怎样提高后进生的作文能力

怎样提高后进生的作文能力

作者：莫应雪

来源：《语文周报·高中教研版》2013年第24期

作文能力是全面提高学生素质能力的重要方面，而作文教学是中学语文教师的一大难题。特别是对后进生的文不着题、语句不通、错字连篇的作文，教师总是感到头痛。下面，简单介绍一下怎样提高后进生的作文能力。 一、反复模仿训练

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿既降低了写作的难度，又收到了良好的效果。教师只要对学生反复进行模仿训练，就能提高他们的写作能力。那么，怎样训练呢？首先从仿写句子开始训练，对不同的句式反复仿写，直到句子通顺、无错别字为止；然后指导学生仿写片段，仿写片段也要做到重复多遍，直到句子通顺有逻辑、无错别字为止；最后，让学生仿写范文，开始学生是机械地模仿，是按照范文生般硬套，通过不同篇幅的范文仿写后，学生能够做到创造性地加工。到最后，学生拿到一个作文题，就能得心应手地写好作文了。

二、培养学生对事物观察思考的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是迈进知识大门的第一步，也是作文成功的前提。教师要善于从日常生活中司空见惯的事物，启发指导学生养成观察思考的习惯，培养他们观察生活、热爱生活的感情。比如，看到一个老奶奶在捡垃圾，问学生：“你们怎么想？”学生有不同的回答：“她家里很穷。”“她没有文化，只能捡垃圾。”然后教师加以评定：“她的品格高尚，因为她不怕脏，不怕累，自食其力，做着有利于环保节约的事。”这件街头见闻的事，就让学生用日记的形式写下来。这样，教师通过多次对不同事物的启发指导，学生养成了写日记的习惯，同时也培养了学生观察思考的兴趣。 三、培养学生积累语言的习惯

有了丰富的语言积累，学生才能准确生动地表达情意。相反，语言积累贫乏，虽然想到，也不会用语言来表达。积累语言，就是对课文中有表现力的的字、词、句的积累。此外，还要加强课外阅读材料语言的积累。教师可向学生推荐一些古今中外的诗歌、寓言、童话、小说等优秀读物，让他们把好的名言、佳句摘录下来，并把它们像背书似地记在脑子里。这样，随着语言的积累，学生自己的语言也会随之丰富生动，学生在写作文时，不再发愁不会用语言表达，学生的文章就会生动丰富起来。

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总之，要提高后进生的作文能力，不是一蹴而就的事。只有语文教师有一颗热爱学生的心和默默奉献的精神，才能做到坚持不懈地对他们进行耐心辅导。奉献也是一种快乐，当一个后进生的作文成绩有了提高后，教师心中的喜悦是无以言表的。