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【摘要】随着教育的要求不断的提高，小学语文课堂面临着改革。在小学阶段，语文教学占有主体地位，所以提高小学课堂的效率，增强学生的知识能力对于学生今后的发展起着重要的作用。目前，小学语文课堂与信息技术的融合还不够完善，还需要教育者不断的努力，从而促进小学语文教学的全面展开，提高语文教学的教学成果。
【关键词】小学语文；信息技术；深度融合
【正文】随着科技的不断发展，学生对于科技的热爱直线上升，视频、音频等频频出现在学生的面前，如果将这些信息化的因素融入到语文课堂教学中，那么就可以让学生从被动学习转化为主动学习，将学生的注意力集中到课堂学习中来，进而语文教学的教学成果会更加的理想。
一、当今小学语文教学的现状
当今的小学语文教学还存在着诸多问题，这导致小学语文教学并不能顺利的开展，而且取得的教学成果并不理想。首先，语文课堂教学氛围枯燥，由于小学语文教学科目本身就是比较枯燥，而且教学方式就是将课堂中的主体部分留给教师，教师就只是讲授知识，学生没有参与度，这使得语文教学的开展更加困难。
其次，学生对于知识的理解不够透彻。在语文教学过程中，由于小学生对于知识的理解能力比较差，而且语文知识涉及到的深度比较深，而学生理解语文知识的途径只有通过老师，如果教师讲解不透彻或者是学生不能理解教师所讲授的内容，那么学生学习的知识并不能为己所用。
最后，学生学习兴趣低。在小学阶段，学生还是一个充满好奇的阶段，有趣的东西更容易吸引学生，但是语文课堂中并没有什么细节吸引学生，从而学生在
教学过程中出现注意力不集中的问题，致使学生取得的语文成绩比较低，长此以往，学生会丧失语文学习的兴趣。
二、小学语文课堂信息化的具体策略 2.1利用信息技术增强学生理解
在小学语文课堂中学生学习知识主要是通过教师的传授，但是“一句话百样听”，因为学生的不同，听取的结果也是不同的。由于信息技术的可以将课本的知识立体且有趣的展现在学生面前，帮助学生理解所学习的知识，提高学生的学习成绩。这就要求教师在课下备课的时候能够综合需要讲授的内容，利用信息技术找到恰当的视频或者是软件，帮助学生理解本节课的学习内容。
例如在学习《雪地里的小画家》这一章节内容时，因为本节课讲授的内容主要是不同的动物在雪地中留下的脚印是不同的，从而称这些小动物为小画家。这时候教师在课下就可以查找与本节课有关的图片，然后一边读课本一边给学生展示图片，把课本上抽象的概念具体的展现在学生面前帮助学生的理解消化。然后教师就可以提问为什么不同的小动物画出来的东西不一样呢？然后给学生播放小动物的脚的特点，带领学生探究这个问题，然后也可以采用画吧等软件让学生留下自己的手印，加上学生的理解，从而使学生留下深刻的印象。
2.1利用信息技术扩展学生视野
目前小学语文教学的知识内容局限于课本知识，没有途径去了解更多的知识。现如今是一个大数据的时代，通过互联网可以搜索很多相关的知识，教师就可以利用这一特点帮助学生拓宽知识。这就要求教师在课下备课的时候能够根据本节课的内容，寻找相关的视频或者是相关的故事，遇到一些较难理解的词汇的时候能够多方面的给学生讲解，然后给学生多举几个例子促进学生的理解。语文课本中抽象的知识可以采用具体的方式帮助学生理解，遇到有拓展性的知识，就寻找相关知识，丰富学生的知识积累。
2.3利用信息技术激发学生兴趣
学生自身对于新型事物的好奇，所以如果能够在语文教学堂中采用信息技术，那么就可以打破沉寂枯燥的语文课堂学习，迎来的是有趣活泼的语文课堂学习。这就要求教师在课下能够充分且创造性的准备教学设计，然后根据教学过程的需要找到恰当的视频或者音频，或者精心做一个ppt，从而达到让学生充分的融入课堂中的目的。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这一章节内容时，教师可以在本节课开始之前给学生播放小蝌蚪蜕变为青蛙的过程，然后让学生充分的了解这个过程，帮助学生理解本节课的学习知识。教师也可以寻找本节课的音频，这样不仅为学生创造了学习本节课的恰当的氛围，还可以让学生在听音频的过程中了解自己不会的生字应该如何读，然后留有深刻的印象。然后利用ppt给学生讲课本节课的重点知识以及生字。最后教师可以提出问题，那么小蝌蚪丢失的妈妈到底是谁呢？学生回答完毕以后，教师可以拓展知识，那么大家知道毛毛虫的妈妈是谁吗？留有时间让学生进行思考，然后给学生播放毛毛虫变蝴蝶的视频，吸引学生的学习兴趣。
【结束语】综上所述，信息技术融入小学课堂是小学语文教学开展的趋势，但是这一举措并不完善，还需要教育者不断的完善，但是信息化进程会提高教学课堂的效率，吸引学生的学习兴趣。相信，随着小学语文教师的不断努力，小学语文课堂信息化的进程会更加的快速，小学语文教学会更加蓬勃顺利的发展。
【参考文献】
[1]庞睿.信息化背景下对语文教学模式的研究[J].文学教育(下),2021(03):74-75.
[2]焦效强.小学语文与信息技术融合发展的思考[J].科技资讯,2020,18(29):43-45.
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