受同伴的意见自信。 目标3 具有自尊、自信、自主礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。 1.能按自己的想法进行游戏或7.给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会2.知道自己的优点和长处，对8.经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合3.自己的事情尽量自己做，不参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，4.敢于尝试有一定难度的活动9.及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。如：1.会用礼貌的方式向长辈表达10. 教育幼儿要诚实守信。如： 2．能注意到别人的情绪，并有诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕3. 知道父母的职业，能体会到 儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行 8

-

父母为养育自己所付出的辛为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问题。 劳。 （二） 社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 11.利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。 1.愿意并主动参加群体活动。 2．愿意与家长一起参加社区的 一些群体活动。 目标2 遵守基本的行为规范 遵守规则。 西。 3. 知道说谎是不对的。 4．知道接受了的任务一定要完成。 5.在提醒下能节约粮食、水电等。 目标3 具有初步的归属感 1.感受规则的意义，并能基本 2．不私自拿不属于自己的东 1.喜欢自己所在的幼儿园和班 级，积极参加集体活动。 2.能说出自己家所在地的省、 市、县（区）名称，知道当地 的有代表性的物产或景观。 3.知道自己是中国人。 4.奏国歌、升国旗时能自动站好。 科学目标 家长配合的教育建议 9

-

（一）科学探究 目标1 亲近自然，喜欢探究 与新事物有关的问题。 料，并乐在其中。 目标2 具有初步的探究能力 较，发现其相同与不同。 大胆猜测答案。 能通过简单的调查收集信息。 录。 和现象 变化及其基本条件。 解、传热等性质或用途。 1. 认真对待幼儿的问题，引导他们先猜一猜、想一想，再一起探究结果。 工具，如放大镜、铲子、螺丝刀等，和幼儿一起探究寻找3. 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或4．通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。 成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。 6.支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验慢的原因和条件，并实际去验证； 7.支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得关，可以做个小实验进行验证等等。 喜欢接触新事物，经常问一些2.在保证幼儿安全的前提下，为幼儿提供一些有趣的探究常常动手动脑探索物体和材问题的答案。 能对事物或现象进行观察比动手自制玩具。 能根据观察结果提出问题，并和连续观察。在这个基础上，尝试进行简单的分类、概括，能用图画或其他符号进行记5. 鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或目标3 在探究中认识周围事物证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快1.能感知和发现动植物的生长为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，2．能感知和发现常见材料的溶快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有3. 能感知和发现简单物理现8. 鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究象，如物体形态或位置变化等。 的过程与结果。 4. 能感知和发现不同季节的特9.通过种植种子或饲养动物，引导幼儿观察并记录动植物点，体验季节对动植物和人的的生长变化过程。可以通过做小实验，发现动植物生长的影响。 基本条件。 5. 初步感知常用科技产品与自10. 根据季节的变化，引导幼儿发现不同季节，人们的衣己生活的关系，知道科技产品着、饮食等都不同。引导幼儿观察植物在什么季节发芽、有利也有弊。 （二）数学认知 10

开花、结果。动物通过什么方式适应季节的变化，如狗夏天吐舌头散热，大雁南飞去过冬。 11.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端。如：汽车 等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。 -

目标1 初步感知生活中数学的 有用和有趣 1.在指导下感知和体会有些事12.日常生活中，引导幼儿用心观察周围环境，和幼儿一起物可以用形状来描述。 谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己2. 在指导下感知和体会有些的语言进行描述。 事物可以用数来描述的，对环13. 和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如境中各种数字的含义有进一步电话号码、时钟、日历和商品的价签等。 探究的兴趣。 14. 引导幼儿发现和感受生活中的规律美，如按颜色间隔目标2 感知和理解数、量及数排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘。 量关系 15. 引导幼儿感知常见事物的粗细、长短、厚薄、轻重等1.能感知和区分物体的粗细、特征，如筷子的长短、积木的粗细、水果的轻重等。 长短、厚薄、轻重等量方面的16. 鼓励幼儿在日常生活中通过对应或数数的方式来比较特点，并能用相应的词语描述。 物体的多少。 2.能通过数数比较两组物体的17.通过摆一摆、配配对的方式，感知数与数之间的关系， 多少。 18.在日常生活中，鼓励幼儿尝试自己解决问题。如家里来3.能通过实际操作理解数与数了5位客人，桌子上只有3个杯子，请幼儿想办法解决。 之间的关系，如5比4多1；219.引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形和3合在一起是5。 状分类整理物品。 4.会用数词描述事物的顺序和20.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，位置。 邮局在幼儿园的前面。 目标3 感知形状与空间关系 1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。 2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。 3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

11