《写一种物品》教学反思

五年级上册语文第三单元的习作教学任务是：在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，内容是介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

夏老师提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。课堂上，首先让学生看PPT展示的众多种类的图片，然后采用“你说，我猜”的一个游戏，激起学生的学习兴趣。在这个游戏之中，让学生充分理解怎样全面观察，比如说可以通过感官来观察，培养学生爱观察的兴趣，以及教会学生怎样一步步观察。比如:介绍水果，学生很快便能够知道重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。然后总结引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。介绍蔬菜、水果，应重点介绍；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。紧接着，夏丹老师通过出示本单元学过的课文对说明的顺序和说明方法进行了恰当的指导。结合学过的课文《鲸》《松鼠》《新型玻璃》等文章，了解并列式、总分式结构的特点，以及这三篇课文运用的说明方法进行了回顾总结。之后，夏老师让学生趁热打铁，给10分钟时间观察学生自己面前要写的物品，同桌之间相互讨论交流按照一定的顺序运用学过的说明方法，如

列数字、举例子、打比方等开始口头作文！同桌讨论之后，夏老师拿出班上两篇范文，根据学生的习作，再进行一次“你说，我猜”的游戏，在这次的游戏过程中，把学生抓住的主要特点以及说明方法和说明顺序再一次全班交流。最后，就是动笔习作。

听完这次习作教学课，我觉得夏老师的成功之处有： 一是让学生喜爱观察，善于观察。只有全方面的观察，才有话可说，有话要说。但这里主要是学习写作方法，如表达顺序、说明方法等。二是夏老师这堂课联系本单元所学习的内容，让学生对于写说明文从总体上更加能够把握写作顺序以及将说明方法学以致用。总体上来说，是将学生想说的有组织的，层次清晰的写出来。但是，这堂课的问题也是有的：一是学生所观察的物品种类不同，应该说明一些除了水果类的其他种类的介绍重点。二是学生在进行口头作文的时候，应该给予更多的时间，充分发挥学生的想象力，发散思维。

在今后的教学中，我们应有意识地引导学生去观察、去记录生活，引导学生把写作和生活实际相联系，写实实在在的事情，写想表达的感受，给学生展示的舞台，在展示中鼓励优秀学生，带动暂时有困难的学生。还要辅导学生捕捉生活的细节，积累写作题材。