谈小学信息技术课导入教学

谈小学信息技术课导入教学

作者：奚童

来源：《广告大观·媒介》2018年第06期

摘要：导入教学是教学的基础内容，作为课堂的一部分对知识的学习具有重要的作用。信息技术课中导入教学有助于之后知识的引入，达到事半功倍的效果。学生高效的学习是对教师教育教学提出的要求，所以针对课堂内容进行课堂的导入是提升学生学习效率的有效途径。 关键词：小学；信息技术课；导入教学

导入教学在信息技术课堂中是不可或缺的，对于学生对知识的理解和对情感的培养都是有所帮助的，课堂导入是具有掌控课堂方向性的作用，能够为课堂增添光彩，具有艺术性。能够在知识点很多的信息技术课中缓解一些学习的压力，让学生在稍微轻松的氛围下学习，这要求教师重视导入教学，以及在课堂导入的备课和教学讲解的方面有新的突破和创新，避开陈旧思想，也需要运用多种方式方法进行导入，因此本文就小学信息技术课导入教学这一话题提出思考，以下是笔者的看法。

一、把握小学信息技术导入作用

传统的信息技术课堂中，教师通常会过多地关注知识内容的直接讲解，易于忽视导入教学。对信息技术课的导入教学来说，需要教师革新自己的教育观念，重视导入教学的重要性。科学合理地导入教学有利于培养学生的创新能力，教师应该运用多样的科学合理的导入教学方式，让学生能够充分的理解知识，也能够进一步学会如何运用知识，做到知识不只是停留在书本上。导入教学能够营造一种活跃的课堂氛围，让课堂氛围更加的轻松，这种环境下学生能更好地发挥能动性，更加积极地参与到课堂中，积极提出问题解决问题。在这种活跃的氛围下，学生之间更容易产生思维的碰撞，激发创新意识，这样能够发散学生的思维，培养学生独立思考的能力和创造力。

例如，在“美化文档”这一课的导入教学，可以发挥学生的能动性，让学生复制粘贴自己喜欢的文字图片等，组成一篇类似手帐的作业，这样的导入非常具有趣味性，也能够充分锻炼学生的实践能力和创造力，在出现错误的地方需要老师指导，也能帮助学生进一步完善自我，学到如何正确运用知识。如果对于学生的实际水平来说这样的任务太难的话，也可以采取分组的方式，五到八人一组共同完成任务，这样的团队合作有利于每个人的提升，互相帮助互相促进。教师还能够组织竞赛，调动学生的积极性，对好的作品进行奖励。 二、丰富小学信息技术导入途径

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导入教学的方式有很多，可以通过讲述与信息技术课内容相关的故事，来进行导入。引人入胜的故事内容，更容易激发起学生对课堂的兴趣，把注意力全部集中于课堂，才能够让课堂效率提高，达到事半功倍的效果。可以利用实际的例子来对课堂内容进行导入，实际的例子是更加贴近学生生活的，更加容易理解，让学生懂得学习与生活的联系，让课堂不枯燥，教师可以利用多媒体对实际的例子进行展示，图片影片或者动画等都能够更加生动形象的展示。导入教学也可以是对之前知识的复习和巩固，因为这个学科是技术性比较强的学科，学生的掌握和理解有一定的难度，所以教师应该多次地引导学生进行复习，导入教学中的复习让学生对知识的掌握更加牢固，新旧知识的碰撞能够为学生带来新的思考。

还可以利用音樂、图片、影片或者动画等更加艺术和新颖的方式来进行导入教学，这种方式有利于让学生感受到信息技术课程的魅力，对其产生兴趣，为以后长期的学习做好铺垫，也是陶冶情操的途径，能够让学生全面的提升。 三、科学运用小学信息技术导入设计

导入教学的设计，要求在选择导入内容的时候在达到教学目的的前提下，具有趣味性。内容的选择要正确，正确的内容才能对学生学习产生好的影响，对内容的考察要细致入微，这是教师需要仔细钻研的内容。内容的选择要尽可能贴近生活，生活中的例子能够让学生更有亲切感，知识更容易理解。这样的内容让学生能够产生共鸣，有利于为学生树立信息技术学习的信心，学习的信心和积极性是影响学生继续学习的重要因素。导入内容的选择也应该考虑全面，涉及到教学内容的多个方面，使学生在每个方面的素质都有所提升，教师也可以尽可能简化教学导入的流程，过多的流程让学生在导入教学中耗费更多的时间精力，对于教材和教学任务来说会产生不好的影响，教学导入的目的需要明确。

例如，在“网络文明小公民”进行导入教育时，可以利用现实生活中的电脑病毒造成的损害的实例进行讲解，也需要提及到网络的安全和道德品质的问题，这样多方面的教育有利于小学生的身心的成长。导入教学的设计是教师应该研究的部分。

总之，小学信息技术课导入教学是需要得到教师和学生的重视的，教师应该改变陈旧的观念，正视导入教学的重要性，为打造更加科学有效的课堂，运用多种高效的导入教学方式，敢于创新敢于实践，让学生的综合素质得到提高，让他们在轻松愉快的氛围下学习。