新媒体环境下的高校思政教育手段研究

年轻人·教育

新媒体环境下的高校思政教育手段研究

袁晓晨

（吉林建筑科技学院，吉林 长春 130000）

摘　要：现代社会中，传统媒体不再是人们获取资讯的首选渠道。如今，新媒体渐渐融入了人们的日常生活。各行各业，特别是高校，开始利用新媒体的优势和便利的条件，为学生的教育增添色彩。在新媒体环境中，虽然各高校的学术教育有积极的一面，但其思想政治教育出现了一定的不良影响。在这个情况下，需要找到有效手段，积极做好思政教育工作，实现可持续的良好发展态势，文章对此展开了研究。

关键词：新媒体；思政教育；高校；教育手段中图分类号：G631󰀃󰀃󰀃󰀃󰀃󰀃文献标志码：A󰀃󰀃󰀃文章编号：1672-3872（2019）09-0037-02新媒体的出现，代表着社会在快速进步，这是一个时代前进的产物。不得不承认，相对传统媒体来说，新媒体确实将人类带入了一个全新的信息技术时代。特别是在基于智能手机的基础上，新媒体所传播的内容高效、及时，一个全新的新媒体交流圈在学校迅速的传播。在新媒体还没有出现之前，学生群体接受知识主要来源于课堂。当高渗透率的互联网出现在学生的视野中，手机俨然成为他们的“第二个课堂”，各种类型、好的坏的信息也在以迅雷不及掩耳之势出现在学生的眼前，此刻的新媒体成为一把双刃剑。在这个情况下，学生所接受的信息更加丰富性和多样性，就会对其正在形成的观念思想或多或少会产生一定的波动影响。此刻，思政教育就开始面临全新的挑战。如何利用新媒体的优势对学生无论是在学习还是思想上都有积极的引导作用，是一个值得研究的问题。

1 当下新媒体的特点

以最快的传播速度发布最新的资讯，是新媒体最大的特点。而传播的平台也具有多样性，比如微博、贴吧、QQ等。在这些平台上，学生可以第一时间分享自己的生活并且接收到其他人的信息，可以在第一时间进行沟通交流，不知不觉中形成了一个广泛的交友圈，做到“足不出户，也能结识众多好友”。

相对新媒体更具有互动性的双向传播，传统媒体的传播则是单向性。作为资讯的接受者，可以接受到对方传来的信息，却不能同时将自己的信息传递给对方，缺少了互动和交流。新媒体更是没有时间的困扰、空间的限制，享受到了传统媒体所不能带来的全新体验。

2 新媒体对高校思政教育的影响

2.1 有利影响

新媒体所带来的优势众所周知，学校顺应社会的潮流，让新媒体融入教育环境中，这给学校的教育工作带来了一个全新的方法。原本枯燥的单一教育模式，在新媒体的出现后变成了多元化、立体化的教育模式。

以前的思政教育工作大多数都是单一且死板的模式，多数都以汇报工作或者直接面对面指导的形式进行。在这种教育方式下，一般都会显得单一无味，不被学生所接受。而新媒体在快速度内分享最新鲜的资讯，表达方式更加丰富多彩也更加全面。在学生和教师的沟通交流上，不用太顾虑空间和时间的所带来的限制，利用多种媒介平台进行沟通交流。就这点来说，对某些性格内向，怕见生人的学生来说，利用平台交流更容易敞开心扉。双方在一个平等的地位沟通，减少了不必要的障碍，也更能倾听学生的真实声音，教师也更容易随时关注学生的动向，大幅度增强了教育的灵活性和多

样性。

2.2 不利影响

新媒体方便快捷，其所传播的渠道多种多样，传达的信息丰富多样，种类繁多。在时代的发展下，也暴露了不少的弊病。对心智正在健全发展的学生群体来说，上面的诱惑无疑是巨大的。沉浸在虚拟的网络世界中，必然就减少了在现实生活中的沟通能力。面对互联网上各种花花绿绿的信息资讯，网络在学生心中的分量增加，教师在他们中的地位自然就相对的减弱。从一方面来说，这对高校的思政教育工作带来不好的影响，从另一方面说，教师作为学生指路人的角色也在渐行渐远。心智正在发展的学生如果受到网络上不良信息的影响，甚至于有的不负责任的媒体对信息进行不实和夸大的报道，在失去了正确的政治教育之下，固然对他们的人生观和价值观往错误的方向引导。

思想政治教育主要是为了规范学生的道德行为和学习行为，而教师是教育环节中必不可少的一个角色。当学生利用新媒体的优势，在网络平台学习了关于思想政治方面的内容，可能会更多的倾向于网络带来的信息，对教师所传授的内容会有一定的抵触性，此时教师的教学工作必定会受到干扰影响，大幅度降低了其对学生教育的权威性。

3 新媒体环境下高校思政的教育手段

3.1 提升网络素质，加强防范意识

在教育环节中，教师的角色尤为重要。要树立正确的新媒体时代观念是每个教师首先要学会的事。必须清楚的是，身处于互联网时代必然给人们带来了不少的便利，也见识更多新奇的事物。但这并不代表网络上每一条信息都具有真实性和可靠性。在新媒体使用群体中，大学生占据了绝大多数，教师就相对处于较弱的一方。在这个情况下，教师更加需要掌握好新媒体的相关知识，利用前沿的科技，更加形象生动的让学生学会提升自我的网络素质，理性辨别网络上的信息，学会筛选辨别信息，而不是愚昧的全部依赖于互联网。

作为教师也要及时关注了解当代学生的思想特点，根据其内息的想法或者性格特点，更具针对性的完成思政教育的相关内容，让整个教学过程更加高效率、更具有现实意义。

学生对新媒体方面的信息了如指掌，为了更好地和学生进行沟通了解，教师也需要对如今的新媒体进行一定的认识了解，不仅仅是要树立正确的新媒体时代观念，在技术知识和技能方面也要紧跟脚步，合理有效使用新媒体平台，主动吸引学生的目光，达到既占据了教育的主导地位，又实现了教育目的的双重效果。

不仅仅是教师，学生的网络素质也尤为重要。这个群体一直处在学校和家庭之中，很少接触社会。对各类的信息资讯就缺乏一定的辨别理解和判断能力，对他们的思想也会有

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思政天地

不利的影响。新媒体的平台很注重隐蔽，借用这类平台，学生可以畅所欲言，说出自己内心真实声音。当然也可以借用从事媒体工作相关的资深人士，直接传递更正面、更积极的思想。

3.2 利用新媒体优势创建自身平台

在新媒体未普及之前，传统的思想教育工作多数以面对面讨论的班会形式来实现。虽然是面对面交流，但在直接面对教师时，很难说出自己内心真实的声音，有时候甚至会产生一定的抵触心理，他们的目光更多的放在虚拟的网络世界。

既然学生更喜欢依赖于互联网，高校为什么不顺应这个特点自己创建思政教育平台呢？利用新媒体平台的优势，主动面向学生传播自己的信息，将传播的渠道不仅仅是放在教师一人身上，也合理利用了新媒体的优势，拓宽了传播的渠道来吸引学生。

值得注意的是，在创建自己平台的时候，一定不能盲目的模仿参考，要学会结合自己学校的实际情况以及面对的学生群体，对症下药。新媒体的传播方式也是多种多样的，在传播的媒介上，可以选择建立微博、微信公众号等多种平台。在宣传的内容上，也要学会迎合学生的口味，避免内容过于单调。所传达的信息可以多样化和趣味性，比如校园活动记录、校园文化建设、思政教育活动等，更加丰富其思想内涵。本来手机对学生来说是娱乐的工具，悄然转化成了教学工具，利用其带来的优势改变学校的文化氛围，以学生喜闻乐见的方式更加多角度的普及到了思政方面的内容，在潜移默化中影响改变学生的思想观念。3.3 不断创新教学方法

在新时代下长大的孩子，他们乐于探索新的事物和最新鲜的资讯。传统的教育理念已经很难符合学生的胃口。而传统的思想政治教育方法显然已经不能顺应时代要求，思政教育方法的改革创新已经迫在眉睫，这是顺应时代发展的必然要求。这个时候，教师就需要创新自己的教学理念，学会改变以前死板乏味的教学模式，利用新媒体所带来的优势，对网络教学进行全新的开展。根据当下的社会现状和高校学生群体乐于追求的事物，总结来说就是学会利用当下社会热点，对教学方法进行因地制宜的改变。教师可以借用新媒体平台进行个人展示，比如各种视频短片、PPT、现场模拟，将自己的切实体会传达给学生，用心与心的交流方式让双方更加贴近，在思政教育引导的这条路上更加顺利。所谓的交流，不仅仅是简单的语言上的沟通，更主要的是学生和教师的互动性。学生对新媒体平台功能的利用相当熟练，教师负责引导学生，学生可以对教师的行为工作进行评价参考，充分调动他们的主观能动性，让学生自觉融入思想政治的教育工作中，在个性化中大幅度提升他们的参与感。在潜移默化中让思想政治教育融入学生的学习和日常生活。3.4 平衡教学资源

不同于课本上的专业知识教育，思想政治教育不是一蹴而就，而是一个长期的引导过程，但有的高校在教学资源的分配上存在不合理的地方。比如过分注重专业知识技能的培养，忽视了思想道德建设的内容。

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在教育上，国家一直倡导将理论和实践进行统一。有的高校也避免不了仅注重于理论教学，将实践课程抛之脑后。比如教师可以放一些真实案例的视频或者故事，让学生亲身感受，采用多种手段提升自己辨别好坏是非的能力，从而树立起正确的世界观、人生观和价值观。在面对学生的思想教育上，资源的合理分配以及课程实践的互动是必不可少的。学校可以积极提倡学生主动走出课堂，对参加社会实践活动或者一些公益性的活动，在加强了参与感的同时也锻炼了他们的社交能力。借用平台，展示出自己个性化、自信心的一面，也对当下的社会现状有一个大致的了解。3.5 不断完善相关制度

新媒体的出现给人们的工作、学生和生活带来了更多的创造机会，是高校的教育的使用者也是管理者，它所带来的优势毋庸置疑。但在肯定的同时也出现了一定的挑战。虽然其平台类型多种多样，信息更新速度极快，但新媒体技术在我国的发展并没有经历一个很漫长的过程，其相关的制度并没有很完善，完全依赖新媒体对学生进行教学也并不可取。在一个全新的信息接收环境中，传统的思想政治教育机制并不适用于现代化的教学方针。为了保证教师可以在思想政治教育这一块更加清晰，在这个时候，教师就充当了重要的指引者的角色。高校不仅要有加大对教师的培养意识，教师自己也要在结合自己学校的实际情况下，针对学生的性格特点，合理使用新媒体平台，将思想政治教育工作落实到重点之上。在新媒体的基础上建立全新的教育考核制度，明确完善出适用于新媒体时代的制度，建立起一个长期有效的管理机制。在这种情况下，才可以尽最大可能发挥新媒体的优势，在第一时间为学生排忧解难。

4 结束语

社会在不断进步，信息传递的方式也都在不断发生变化。在学习专业知识之前，必然要先树立好正确的世界观、人生观和价值观。新媒体的出现，对高校的思想政治教育工作并不是完全的不利，它具有一定的双重性。而在日新月异的新媒体时代下实现高校学生的思想政治教育并不是一件难事，这需要学生、教师和学校等多方群体的协作配合。作为教师，要学会的是积极探索新媒体技术，并且学会将新媒体所带来的优势合理利用起来，发扬其带来的有利作用。在研究学习中取其精华，去其糟粕，不断改变所带来的负面影响，主动进行创新和优化。参考文献：

[1]高杉.新媒体环境下高校青年教师思政教育探析——评《新媒体环

境下高校思想政治教育教学研究》[J].新闻爱好者,2017(2):105.[2]刘佳.高校思政教育在新媒体环境下应用研究[J].求知导刊,2014

(11):101.[3]赵云霄,韩彦,江祁萌.新时期新媒体环境下高校思政教育研究

[J].知识经济,2015(9):143.作者简介：袁晓晨，女，助教，研究方向：思想政治教育。