课题 作者及工作单位 基本信息 湘教版《地理》八年级上册《中国的自然环境》第一节《地势和地形》。 董成影 商丘市第五中学 教材分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。因此教与学的活动应重视对学生如何从各种地理图像中总结出我国地势、地形基本特征，以及这些特征对其他自然地理环境要素影响的主要方法指导。本节内容共分为三部分：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，表面上看起来平行的三个特点，但在结构上有着递进的关系。因此在设计教与学活动内容时应围绕这种关系步步展开，引导学生层层探究。 学情分析 通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。 教学目标 一、知识与技能 1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉 2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点 3.分析不同地形对人们生产、生活的影响 二、过程与方法 使用读图和资料分析的方法获取地理知识 三、情感态度与价值观 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念 教学重点和难点 重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布 不同地形对人们生产、生活的影响 难点：不同地形对人们生产、生活的影响 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
1.上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什回忆自己所学知么？ 一、导入 识思考老师提出的问2.这节课，我们接题。 着学习我国地形的基 本特征。同学们回想 一下，地形包括哪五 种类型？ 3.引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？ 4.引出我国地形复杂多样的课题 活动1： 看图分析总结地势特征。 教师诱导：请学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高学生读图：，思考二、讲授新课 度。 回答问题 教师提问：从整体 上看我国什么地方地势高，什么地方地势较低呢？ 教师总结：我国地势的特点是西高东低。 通过直观和感观教学引入新课，激发兴趣 学生交流合作通过读图，培养学生的观察能力。
活动2： 教师提示：进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布及变化，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分学生讨论，作图 布。并说明理由。 教师点拨：假设分为三级阶梯，你认为哪些山脉为界较好？ 教师边讲边填下表： 活动3： .对我国的地势特点进行评价。 教师点拨：注意湿学生分组讨论 润气流的流向对降水的影响；河流在阶梯交界处流速等等。 教师总结： 活动4： 假设我国地势东高西低，又对我国的大胆想像，积极气候、河流、水能、思考，并学成地理小交通有什么影响呢？ 论文。 教师点拨：结合学过的世界地理知识，分析解决这一问题， 本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基三、课堂小结 学生总结 础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。 填图：在《中国陆上主要山脉图》(图2.6)上面填写出我国主要四、作业 独立完成作业 山脉两侧的地形区名称。(注意横写自左向右，竖写自上而下) 板书设计 树立学生的空间意识，培养学生的动手能力。 培养学生探索精神。 逆向思维，扩大地理教学的开放性，引导和鼓励学生独立思考。 学生从中获取知识 培养独立完成作业的习惯
一、地势特征：地势西高东低，呈阶梯状分布 二、地势阶梯的特点及界线 三、地势特征对气候、河流、交通、经济等的影响 学生学习活动评价设计 自我评价表 学习情况（很好20分，还可以10分，一般如何改进 5分，不好0分） 课前预习 合作讨论 课内发言 作业 总评
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