浅谈如何进行有效的师幼互动

浅谈如何进行有效的师幼互动

作者：晁丽琼

来源：《速读·上旬》2018年第02期

摘 要：师幼互动是在教师和幼儿之间发生的一种人际互动，其互动主体是教师和幼儿，而教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者。”而如何进行有效的师幼互动将这一理念转化为我们的教育行为，重新定位自己的角色，将直接影响积极师幼互动的建构。 关键词：教师；幼儿；师幼互动；有效

师幼互动是发生在幼儿园内部的幼儿教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为与过程。它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在的教育观念、教育能力、教育手段、教育行为相结合的综合表现。因此，应该在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，幼儿才能得到健康的成长。 一、有效的师幼互动具有重要的意义 1.有效的师幼互动利于孩子健康人格的形成

健康的人格中很重要的一条就是要求幼儿能与他人正常沟通、关心别人和具有真诚的态度，而这些健康的性格品质很大程度上取决于教师在日常管理中的行为，如果师幼之间具有良好的互动关系，有利于幼儿培养这些性格品质。幼儿在与教师的对话中认识自己、认识他人、认识社会及至世界，教师与幼儿在互相“抛接球”的过程中，共同发现和解决问题，获得更好的人格发展。

2.有效的师幼互动保证良好的教育效果

著名的教育家蒙台梭利认为“教育的基本问题，不是教什么和学什么的问题，而是建立成人和儿童之间的关系问题。”可见，教学活动获得成功的一个关键性的因素，就是是否建立有效的师幼关系。而师幼互动的实施，最关键的要素就是人。教育本身就是人与人之间的活动，老师是活动的支持者，合作者，组织者。 3.有效的师幼互动促进师幼间良好的情感交流

师幼间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件，在积极的情感氛围内，无论是教师还是幼儿都更容易产生被支持感，互动动机更强，效果也更好。特别是

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对幼儿而言，由于其行为的自制力和有意性较差，受情绪情感影响更明显，在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤为重要。

二、创建有效的师幼互动，促进师幼成长

（一）重新定位教师的角色，奠定积极、有效的师幼互动

在师幼互动的各个环节中存在的诸多问题都与教师的角色定位有很大的关系。如果教师把自己过多地定位于幼儿的管理者、环境的控制者、知识的传授者，那么就会重纪律约束，少征询建议；重知识传授，少情感交流。教师应该是： 1.幼儿心声的倾听者

以微笑和耐心倾听幼儿的需要、想法、问题和建议，并给予适时的积极的反馈。 2.幼儿行为的观察者和分析者

以观察家的态度，悉心观察并领悟幼儿的言行，分析了解其普遍的年龄特点和个性差异。 3.良好环境的创造者

创设健康、丰富的物质环境，营造愉快、宽松的精神氛围。 4.交往机会的提供者

给幼儿提供充分的时间和机会，引导鼓励他们和教师、同伴进行平等的自由的交往。 5.幼儿发展的支持者、帮助者和指导者

根据幼儿的发展需要和现有水平以及教育目标的要求来制定教育计划、选择和调整教育内容，并适时地把幼儿的兴趣和关注的问题生成为课程内容，引导幼儿主动、积极地富有个性地发展。

（二）尊重幼儿，尊重幼儿，营造宽松、自由的互动氛围

“师幼互动”应建立在宽松、自由、快乐的基础上，老师和幼儿在平等的条件下进行的相互交流。如果始终处于一种强迫、紧张的气氛中，只会适得其反。因为在这种情况下老师无法将自己的想法有效地传达给幼儿，而幼儿根本无法自由表达自己的意见，如果幼儿连自己的基本想法都无法表达，那也就根本谈不上所谓的互动。因此，要想进行积极的互动就要积极创造一个宽松、愉快的氛围，多用赏识、鼓励的目光看待幼儿。

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（三）让教师成为促进有效师幼互动的支点 1.尊重理解幼儿，寻找沟通点，把握兴趣

每个幼儿都是一本书，一本需要成人不断用心去理解的书。我们只有寻找到通向他们心灵世界的通道，才能建立彼此的信任，抓住其兴趣，挖掘有价值的教育内容，与幼儿共同合作学习，才能迸发出智慧火花，促进情感的交流，在这互动过程中，教师对幼儿是一种滋润式的哺育而不再是倾泻式的灌入。

2.挖掘闪光点，接过孩子抛过来的球

用欣赏的眼光客观地看待孩子的行为，每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，如果老师对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就扔接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力，让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成幼儿良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。 （四）开展多种形式的活动模式，不断提高有效师幼互动的机会

在师幼互动中，我们应该允许幼儿以民主的方式参与活动，通过相互合作，解决争议，共同讨论等方式进行学习，充分关注幼儿的发展需求，努力与他们共同创设适宜的学习空间，支持推动孩子自主轻松的活动，有效地建立起了和谐、民主、平等的新型师生关系，改善了以往教学活动中的师幼关系。

师幼互动是师与幼双向的行动，离开任何一方都无法进行，而有效的师幼互动会给每一个孩子自我发展的空间，会让每一个孩子拥有幸福、快乐的童年。因此，要让幼儿健康成长、养成良好的品质教师应该改变自身的教育观念，积极营造能够与幼儿互动的氛围和情景，运用多种能够与幼儿进行互动的教育手段，让幼儿在积极、有效的师幼互动中健康成长。 参考文献

[1]刘晶波.师幼互动行为研究[M].南京师范大学出版社，1999，12.

[2]张慧萍.福建幼儿教育之良好师幼互动关系的建立[M].福建教育杂志社，2003，7. [3]马玲亚.幼儿园师幼互动中存在的问题及对策[J].学前教育研究，2005，5.