高中优秀学生干部先进事迹材料_事迹材料.doc

高中优秀学生干部先进事迹材料

——寿县迎河中学高二（6）班王芳龙

我是寿县迎河中学高二年级学生王芳龙，高一曾担任副班长，同时被评为校“优秀团员”。本次学校评选“三好学生”和“优秀学干”，因此在此想向领导申请“优秀学生干部”，希望各位领导给予我一个展示及肯定自我机会。

自上高中以来，在学校及班主任老师培养下，在学习和生活等方面都有了很大提高和进步。从一个中等生跃到了班级前几名，取得了较好进步。在高一下学期被同学们选为班干，并积极配合班长及其他班委开展各项活动，为班级集体活动做出了一定贡献。

上高二以后，我在班级中工作得到了全班同学肯定，并被同学选举为班长。因此，我用较高热情与责任心去感染同学，积极为班级和谐做最大努力。担当班长这个职务，让我在班级这个熔炉中得到了不少锻炼，办事精干，处理果断，使我在班级学生是更有凝聚力，成为班级中核心。利用班级同学对我认可，将班级学习风气得到提高和改善。使班级每一位同学在思想和学习都有所改善。这样做，不仅可以为班级同学服务，更让我学会了一种技能——沟通。身为班长，要想使班级得到更加融洽，最重要就是不断地与他人沟通。让同学们了解对我意见，及对班级更合理化建议。

为了和同学相处融洽，平时我很注意工作方法，在晚自习时候，大家在讲话，我便让他们换位思考。这样会使彼此双方更加友好。

我能积极带头参与学校各项活动，有较强集体荣誉感。有自我批评作风，面对同学指出错误缺点，我会深刻反思。面对同学误解，我也会一笑而过，并不会耿耿于怀，而是诚恳接受，从而不断提高自己。

在学习方面，我也会积极帮助班级里其他同学。班里成立学习小组，我也执行数学组组长，并且组织大家在一起进行补差补缺，在我进步同时，带领大家共同进步，取得了较好成果。

在思想上，我积极向上，有思想觉悟，团结同学、振奋精神，锐意进取，积极响应中国共青团号召。经常与老师交流，发现自身存在种种不足，努力改正。使自己思想有不断提升。

高中时期，我定将努力做好一个班长职责，更加严格要求自己，以求有更好表现，用成绩见证青春无悔。十佳自立自强大学生个人事迹材料

虚怀若谷自强不息

——长春工业大学经济管理学院会计学系谢雨聪

谢雨聪，女，汉族，出生于1994年10月15日，系长春工业学经济管理学院会计专业130516班学生，在班级担任学习委员职务，近期发展对象。

思想方面：

谢雨聪思想端正，积极上进，大一伊始就向党组织递交了入党申请书，并定期写思想汇报。她有坚定政治方向，时刻以高标准严格要求自己，积极关心国家大事，不断学习政

治理论知识，强化自己思想意识和组织意识。在日常生活中，始终向共青团员和共产党员看齐，具有较高政治素养和责任素养，乐于助人，具有较强奉献精神，积极履行着团员责任，从不迟到早退，严格遵守学校纪律，在班级中受到同学们大力支持和尊敬。并且成为近期发展对象。

学习方面：

为了实现自己理想，她秉承着”时间就是金钱原则”，努力学习本专业课程。在别人看电视、玩游戏、逛街时候，她在图书馆安静地学习，准备着各种资格考试及学习各方面自己喜欢知识，在她努力拼搏下，一步步实现了自己目标。在过去两年半学习生涯中，连续5次获得校一等奖学金，智育成绩和德育成绩在专业内排名均为第一。其中，大一学年结束后，以平均学分绩点3.8多位居经济管理学院第一，而她也有幸在长春工业大学管理文化艺术节上登台领奖。在大一大二两个学年中，由于学习成绩优异，第一学年以平均成绩90分以上被评为校”三好学生标兵”，第二学年被评为校”三好学生”；在2013－2014年度在学校举办”三文明，两优秀、一先进”评比活动中，荣获校”文明大学生”称号；在2014年度被评为经济管理学院”十佳学习标兵”.在2013－2014年度荣获国家励志奖学金。

另外在专业知识和技能方面，她在大二学年上学期一次性通过了会计从业考试、英语四级考试（576分）和初级电子政务工程师考试，大二学年下学期一次性通过了初级会计职称和英语六级考试（521），大三学年上学期一次性通过了证券从业及证券投资分析专业资格考试。除此之外，她还自学注册会计师考试和金融方面知识，努力将所学知识融会贯通，形成体系，准备在毕业实习之际，申请到四大会计事务所实习机会，考注会也成为她人生事业奋斗目标之一。在课下为了应对职场对人才要求，她还学习了WORD，EXCEL，PPT，PS等电脑技能。

总之在过去学习生涯中，她尽自己最大努力在孜孜不倦地学习，从开始时觉得学习枯燥无味到后来开始享受学习，探索到了学习奥妙。

工作方面：

谢雨聪积极向上，青春激昂，在大一时便积极参加各种社团，和同学们共同交流学习。在参加心语志愿者协会期间，曾多次前往贫困山区看望贫穷儿童并辅导他们学习。记得在大一冬天，谢雨聪曾多次去长春兴华元B区看望马欣悦同学，帮助她树立自信，使她在成绩上取得了很大进步。另外，她还参加英语交流协会，每天在英语角跟着大家一起晨读，英语口语能力得到了很大提升；在创新实践活动中，她曾参加全国大学生C类英语竞赛，获得一等奖一次、二等奖一次；参加长春市单词拼写大赛获优胜奖；在经济管理学院，营销学苑”营销自我，营销人生”演讲比赛中荣获一等奖；参加第三届长春工业大学娱乐文化艺术节象棋比赛中荣获第七名；参加2015年大创项目和同学共同完成名为”

MINIJOURNEY”旅游实践创新项目。在担任班级学习委员过程中，及时将老师布置作业通知给大家，帮助老师查询课堂出勤情况，在同学和老师之间架起了一座沟通桥梁，在平时总会把自己总结知识点发给大家，积极解答同学们问题，获得同学们一致好评。

家庭情况：

她家里有五口人，其中有一个双腿瘫痪奶奶，衣食都需要照顾，并且一直在服药，领着低保过生活。家里世世代代都是农民，由于父亲腰上长有软瘤，一直在家未能出去打工，母亲为维持一家人生活常年在外打工，但对于一个没有文化农民来说在外只能干最苦最累加班活，以补贴家用。2008年，由于爷爷患直肠癌转肝癌，虽花光了家里积蓄，但却难以挽回爷爷生命，爷爷离去无疑给谢雨聪以及他家人带来了巨大打击，家里经济状况一度告急。在艰苦环境中长大，她知道了生活艰辛，所以她从小到大就帮助家人做很多农活，以

避免家人过度劳累。她曾经立下誓言：一定要靠自己努力让家人过上幸福生活。在大学期间由于国家政策好以及学院老师和同学对他关怀和照顾，她大一大三都获得了国家助学金，大二她还获得国家励志奖学金，这些帮助在一定程度上缓解了她生活条件，帮助她克服了生活上一些困难。

除此之外，她利用假期时间做兼职，大一大二学年暑假寒假中，她很少回家，在这期间她在各种地方打过工，赚过钱。大一下学期假期她在襄阳锅炬火锅店当服务员，大二上学期假期在襄阳捷帆网络科技有限公司做过POS机电话销售员，大二下学期假期中她跟同学们去天津电子厂上班。在学校里，她还利用周末接发传单，并且经常去欧亚卖场一品川斑鱼锅当服务员，除此之外还做新国二校园代理、APP推广工作。她用自己劳动供自己上了大学，并且省吃俭用，把多余钱寄回家补贴家用。在这样忙碌奔波在课堂、图书馆、兼职地方中，在三点一线生活中她逐渐学会了如何合理地应用时间。

为了让自己身体能够承受住这些劳累，她每天早上6点半起床跑40分钟步，在跑步过程中，让自己身体和精神得到了彻底地放松。随着时间过去，她渐渐培养出了自强自立性格，她甘于忍受寂寞，守住自己内心，一直在为自己梦想拼搏着。

她始终相信”贫穷不是借口，努力可以改变一切”.终有一日，她可以成为她理想中那个人！

2004年度，X地支行各项业务快速发展，取得骄人业绩。至12月31日，一般性存款余额48296万元，比年初新3934万元，新增占比达40.48％，列当地四家国有商业银行第一，其中企业存款余额24127万元，比年初新增1293万元，新增占比达105.90％，列当地四家国有商业银行第二；各项贷款余额35441万元，比年初新增17614万元；不良贷款（逾期及非应计贷款口径）余额17万元，比年初下降了130万元，不良贷款率0.05％，

比年初下降了0.77个百分点；不良贷款（五级分类口径）余额为14万元，比年初下降了868万元，不良贷款率0.04％，比年初下降了4.91个百分点；利润总额1223万元；中间业务务收入90.77万元，完成年度计划100.86％；贷记卡发卡217张，完成年度计划86.8％，列全市前茅；国际业务结算量1251万元，完成年度计划169.05％；个人网银签约新增1420户，完成年度计划137.2％，个人网银交易金额4170万元，完成年度计划141.61％；企业网银签约新增21户，完成年度计划55.26％，列全市前茅；企业网银交易金额31527万元，完成年度计划25.4％；95533签约新增1515户，完成年度计划280.56％，列全市第一。以上成绩取得，无不凝聚着他心血和汗水，他就是X银行X地县支行客户部经理XX。 认真学习，进一步提高自身政治业务素质2004年，是X银行股改年，也是X地支行快速发展一年。为了把上级行方针政策及时传达贯彻到每个客户经理，他带头认真学习党十六大、十六届四中全会、中央经济工作会议、经济金融方针政策和上级行精神，认真学习业务知识和操作流程，并及时有效地地落实到客户部各项工作之中，使客户部各项工作有条不紊地开展。 明确目标，以身作则2004年初，支行及时下发了《中国X银行X地县支行2004年绩效工资考核办法》通知，将目标任务分解落实到每个部门。作为客户部负责人，他深感责任重大，连续数天辗转反侧，睡不好觉。他明白，要全面完成客户部各项工作，仅靠他一个人力量是完全不行，必须充分调动和发挥全体客户经理工作积极性。为此，他根据支行考核办法之精神，在广泛征求意见基础上，连续多天加班加点，制定了《客户经理绩效工资考核办法》，将目标任务分解到每个客户经理。在工作中，他处处以身作则。在客户部真正起到领头羊作用。为了抓企业存存款，他总是出现在营销第一线。那里有存款，那里就有他身影。他不怕碰钉子，只要有百分之一希望，他就以百分之百努力去争取。如2004年4月初，当时还在常州财校进行短期学习他得知人民路国有土地使用权公开拍卖成功消息后，一回到X地，就马不停蹄，及时与中标单位进行联系，并与分管行长多次到衢州与中标单位进行沟通洽谈。在他积极努力下，X地五鑫房开公司在我支行注册验资开户，4000多万元土地出让金交存我行，现在该公司已成为我支行资产负债类大户。象这样例子不胜枚举。一年来，在支行正确领导下，在他辛勤努力下，有60

多家企业来我支行开户结算，其中精密集团公司基本结算户从工行转入我行，并被确认为省级重点客户，安厦房开公司基本结算户从农行转X银行，也被确认为市级重点客户，全年签约客户新增了3户。在抓好开户结算同时，积极拓展保证金存款，年末保证金存款余额比年初新增2694万元，到年末新增企业存款1293万元，当地四行新增占比达105.90％，超额完成市分行下达27％任务，从而使我支行企业存款在艰难中稳步发展。在资产业务方面，他认真贯彻执行总行资本预算管理办法，以经济资本分配系数高低引导贷款投放取得较好成效。一年来，个人住房贷款、个人理财贷款、个人小额存单质押贷款等经济资本分配系数较低贷种有了较快发展；同时，继续贯彻进而有为退而有序信贷政策，把有效信贷资源投向签约客户和重点客户，全年向精密集团公司等八家绩优客户新增贷款20307万元，对不符合国家产业政策和信贷政策、规模小、抗风险能力弱、对我行贡献值小企业坚决实施信贷退出，全年共全部退出客户10家，部分退出客户2家，累计退出贷款2930多万元，超额完成了退出客户计划。在优化客户结构同时，进一步优化贷款期限结构，投放浙江X地水泥有限公司6年期贷款15000万元，将签约客户精密集团公司1500万元和虎跃公司2000万元短期流贷调整为3年中期流贷，使我支行资产业务在调整中大踏步发展。在加大贷款营销同时，时刻不忘风险防范工作，健全完善了每月一次信贷风险例会制度、贷后检查制度和AB角审查制度，从源头上控制贷款风险；对不良贷款户实施一户一策，坚持催收和讼诉双管齐下取得显著成效，全年共累计回收存量五级分类不良贷款860多万元，逾期及非应计不良贷款130多万元，使我支行成为全市不良贷款额和不良贷款率最低支行之一。战略性业务在探索中快速发展。中间业务方面，积极拓展业务品种，加大承兑汇票签发力度，全年累计签发银承22072万元；与房改办密切合作，做好公积金委托贷款工作，全年累计发放公积金贷款1430万元；带头营销，积极做好银华保本基金等8只基金代理销售工作，全年共销售基金415.37万元，完成计划列全市前茅；代理保险力度进一步加大，全年完成保险近110万元，其中个人营销14万元，占全行近八分之一；新开办了财务顾问业务，年收入达26万元；全年中间业务收入达90.77万元，完成年度计划100.86％，创历史最好水平。国际业务有了突破性发展，全年完成国际业务结算量

1251万元，完成年度计划169.05％；信用卡业务有了较快发展，全年贷记卡发卡217张，完成年度计划86.8％，列全市前茅；电子银行业务在探索中快速发展。跳出X银行这些开户企业，在公私联动活动期间，他积极与XX行长深入全县20多家规模企业调研，与企业进行真心沟通，深受企业好评。一时间，这些企业纷纷来X银行开户，办理网银B2B签约，还为企业负责人办理了贷记卡（汽车卡）。这一有力举措，为我支行电子银行业务任务完成奠定了扎实基础。到年末，我支行电子银行业务都较好地完成了任务，多数指标列全市首位。 建章立制，加强管理，客户经理队伍素质明显提高2004年，是X银行改革之年，也是客户部人员变动最大一年。在人事与约束机制改革之中，有5名客户经理买断工龄，有1名调离岗位。面对新手多、业务不熟悉、任务繁重等实际，他从抓制度建设入手，建立了每日晨会制度和每周一晚上政治业务学习制度，并常抓不懈，持之以恒。要求客户经理做到，他带头做到；要求客户经理不做，他首先不做。处处以身作则，受到了全体客户经理好评。在他带领下，客户部面貌焕然一新，客户经理政治业务素质有了明显提高，斗志高昂，变要我干为我要干良好工作氛围已经形成，出现了“行兴我荣、行衰我耻”、人人关心X银行业务发展良好局面。2004年，在他带领下，客户部取得了一点成绩。但他深知，成绩只能代表过去。没有最好，只有更好。2005年钟声已经敲响，各项目标任务已经明确。他将和他同事们，齐心协力，团结拼搏，敢为人先，为全面完成开门红和全年各项目标任务而努力奋斗。

转变教学方式 构建生本课堂

——长阳县实验小学创建高效课堂事迹材料

自2009年开展高效课堂创建活动以来，长阳实验小学领导高度重视，成立了高效课堂创建活动领导小组，拟定了高效课堂创建活动方案，在市县研训部门悉心指导下，努力转变教学方式，引导学生进行自主合作学习，历时四年时间，逐步树立了“生本课堂”理

念，初步形成了“以生为本、以学为主”课堂特色。学校教育教学质量进一步得到提升，办学效益受到广泛好评。

创建之路

一、开展学法指导，引导学会学习

一是养成独立思考习惯。独立思考是自主学习和合作交流前提，教师要给足时间和空间，让学生独立思考，尤其是在合作学习之前，一定要让学生有独立思考空间和时间，要求交流时，每位同学都要说出自己想法，同时要教学生学会倾听，领会别人思想，实现以长补短，共享智慧。

二是培养自主学习能力。无论是课前、课上、课后，都要把个体自主学习放在首位。学生自主学习能力养成，必须要通过个人独立学习来培养，小组合作学习是个人独立学习补充、深化和提高。

三是开展小组合作学习。在组建合作学习小组时，我们按照“同组异质、异组同质”原则，根据学生知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组。构建好学习小组后，合理进行人员分工，明确任务职责，实行组长负责制，使小组合作学习有序开展。通过校本研修和课堂教学实践，老师们认为合作学习最佳时机是：

①当学习中遇到问题具有一定难度，依靠学生个人能力无法完成或不容易完成时，需要开展合作学习，为学生搭建解决问题平台，通过众人智慧和分工合作，减缓问题坡度，降低问题难度。

②当学生对某个问题有多种理解时，可以开展合作学习。围绕这个中心问题，展开发散式讨论，让学生接受更多观点，实现智慧共享。

③当学生对某个问题产生意见分歧时，需要开展合作学习。围绕这个中心问题，展开碰撞式争论，使不同观点彼此渗透，互相影响，或更坚信自己观点，或完善自己观点，或形成新观点。

④在学习过程中，遇到学生都想展示自己自主学习成果，发表自己看法见解时，可以采用合作学习。这时合作学习可以为更多孩子提供展示、表现、表达机会。

二、构建生本课堂，实施捆绑评价

一是树立了“生本课堂”理念。学校多次组织“生本课堂”理论学习，并在研修课、常态课中积极践行“生本课堂”理念。老师们达成了共识：“生本课堂”是以生为本课堂，学生处于主动学习地位，是课堂主体；“生本课堂”是“以学为主，以学定教”课堂，是“自主、合作”学习课堂。如今课堂，教师能充分信任学生，敢于放手依靠学生自学；善于创设激发学习欲望教学情境；高度尊重学生，多对学生进行鼓励和肯定；善于抓住学生心理特点和兴趣进行教学设计；采用自主学习和小组合作探究学习方式，积极创设和谐学习环境。

二是掌握“自主合作”学习基本流程。通过“生本课堂”研究与实践，我们归纳出自主合作学习一般操作流程：出示目标，明确任务——独立思考，自主学习——同桌交流，同伴互助——小组合作，组内展示——推选代表，全班展示——评价反馈，师生互动。这一教学流程在具体学科教学中，又有一定变化。如在数学教学中一般流程则是：创设情境，提出问题——独立思考，自主探究——小组合作，归纳策略——全班展示，评价反馈——

当堂训练，拓展延伸。

三是实行捆绑评价。对自主合作学习课堂评价侧重于对小组合作学习过程评价，对学生参与态度、参与程度以及创新思维、实践能力进行评价。我们对学生所在团队进行捆绑评价，通过对“全员参与”评价，促进学生“抱团发展”。对于小组评价，不仅评价发言质量，还评价参与次数，而且把人人参与作为重中之重，加大评价权重，从而使全体参与成为可能。与此相适应，学校对“生本课堂”评价，着眼于学生学习力，主要看学生在课堂学习中自主程度、合作效度和探究深度。

三、开展主题研修，破解创建难题

学校每学期均扎实开展了创建主题研修：2010年春季学期开展了“课例研究”。每个研修组都选了一名教师上研究课，学校对这节课全程录像，组内所有教师参与观课议课，把这节课作为研究“靶子”，并通过微格分析，进一步明确怎样做到高效，怎样消除无效，总结出“高效课堂”基本特征，探讨了整体优化教学设计与实施方法和措施。

2010年秋季学期，我们研究重点是“探索符合本校实际各学科主要课型高效课堂教学结构及教学策略”。学校通过县级骨干教师展示课引路，重点研究了这样一些课型：语文古诗词教学，数学计算教学，英语口语教学，科学探究课，品德明理课，综实主题确立课，音乐唱游课，美术绘画创作课。参与上展示课骨干教师均按照规定课型带课展示，展示课结束后又针对研修主题进行了反思总结，写出了专题研究文章。

2011年春季学期，学校又通过校级骨干教师展示课和研修组内专题研修课，全面推进“自主合作”学习方式研究。本次专题研修主题是“切实转变学生学习方式和教师教学方式，积极探索立足于学生自主探究与合作学习高效课堂构建”，示范展示课一结束，所有上

展示课教师均撰写了专题研究文章。（事迹材料）学校还开展了高效课堂研究论文评比，并通过“高效课堂论坛”形式展示了教师研究成果。

2011年秋季学期，学校把校本研修重点放在“课内比教学”上，把“比教”活动与创建高效课堂相结合，通过“比教”活动引领教师关注课堂、研究课堂、实践课堂，使教学比武成为构建高效课堂又一抓手。本次“比教”活动设有五个环节展示评比，即说课、讲课、观课、议课和自我反思。由于观课和议课有别于过去听课和评课，我们把这两个环节又作为了校本研修重中之重，教导处针对观课和议课两个环节进行了专题指导，使老师们明确观课就是围绕“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四个维度进行课堂观察，议课则是针对所观课进行，依据课堂观察量表记录，围绕课堂观察所收集课堂信息讨论问题，展开对话，发表意见，探求方法与策略。活动中，各校本研修组把教学比武与常态研究结合起来，借“比教”之机开展了富有成效小课题研究。如英语组结合省级课题《小学英语任务型课堂设计》，围绕词汇课教学、句型教学、语篇教学三种课型展开了“比教”活动；体育组以学校申报体育特色项目“软式排球”为教学内容，开展了同课教学；高段语文组围绕立项课题《经典诵读与师生语文素养提升研究》进行，统一了教学研究内容及观课议课侧重点。学校各个研修组“比教”活动总结还在省教育厅主办“课内比教学专题网站”中推出。2011年第6期《长阳教育简报》也在篇首位置通报了我校“教学比武”活动情况。

2012年春，我们推行了“同课研磨”活动。通过开展“比教学”活动，我们发现教师个体之间差距还是客观存在，尤其是部分中老年教师、转岗转段教师和兼职学科教师教学素养还有待提升。如何引领这部分教师尽快提高教学水平，成为我们推进“高效课堂”创建活动研究重点。于是，“同课研磨”活动应运而生。我们在每门学科每个年级选择一至二节教学内容，由“课内比教学”优胜者上示范课，研修组成员人人听课议课，集体修订教学案，再由中老年教师、转岗转段教师或兼职教师上同一内容跟进课。为给这些教师切实

专业引领，学校还邀请县研训员到校现场指导。

2012年秋季学期，我们研究重点是“生本课堂”构建，规定无论骨干教师展示课，还是研修组研修课，都围绕“生本课堂”这一研究主题进行，力求通过案例研究形式解决“生本课堂”构建中实际问题。同时，为切实提升青年教师专业能力，要求每个研修组至少选择一位没在县级以上上过公开课老师课堂教学作为观察对象，通过课堂教学诊断性观察，帮助执教者发现课堂教学中还存在问题，并通过集体议课方式共同研究解决问题策略。执教者根据集体议课建议，再次进行改进性教学，课后再议，确保执教者课堂教学能有大飞跃。

2013年春季学期，学校通过县级及以上骨干教师展示课，彰显“以学定教，自主合作”教学特色，并以此指引全校高效课堂创建方向。同时，学校校本研修活动也以打造高效课堂为重点，强化“以学定教，自主合作”教学特色，加强以问题为中心、能力为导向课堂教学研究，使学生在课堂中通过教师引导能主动进行问题探究，形成良好学习习惯，提高学习能力。

四、开展评价研究，实现评价导向

一是课堂教学评价从“重教”转向“重学”。我们修订了课堂教学评价标准，课堂教学中，教师行为与学生行为各占权重50％。评价方式从主要评教师怎样教转向重点评学生怎样学，看学生学习情绪，看学生学习习惯，看学生自主学习、合作探究深度，看学生学习效果。评价主体由“重教”转向“重学”，促使教师真正成为一名学生学习促进者、引导者、合作者、参与者、指导者，教师要由过去权威性指导走向多元化指导，由经验型指导走向智慧型指导，由高高在上俯瞰式指导走向蹲下来参与式指导。

二是改进教师考核方式。在推行集体备课过程中，我们同步进行了教学评价改革。对于教学成绩评定，我们实行捆绑评价，计算年级均值，在年级均值以上均记满分，低于年级均值但差距较小也记满分，只有低于均值较大分值时，才适当扣分，而且在年度考核时因为教学成绩扣分，最多只扣3分。在100分总分里面，教学成绩最多只扣3分，这个比例不高，教师易于接受，从而更易丢下顾虑，真诚合作，共研互学。

三是用《成长记录袋》评价学生。“为了每一位学生发展”是新课程核心理念。这一理念确立，要求对学生评价不仅要恰当评价学生基础知识与基本技能掌握状况，更要关注学生学习过程与方法、情感、态度与价值观。为此，我们设计了《长阳实验小学学生成长记录袋》，并使用《成长记录袋》来评价学生综合素质发展状况。实施中坚持过程性评价与终结性评价相结合，随堂评与终期评相结合，做到了评价主体多元，评价方式多样，评价目标多维。

收获之喜

其一，总结出了各学科主要课型高效课堂教学范式。

创建活动中，我们把转变教学方式，促进学生自主学习，构建以学为主高效课堂教学范式作为落脚点，并通过各学科主要课型研究得以呈现。

一是低段语文口语交际“六动”教学模式：

动手——课前搜索定目标；动耳——教师示范导方法；动脑——学以致用打腹稿；动情——巧设情境激兴趣；动口——交流展示多演练；动心——激励评价促发展。

二是语文古诗词教学三部曲：

在感悟准备阶段，读懂诗题，读通诗句——把握情；

在赏析词句阶段，理解诗意，想象诗境——体验情；

在感悟形成阶段，反复诵读，深情吟咏——体会情。

三是语文综合性学习“6＋4”教学模式：

即六个步骤，四种展示：第一步：确定主题；第二步：制定方案；第三步：合理分组；第四步：适时反馈；第五步：有效展示；第六步：总结评价。其中，有效展示包括说一说、写一写、演一演、画一画四种形式。

四是数学“整理与复习”课教学模式：

先扶后放，循序渐进促能力形成——交流互动，彼此欣赏弥补不足——大胆提问，引发学生认知冲突——经典习题，学生讲解演绎精彩。

五是英语任务型课堂教学模式：

巧设导入——以兴趣为切口，复习旧知；巧设任务——以交流为主线，新句上口；巧设任务——变课堂为生活，乐中练说；巧设任务——变生活为课堂，拓展运用。

六是科学观察课“五环”教学模式：

创设情境，提出问题——观察探究，研究问题——整理信息，得出结论——表达交流，深化认识——自我评价，拓展延伸。

七是小学品德与生活问题探究四环节教学模式：

引用生活，提出问题——探究明理，感受生活——移情体验，提炼生活——辨析导行，回归生活。

八是综合实践活动课程两种基本活动流程：

一种流程是：学生自由推荐活动主题——学生讨论确定活动主题——学生申报研究子课题——聘请指导老师——分组活动——中期反馈——成果交流——评价反思。

另一种流程是：学生自由推荐活动主题——学生讨论确定活动主题——学生申报研究子课题——聘请指导老师——全班同学按子课题逐一实施——研究完一个子课题就进行成果交流——评价反思。

九是地方课堂教学四部曲：

地方课堂“前奏”——初步感受、基本了解；

地方课堂“主歌”——深化理解、加深认识；

地方课堂“变奏”——课堂拓展、运用升华；

地方课堂“尾奏”——总结评价、发展个性。

十是音乐合唱“听——唱——奏——演”互动教学模式：

听：有效聆听，进入美好情境；

唱：准确演唱，训练美好声音；

演：器乐辅助，形成美好和声；

演：角色表演，升华美好情感。

其二，有效提升了学校品位。

一是把校本课程建设成了学校特色课程。我校构建了必修课程和选修课程“两线并行”校本课程体系。其中，必修课程是以“土家文化教育”为主题主导性校本课程《传承土家文化，热爱山水长阳》，其课程内容按一至六年级顺序，依次为《我是文明土家人》、《优美动听土家故事》、《独具特色风俗民情》、《引以自豪土家名人》、《美丽如画清江风光》和《魅力四射土家文化艺术》。我们自主开发并实施选修课程有：《我们动物朋友》、《生活万花筒》、《我是小小收藏家》、《我有一双小巧手》、《缤纷节日》、《走进诗苑》、《我是小小科学家》、《儿童漫画》、《美德故事伴我行》、《演讲与口才》。为了使学校特色更加鲜明，学生个性特长得到更好发展，校本课程成果展现形式更为丰富，从2011年秋季学期开始，学校又增设了管乐队、腰鼓队、合唱队、竹竿舞队、田径队、排球队、乒乓球队、演讲与主持组、书法组、清江石文学社、美术组、电子制作组、车模航模组等13个校本课程校队。

我校校本课程建设与实施经验多次在县市交流。2010年12月，在首届“创建高效课堂研究共同体”学校研讨会上，我校以《看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛》为题交流了

校本课程建设与实施经验；由教育部主管、国家教育行政学院主办《中小学校长》杂志在2012年第7期“特别报道”栏目刊发了我校校本课程建设与实施经验——《长阳实验小学“两线并行”校本课程建设与实施》，主导性校本课程《传承土家文化，热爱山水长阳》参加全省优秀校本教材评比，荣获省级一等奖。

二是综合实践活动课题研究成效显著。我校是湖北省“十一五”重点课题“综合实践活动校本开发研究”实验单位，我们以“悠悠清江情”为主题，以“亲近与探索自然，体验与融入社会，认识与完善自我”为主线规划课题研究内容，形成了学校及各年级核心综合实践活动主题。教学实践中，立足“常态”和“有效”做了一些有益尝试，推进了常态化教学。如针对开发资源难问题，设计《主题推荐表》，开展主题意向调查；针对兼任教师指导难问题，建立“方法引领类资源包”“背景材料类资源包”和“学生活动资源包”等三大类资源包；针对评价学生难问题，实行多主体、重过程、形成性和终结性评价相结合评价方式；针对任课老师评价难问题，重点检查学生活动资源包；针对社区资源利用难问题，设立了民俗文化村、长阳博物馆等多处综合实践活动基地。高效务实研究与教学，使得我校综合实践活动开展得风生水起，在综实课例、资料包及现场课评比活动中，我校多次获得省市县有等奖。在宜昌市课题中期检查中，我校课题研究得到了专家们充分肯定，被评为优秀课题实验单位。

三是推出了一批品牌学科。在创建活动中，我们充分发挥教师群体智慧，积极建设优秀教研团队，努力培育优秀教研文化，一批品牌学科脱颖而出，如语文、艺术、品德、校本、综实等。这些学科有一批名师在省市县教学中屡获大奖，有一部分教师因教研成绩突出，被评为了省市优秀学科教师，如王玉环、刘海燕、覃宁彬等。正是在名师带动下，“自主、合作”学习方式已落地生根，课堂上教师引导学生自主学习、合作探索，师生互动、生生互动，师生与教材平等对话，体现出一种民主、和谐、创新、关爱、思考课堂文化。我们课程教学质量也稳居全县前列，同时也得到了市教科院充分肯定。

四是促进了师生共同成长。老师们积极投身高效课堂创建活动之中，自觉开展行动研究，坚持撰写教学研究文章，积极向外投稿，近三年来，有20多名教师分别在《中国教师报》《素质教育大参考》《中小学数学》《小学教学》《小学语文教学》《小学教学设计》《科学课》《湖北教育》等省级以上教育期刊公开发表文章70余篇；开展创建活动以来，王玉环、许尊菊、陈小青、周君红、曾丹妮、刘海燕、陈威、李海霞、刘晓琼等10余名老师先后在省市课堂教学竞赛中获一二等奖。代表学校参加县级教学比武11名教师全部获得了县级一等奖，其中周君红、陈威、刘小琼、刘海燕、李海霞、胡斌等6位教师代表我县分别参加了市级教学比武，取得了1个一等奖、4个二等奖、1个三等奖成绩。陈威老师体育录像课被评为省级二等奖，李海霞老师参加全省科学老师操作技能大赛获二等奖，王玉环老师先后参加市级和省级小学语文教师专业素养展评活动，经过限时写作、书法、抽签朗读、古诗词课堂教学、现场议课五个科目角逐，均获得了综合成绩一等奖和现场写作特长奖优异成绩；有24名教师被县教育局认定为第三届骨干教师，3名教师分别被省教研室表彰为语文、科学、综合实践活动学科优秀教师，8名教师被市教科院表彰为学科优秀教师，6名教师被市教育局认定为“宜昌市第四届学科带头人”，1名教师被认定为“宜昌名师”，3名教师被评为宜昌市“明星班主任”。

以生为本课堂促进了学生综合素养大幅提升，三年来，我校学生在各类活动中均取得了骄人成绩。如在2011年宜昌市“大家唱，大家跳”艺术教育录像比赛中获一等奖；在宜昌市连续三届科技节中，我校均被表彰为“先进集体”；在全县第九届中小学生运动会上，我校男、女代表队均获得了团体总分第一名好成绩；在每年主题教育读书活动和书信写作比赛中，我校均被县组委会评为“优秀组织奖”；学生作文也频频在《小学生天地》、《作文评点报》、《作文指导报》、《三峡晚报》等报刊杂志上发表；连续三年参加全市六年级调研抽考，我校学生成绩均处于全市前列位置。

其三，学校高效课堂创建经验得到了广泛认可。

一是多次在县市交流高效课堂创建经验。在全县“践行洋思经验，打造高效课堂”推进会和“高效课堂论坛”活动中，我校分别以《最是实小行动早，课堂无处不飞花》和《向高效课堂更深处漫溯》为题介绍了创建经验；在宜昌市连续两年“创建高效课堂研究共同体”学校研讨会上，我校分别以《看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛》和《科学设定导学目标，着力创建高效课堂》为题交流了创建经验。

二是多篇创建高效课堂经验文章在教育刊物上公开发表。在积极创建高效课堂同时，我们也注重了总结提炼学校创建经验，物化创建成果，有多篇高效课堂创建活动经验文章在省级以上刊物公开发表：《创建高效课堂，促进教师专业发展》发表于2010年第4期《湖北教育科学》；《引得源头活水，浇灌高效课堂》发表于2011年第4期《中国小学教育》；《坚定地走在课改路上》发表于2012年第5期《教材教法研究》；《长阳实验小学“两线并行”校本课程建设与实施》发表于2012年第7期《中小学校长》。另有《关于集体备课实践与思考》《同课异构，给力教师专业成长》《关于数学评价问题思考与尝试》等多篇反映我校校本研修文章在《湖北教育》《辽宁教育》《河南教育》《实践新课程》等刊物发表。

三是学校被表彰为创建高效课堂先进学校。创建活动开展以来，学校继续保持了“宜昌市名牌学校”称号，先后被县教育局表彰为“先进学校”、“课程改革先进单位”、“教育教学先进单位”、“校本研修示范学校”、“师训干训先进单位”、“比访先进单位”。

二0一三年三月十日