电子技术实验教学改革探讨

电子技术实验教学改革探讨熊再荣(武汉船舶职业技术学院实训中心，湖北武汉430050)摘要:本文分析了在传统教学模式下的电子技术实验结实验中出现的问题，验证理论所学知识。例如，一个单管教学中存在的问题，总结了几年来电子技术实验教学改革交流放大电路，通过理论电路分析证明放大电路静态工作几点体会，探讨了进一步深化实验教学改革的思路。点必须设置在特性曲线交流负载线的中点，它的动态范围关键词:电子技术实验教学开放改革才会最大，若工作点选得太高，会引起饱和失真，选得太低会引起截止失真;放大器的电压放大倍数跟负载电阻的阻电子技术基础是工科各电类专业与非电类专业学生的值大小成正比等。通过在实验板上搭接电路，必要的理论一门重要专业基础课程，内容多，涉及面广，具有很强的实参数测试以及示波器对电路波形观察、分析、测试，得到与践性和应用性，是学生步人电子世界，遨游电子知识海洋的理论结论基本相同的结果。即使实验结果与已知的结果不人门课程，也是培养学生基本素质的关键课程。在改革开放同，也只能是实验错误或者是由于元器件误差所引起的。的今天，现代化技术高速发展，各行各业都需要有真才实学这种实验方式的优点是可以巩固课堂所学知识，学会常用的技术人才。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培电子仪器、仪表的使用和操作技能，但存在的问题是学生的养的是生产、服务、管理第一线需要的应用型人才，人才培实验仅仅局限在某个单元电路，在一个固定的模式下实验，养上更加注重技能与能力。所以具有实用特色的电子技术并且实验结果和实验报告千篇一律、大同小异，学生不必过基础实践教学的改革，对培养应用电子技术、自动化等专业多动脑筋，不能提高学生的实验积极性，更谈不上创新意识人才有着极其重要的作用。的培养。1.传统电子技术实验教学中存在的问题2.电子技术实验教学改革的实施传统的电子技术实验教学一直沿用计划性的实验教学为提高实验教学质量，培养高级技术应用型人才，几年模式，不论是实验项目、实验时间、实验方法、实验过程、实来，学院组织开放式实验教学模式的改革，我们电子技术实验报告等都由教师事先安排好的。这种实验方法主要是演验室参与并做了如下一些尝试性的工作。示性、验证性，一般由实验教师将理论上所学的典型电路在(1)实验教学内容的改革实验板上演示性地测试，或由学生将现有的电路在实验板教师根据不同专业，不同的课程教学目标按基础实验、上搭接.对电路进行静态测试和动态信号的分析、测试，总必做实验和任选实验三个模块设计实验项目和内容，并在信道载波占用情况，一旦被占用立即跳到其他频道进行通威胁应全面考虑，以适度安全的理念，精心设计，才能保证信。跳频可以按照伪随机图样进行，配合纠错编码，可以有无线通信网络的安全。效防止在某几个频点上的恶意干扰。3.6.2采用抗突发干扰的信道编码方式，如交织码，将突参考文献:发错误离散化，变为近似随机分布的错码，再通过纠错能力[1」陈勇，胡爱群，蔡天佑等.通信网中链路重要性的评很强的编码，如卷积编码，纠正被干扰产生的错码。这种方价方法.电子学报，2003(4).法可以有效防止隐蔽的、突发的干扰源对正常无线网络通[2]IEEEStandardsBoardIEEE802.lb[S].1999.信的干扰。[3]王群，叶清扬.无线局域网〔N].北京人民出版社，3.6.3采用载波检测一竞争信道协议，如CSMA/CA，在信2001.道质量较好的情况下才发送数据，通信双方通过握手信令[4」刘东华.网络与通信安全【M].北京人民邮电出版社，进行联络，可以有效防止发送数据丢失，同时对于非连续干2002.扰，仍然可以进行较低速率的通信。[5」胡军，严家明.无线局域网的安全隐患与对策.信息安综上所述，解决无线网络的安全问题的核心技术包括全与通信保密，2005年第1期.调制解调技术、信道编码技术、加密技术、认证(鉴权)技术、[6]MontenegroG,GuptaV.Sun'sSKIPfirewalltraversal通信协议等诸多面。针对具体的应用和具体的信息安全formobileIP.RFC2356June1998.185开学初编好实验指南。学生根据实验指南的要求，亲自选定实验项目，选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果、实验数据。实验教师只在提供实验资料、解答实验问题等方而为学生提供服务。这样学生不再处于完全被动状实验环境，甚至可以完成常用电子仪器不能实现的实验。我们可以采用以实际操作实验为主，计算机仿真为辅这种实验教学方式，既可突出动手能力的培养，又可强调新实验手段的学习。态，提高了学习热情和主动性，也锻炼了他们的创造思维。对于非电类学生的实验教学，重点集中在了解常用电子仪器、仪表的使用，常见事故的处理，识别常见的电气电子元器件等，同时，适当了解有关电子行业的新动态与新由于电子技术基础是一门专业基础课，涉及的专业多，我们可以把实验要求、常用电子仪器的使用及实验注意事项等做成多媒体光盘，减少实验教师的重复工作量。教学手段的多样化、现代化不仅可使教学效果实时化、技术。对于电类专业学生的实验教学，除了对非电类学生的要求外，更偏重于设计性、综合性方面的实验训练，并通过实验将行业的新动态、新技术、新成果及时介绍给学生，拓宽学生的知识面。如应用电子技术专业，我们在门电路功能测试中，增加了用与非门构成或门，及四人表决电路;在寄存器、计数器实验中，增加了彩灯控制电路，数字钟等。(2)实验教学形式的改革学生根据实验指南的要求，利用自习时间到实验室预约实验，实验室根据预约情况来准备实验。学生进实验室做实验前，要事先对实验进行预习，写出预习报告或设计报告，预习符合要求后，才能进人实验室操作。完成一个设计性实验首先要进行理论设计，其中包括方案选择、电路分析、参数计算等，然后是实验操作、实验步骤、测试方法、仪器选择等都由学生自己选定，指导教师只须检查学生电路设计是否合理，操作结果是否符合题目要求。学生由被动转为主动，教师只起到了引导和启发的作用，这样从另一个角度也调动了学生的积极性、主动性和创造性，加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力的培养。在学生人数翻番而实验设备没有多少增加的情况下，较好地完成了实验教学任务，更加体现了这种开放式教学模式的优越性，实验设备利用更加合理。3.进一步深化电子技术实验教学改革的思路为了更符合高职教育特点，培养实用型人才，我们将进一步改进以下问题:(1)运用现代化教学手段，激发学生学习热情，提高实验教学效果我们现有实验电子仪器老化、功能不完善、元器件种类不全、不新、元器件易损坏，使实验课的数量和内容受到了限制，不能满足教学需求。在电脑上运用虚拟仪器和元器件进行电子技术实验的仿真技术已经相当成熟，电子仿真实验在高校教学中得到了广泛推广。EWB虚拟电子工作台就是一种比较流行的仿真软件。与传统的搭接电路的实验方法相比，电子仿真实验具有很高的灵活性。使用者利用良好的人机界面，不需要昂贵的实验设备，即可提供一个良好的186现实化、形象化，而且在激发学生学习热情的同时可减轻教师的负担，使教学质量得到进一步提高。(2)编写适合开放的实验指导书为了适合开放性特点，实验指导书也应经常修订:一是要内容简明扼要，只向学生提供实验任务和要求，对实验原理、步骤等不作交待，让学生在实验教学过程中有较大的思维空间和活动空间;二是内容要多一些现代电子技术的新知识和新技术。(3)在理论课教学中融入与实验有关的内容理论课教学与实验教学相互联系。理论课教学应为实验提供指导，所以教师应在讲课时，针对实验课的需要和可能会遇到的问题，有意识地安排一些相关内容，使学生少走弯路。对实验课中经常遇到的现象从理论上先加以解释，以免学生碰到问题时不知所措。(4)提高实验教师业务水平实验技术人员在实验教学改革中起着十分重要的作用。随着电子技术的不断发展，教学内容的不断更新，先进仪器设备逐年增加，对实验工作人员整体素质的要求越来越高。这就要求实验人员不仅要热爱自己的本职工作，具有较强的事业心和责任心，还必须紧跟电子技术的发展，不断学习新知识、新技术。4.结束语对实验教学规律的研究和改革，必须通过长期的工作，不断完善。我们应该在争取更多投入、改善硬件条件的同时，积极研究和探索，寻求合适高职教育的实验管理方式，优化实验内容，改善教学方法，充分利用现有资源，提高实验教学水平，培养适应新时期要求的实用型人才。参考文献:[I」许秀平.电工电子技术基础实验教学改革的构想[J].闽西职业大学学报.2004(4):72-73.[2」王淑娟，王宇野，王立欣.培养大学生的实践能力与创新精神的探索与实践〔J7.实验技术与管理，2005(2):9-13.仁3〕曹阳，刘娅琴，陈小燕优化电子技术实验教学培养学生实践创新能力「J7.中国医学教育技术.2005(1):23-25.