个人特性化备课
教 案
〔2021-2021学年第二学期〕
民和中心小 学校 学科 语 文
三 年 一 班
教者
三年级语文学科教学方案
一、指导思想 以党教化方针为指导，仔细坚持新课标要求，坚持“注、提〞试验特色。借鉴教学经验，降低要求，放缓坡度。减轻学生过度负担，以培育学生认知实力。 二、教学内容 本册教材精读课文16篇，快乐读书屋8个，每个单元还有两篇略读课文共16篇文章。能说会写8个，其中8个口语交际、8个写话，语文七色光8个。 三、教学目的 稳固汉语拼音，娴熟利用拼音阅读、识字、学习一般话。正确、流利、有感情朗读课文。能背诵制定课文，能阅读与课文程序相当阅读内容，理解也许内容，进步学生分析实力和写作实力。 四、方法措施 依据第二学段学习要求和学生认知特点，在教学中采纳“演示、讲解、提问、探讨、沟通〞为主教学技能，留意教给学生学习方法，充分发挥师生教学当中主动性和创建性，努力表达语文教学理论性和综合性。
课标解读和教材宏观分析
一、?课程标准?对本册教材根本要求是什么，应如何落实这些要求？
1、积累相识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、会运用字典、词典、有初步独立识字实力。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能联络上下文，理解词句意思。体会课文中关键词句在表情达意方面作用。
5留心四周事物，乐于书面表达、增加习作自信念。 6能用一般话交谈，能清晰明白讲解并描绘见闻。
教学应激发学生学习爱好，敬重学生个体差异，选择适当学习方式。 二、本册教材编写意图和体例是什么？
1、培育学生情感、品质、人生看法、价值观、文化品位和审美情趣。 2、相识中华文化丰厚博大，汲取民族文化才智。 3、培育酷爱语文情感，养成习惯，驾驭学习方法。 4、能主动进展探究学习，在理论中学习、运用语文。 体例：
本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动
三、本册教材包括了哪些学问，这些学问是以什么样逻辑线索构造起来？写出学问构造图。
“阅读〞版块选有课文16篇，“快乐读书屋〞中阅读材料16篇；“能说会写〞版块中“口语交际〞和“习作〞各支配8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光〞。选读课文单元编有8篇文章。 主体课文 阅读 快乐读书屋 口语交际 主题单元 能说会写 习 作
本册教材 语文七色光
选读单元
四、本册教材哪些学问可以前后整合起来？
第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是表达人物品质。?不吃无主梨?、?谁会脸红?可以整合，这两篇文章都是教化学生要时时到处讲公德，进步道德修养。?真情回报?、?盲道上爱?、?醇厚和信任比金钱更重要?三篇文章都表达了同一主题。
五、本册教材教学中要培育学生实力有哪些？ 1、培育学生朗读实力和口语交际实力。 2、培育学生理解感悟实力和乐于表达实力。 3、培育学生运用语文学问实力和自主学习实力。 4、培育学生审美情趣和想象力。
5、培育学生视察实力、分析实力和语言表达实力。 6、培育学生阅读感悟实力和搜集资料实力。
7、培育学生阅读实力、口语表达实力、习作实力。 8、培育学生默读、略读实力与修改习作实力。
三 年级 语文 科教学进度表 周次 日期 教学内容 课时 第一周 3.1---3.2 1、 童年泥巴 〔2〕 2 第二周 3.5---3.9 2、 雨后 〔2〕 快乐读书屋一 〔2〕7 能说会写一 〔3〕 第三周 3.12---3.16 能说会写 〔1〕 语文七色光一 〔1〕 3、 军神 〔2〕 7 4、 登山 〔2〕 快乐读书屋二 〔1〕 第四周 3.19---3.23 快乐读书屋二 〔1〕 能说会写二 〔4〕7 语文七色光二 〔1〕 5、 真情回报 〔1〕 第五周 3.26---3.30 5、 真情回报 〔1〕 6、 那只松鼠 〔2〕7 快乐读书屋三 〔2〕 能说会写 〔2〕 第六周 4.2--- 能说会写 〔2〕 语文七色光三 〔1〕 7 7、 赛龙舟 〔2〕 第七周 --- 8、 爆竹声声 〔2〕 快乐读书屋四 〔2〕 7 能说会写 〔3〕 第八周 --- 能说会写 〔1〕 语文七色光四 〔1〕 9、 趵突泉 〔2〕7 10、香港之夜 〔2〕 快乐读书屋五 〔1〕 第九周 ---快乐读书屋五 〔1〕 能说会写 〔4〕 7 语文七色光五 〔1〕 11、王献之练字 〔1〕 第十周 --- 其中测试 第十一周 --- 11、王献之练字 〔1〕 12、寓言两那么 7 备注 清明休一天 休三天 第十二周 --- 第十三周 5.21---5.25 第十四周 5.28---6.01 第十五周 6.04---第十六周 第十七周 --- --- 第十八周---第十九周 7.02---7.06第二十周 7.09---7.13
〔2〕快乐读书屋六 〔2〕 能说会写六 〔2〕 能说会写六 〔2〕 语文七色光六 〔1〕 13、不吃无主梨 〔2〕 14、小珊迪 〔2〕 快乐读书屋七 〔2〕 能说会写七 〔4〕 语文七色光七 〔1〕 15、桃林那间小木屋 〔2〕16、醇厚 〔2〕快乐读书屋八 〔2〕 能说会写八 〔1〕 能说会写八 〔3〕 语文七色光八 〔1〕 单元测试 〔3〕 课程完毕 期末复习 期末复习 期末考试 7 7 7 7 端午节休 一天
第一单元 单元备课
教材分析：
本单元以“童真童趣〞为主题，选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。主题课文?童年泥巴?、?雨后?和“快乐读书屋〞都反映了多姿多彩儿童生活。“能说会写〞支配了“讲讲童年趣事〞、“我课余爱好〞紧紧结合单元主题。
学情分析：
学生已经有了肯定阅读根底，所以老师做引领者，要为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松气氛中学习。围围着质疑导读教学形式学习。 教学目的：
1、 理清文章条理，理解课文内容，懂得珍惜酷爱生活。 2、 正确、流利、有感情朗读课文。
3、 相识双线格内31个字，会写田字格内24个生字。 4、 理解语言某些规律，更有效积累运用字、词、句。 5、 培育学生留心视察生活，积累习作素材习惯。 6、 激发学生酷爱生活情趣。
7、 培育学生有感情朗读课文实力。 教学重难点：
1、 有感情朗读课文，背诵课文。 2、 正确、美观书写生字。
3、 习作写清详细事例和从中获得乐趣。 解决措施：
尽力为学生构建“情中研读，境中探究〞教学形式，以读贯穿始终，在读中感悟，在读中感悟，在读中理解人物品质。 学问体系与课时安排：
童年泥巴?----------- 2课时 主体课文
雨后? ----------- 2课时 “球星〞?马嘴----- ------ 1课时 快乐读书屋
古诗三首?----------- 1课时 第一单元 讲讲童年趣事---------- 1课时 能说会写
我课余爱好 ---------- 3课时
语文七色光一 -------------- 1课时 教学方法：
自主探究，以读促讲。 留意问题：
1、 留意落实语文根底学问，培育根本技能。 2、 留意训练学生语感。
1、童年泥巴
第一课时
备课时间：2021 年2 月27日 授课日期：2021年 3 月1 日 总第 1 课时 教学目的： 1． 2．
学习课文，理清课文条理，学会酷爱生活，开始感受“一切过去都会成为奇妙回忆〞。 培育学生正确流利有感情地朗读课文实力。
教学难重点：
难点：理解“风一样日子〞意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学打算：多媒体课件。 教学流程： 一．
创设情景，导入新课。
1.如今我们来学习一篇回忆童年课文〔板书课题：童年泥巴。〕
2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。 二．
1． 2． 3． 4． 三．
初读课文，理解内容。
用自己喜爱方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 同桌或前后桌互读互听，指出对方缺乏。 把自己读得最满足地方读给全班同学听。 再读课文，提出自己不懂得问题。 品读课文，理解内容 出示课件引导理解
1．指导学生有感情地朗读课文。
〔1〕学生自读课文，边读边想象课文描写画面。 〔2〕分小组朗读，并派代表在班上读。 〔3〕班级赛读，评比朗读能手。 2．探讨。
〔1〕课文中有哪两句话几乎是一样，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你理解。 四．扩展阅读，培育实力。 你知道哪些名人童年趣事。 板书设计：1、童年泥巴 踩 吃 终点 捏 吹 唱 教学反思：
本文是一篇思念童年快乐生活课文。本节课我重点引导学生从品尝语言入手，感受作者遣词造句独具匠心。学生说词语，读句子，从理解到读出感情.培育了学生感知与理解实力。
1、童年泥巴
第二课时
备课时间：2021年2月28日 授课日期：2021年3月2日 总第2 课时 教学目的
1. 相识双线格内10个生字，会写田字格内12个生字。 2. 培育学生识字写字实力。 3. 培育学生自主识字爱好。
教学重点：识字写字。
教学难点：正确、美观书写生字。 教学打算：生字卡片，小黑板。 一识写生字。
1．出示字卡，认读生字。
2．引导学生发觉田字格里多数生字构字规律和构造特点。 3．学生当小老师当堂沟通。 4．联络写字。
二．积累运用。
1．把自己搜集到童谣和同学沟通。 2．完成课后自选词语。 三．布置作业。
1．课后阅读?阅读?中相关文章。 2．摘录文中美丽语句。 板书设计：
1 童年泥巴
识字：昔 虑 盼 适 犁 袍 闸 膛 写字：指导书写
盐：土字横变提，下面是皿。 烤：左边火字旁，捺变点。
饿：留意食字旁第二笔书写。
教学反思：课堂上生字教学时间过长，时间安排不当，应在以后教学中留意。
2、雨后
第一课时
备课时间：2021年3月1日 授课日期：2021年 3月5日 总第 3 课时 教学目的：
1学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2培育学生正确，流利有感情朗读课文实力。
3．能结合生活实际说出下雨给自己带来快乐，感受生活奇妙。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来快乐，感受生活奇妙。 教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹心情。 教学打算：自制课件 教学过程：
一、引入：
今日，老师找了一首有关春天古诗：〔师：读出诗中生字读音：蕊、底、墙、即疑、邻〕谁来读一读？
春晴
〔唐〕王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 从这首诗中你读出什么了？ 二、初读课文：
今日我们就来学习一首雨后诗歌，请大家翻开书第3课：?雨后?自己把这首儿歌读一遍，留意读准字音，留意儿化音和轻声。在读书过程中，有没有什么困难？
指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音，有些也可以读成儿化音。 检查生字。
踩：做个踩动作。所以踩是足字旁。 傲慢：你什么时候感觉很傲慢？ 痛：留意痛读音。 三、再读课文： 出示课件引导理解
这首诗歌写是雨后哪呢？请大家边读边思索。
四、有层次指导读：
这篇诗歌写是雨后哪呢？板书：广场。雨后广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小挚友们为什么快乐得好像神仙一样？
生：他们很自由，快乐……
看谁能把雨后广场漂亮和小挚友们快乐读出来。你在雨后会做什么呢？ 诗中小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？ 板书：用劲地
学习“用劲〞两个生字 。摔一跤还傲慢？你怎么理解？谁能读出傲慢心情？ 生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋泥裤子。 板书：高兴、兴奋、傲慢。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？〔假如也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样心情〕同时，也提示大家，不要在下雨时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，当心地，轻轻地 假如你在场，你会怎样呢？ 朗读全文 五、小结
六、有感情朗读这首诗，尝试背诵。 七、拓展阅读
读小学阅读资源第二课 板书设计：
2 雨后
哥哥 妹妹
兴奋 傲慢 摔跤 紧紧地 当心 轻轻地 快乐像神仙一样 教后反思
这是冰心写一首小诗，描写是夏天雨后孩子们游戏玩耍情景，童真童趣，溢满纸上。通过充分读学生体会到了诗歌习作特点。通过揣摩人物心理，学生知道诗歌中小挚友在雨后愉悦心情，能熟读成诵。
2 、 雨后 第二课时
备课时间：2021 年 3月1日 授课日期：2021 年3 月6日 总第 4 课时
教学目的：
1、相识双线格内5个生字，会写田字格内12个生字。 2、培育学生识字实力。
3、创设情境，激发学生识字写字爱好。 教学重难点：
教学重点：相识5个生字。 教学难点：把生字认准写好。 教学打算： 生字卡片。 教学过程：
一、 回忆整体：
通过上节课学习，谁能想象小诗画面，背诵?雨后?这首小诗。 指名背诵 学生点评 二、
识字写字：
1、认准生字
（1） 出示带注音生字，指名读，并组词。
（2） 出示去掉拼音生字，再读一读，同桌之间相互检查识记 状况。 （3） 老师随意抽取生字卡片，考察学生认字状况。 2、指导书写本课12个生字。
〔1〕区分形近字：稍-----消 娇------骄 辫-------辨 〔2〕重点强调难字书写：
“ 槽〞字留意右半部“曹〞笔顺。
“傲〞字共有12笔，不要将中间竖与撇写成一笔。 3、评价进步。 三、 拓展练习：
1、写出反义词。
盼望------〔 〕 傲慢-------〔 〕 2、仿写比方句。 四、小结
说一说本节课收获。
板书设计： 2
雨后
识字：梢 赤 溅 糟 辫 写字：指导书写
糟：留意右半部“曹〞笔顺。
傲：共有12画，不要将中间竖与撇写成一笔。 教学反思：
“ 糟 〞字 右面曹字写不好，需个别指导。
快乐读书屋一
课题： 球星“马嘴〞
备课时间：2021 年 3月2 日 授课日期：2021 年3月7日 总第 5课时 教学目的 1． 2． 3．
通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解重要。 对本课人物和事务有自己感受和想法，并乐于与人沟通。 相识6个生字。
教学难、重点 1． 2．
理解儿子为什么被称为“球星〞马嘴。 儿子为什么不干脆告知老爸自己就是马嘴。
教学打算
字卡，重点语句投影片。 教学过程： 一、启发谈话。
同学们喜爱看足球竞赛吗？理解足坛名将吗？知道世界上有“球王〞之称足球运发动是谁吗？你们想不想知道另一个“球星〞马嘴故事？〔板书课题〕
学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读字可以查字典，也可以问同学。 〔课前搜集有关学问对文章学习和理解是必要，同时也能培育学生自主学习实力。〕 二、自读课文，自学生字。 课件出示读文要求，学生读文 〔1〕默读课文，理解课文内容。
〔2〕借助注音相识生字，记住本课要求会认字。 三、默读课文，整体感知。 思索：课文写了什么事？
指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准字词，扶植订正朗读错误。 请同学们提出不理解地方。
〔让学生自主地选择自己喜爱朗读方式，初步理解课文内容，为学生后面学习奠定根底。理解学生对本课生字认读状况，培育学生在朗读中主动认字习惯。〕 四、 拓展阅读：
读小学阅读资源中第3课
五、 总结：生谈收获 板书设计：
“球星〞马嘴 父亲 沟通 理解 儿子
教学反思：在教学中浸透在朗读过程中学习生字习惯，并扶植学生在今后学习中养成这种良好习惯。
课题：古诗三首
备课时间：2021年3月3 日 授课日期：2021 年3 月7 日 总第6 课时 教学目的:
1.有感情地朗读和背诵三首古诗。 2．相识5个生字。 教学难重点：
朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌情趣。 课时：1课时 教学流程：
一、调动积累，导入新课。
师：初夏时候，我路过公园里小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里?小池?中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。〞说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？
学生沟通自己积累关于池塘或荷花诗句。
师：今日我们要学一首古诗也是讲夏日池塘里发惹事，它题目就叫?池上?。〔板书诗题：池上〕相机理解诗题：荷花池塘里。 学生齐读题目。
简介作者。〔课件出示〕
学生说自己知道关于白居易生平、诗作、诗风。
老师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活贫寒，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深理解，他写了许多诗，揭露统治者奢侈腐化，即出名“讽喻诗〞。他酷爱大自然，写了不少描写山水景物小诗。他诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多诗人。 二、初读诗歌，整体感知。 三、学生再次自由读古诗。
要求：边读边想诗句意思，画出不理解词句。 四、小组合作学习，弄懂诗意。 出示课件 理解大意
〔1〕学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 〔2〕小组内逐句沟通自己理解，相互启发、补充。
五、集体沟通，理解?池上?大意。〔指名说自己对诗句理解。〕 六、吟诗炼字，体会意境。 〔1〕前两行──小娃偷采莲。 〔2〕后两行──景美童心纯。 七、拓展：
课外阅读?题画?、?果园? 板书设计：
古诗三首
池上 所见 风鸢图诗 小娃撑小艇， 牧童骑黄牛， 柳条搓线絮搓棉， 偷采白莲回 歌声振林樾。 搓够千寻放纸鸢。 不解藏踪迹， 意欲捕鸣蝉， 消得春风多少力， 浮萍一道开。 突然闭口立。 带将儿辈上青天。 教学反思：
教学中，我借助课件演示画面，以音乐渲染，引导学生理解诗意，想象文字描写意境，获得初步情感体验，感受语言美丽。
课题：能说会写1“说说童年趣事〞
备课时间：2021年 3月 3日 授课日期：2021年 3月 8日 总第7课时 教学目的：
1．把自己亲历真实趣事作简洁描绘，使听着清晰 明白 增进相互之间理解。 2．让学生乐于交际，在理论中学习交际。 教学重难点：
激发学生表达欲望，拓宽口语交际层面。 课时：1课时 教学流程：
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边榕树上，知了在……〞同学们，大家都知道?童年?这首歌吧？是，我们每个人都有奇妙童年，今日，就让我们回忆一下童年那些充溢稚趣而又很有意思事，用语言把它表达出来。
〔情感渲染法导入，利用奇妙歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和开展主体地位，面对全体学生，充分激发学生主动意识，调动学生主动参加主动性，将思绪引向深深回忆中。〕
二、说话指导。
1．拿出事先打算老照片，讲讲围绕老照片或珍藏其他有关引起童年回忆物品，前前后后发生了哪些好玩事。〔可以同桌相互沟通〕
2．老师简要提示。
〔1〕要突出“趣〞字。〔要有稚趣，要有意思，要有发觉，要有反思……〕 〔2〕要依据特点绽开，要说实话、真话、心里话。 三、总结谈话：
同学们，这节课你学到了什么？感受到了什么？ 板书设计： 能说会写
说说童年趣事
内容：童年趣事 要求：讲清晰、明白 教学反思：
学生把自己亲身经验事情清晰明白讲解并描绘出来，培育了学生口语表达实力，进步了口语表达在生活中理论运用实力。
缺乏是个别学惹事例讲解并描绘不详细，在今后课堂上我会留意这样一方面引导。 ]
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