1.能完成Let’s spell版块的练习。
2.能听、说、认读例词：big, pig, six, milk. 3.掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。 4.能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词。
掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。
1.根据朗读获得的语感发掘元音i的发音规律。 2.能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词。
教学挂图、教学光盘、单词卡片、教学课件。
教师出示几组单词卡片，让学生进行辨音练习。如： 1.bad cat cake 2.face dad fat 3.make bag hat 4.leg elephant she 5.pen ten he 6.red five seven
1.教师利用教学课件展现两只大小不一的猪，首先问：What are they?引出单词pig,引导学生拼读:p-i-g-pig.
2.教师继续引入单词，利用课件以及自己的肢体语言，提问Which one is big?可以辅助动作帮助理解big的意思，并教读，拼读：b-i-g-big.
3.教师伸出六根手指，并问：How many? 引导学生回答six,并拼读:s-i-x-six.
4.教师假装很口渴，拿出牛奶并说：I’m thirsty. Can I have some milk? 引出单词milk,提醒学生观察教师口型，注意发音。
5.听录音，让学生跟读这四个单词：big, pig, six, milk，体会四个单词的发音。
6.让学生观察这四个单词，找出共同的字母，并通过朗读这四个单词感受相同的字母在单词中的发音。小组讨论，汇报交流，教师指导点拨，总结字母i在闭音节中发/I/的音。
7.指导学生读短元音/I/：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
1.学习Read and listen部分。
（1）让学生自由读单词，尝试拼读含有字母i的单词。
（2）让学生开火车朗读单词，教师进行发音纠正和指导，尤其是生单词gift.
（3）播放录音，让学生感受单词的发音，感受i在闭音节中的发音是/I/。 2.学习Listen and write部分。
（1）教师播放音，让学生听录音，独立完成单词书写。
（2）师生一起订正答案，教师检查学生的手写体是否规范，示范书写。 3.游戏：单词接龙。规则：第一个学生说big，第二个学生说big,six,第三个学生说big,six,pig,依次接龙，直至说完所学的闭音节单词为止。
将含有字母i的单词整理在笔记本上，并朗读。
Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell big pig six milk
本课时是一节语音课，学生在前两次语音学习的基础上继学习语音教学。教师在教学过程中通过听一听、说一说等多种形式反复练习，使学生在听读中找出发音规律及拼写规律，很好地培养了学生的分析能力和归纳总结能力。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软。
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