浅谈怎样指导小学生背诵

２０１Ｏ４第１０期　大家都知道背诵是让学生掌握文章结构和学习　文章基础知识，迅速发展学生记忆思维能力的一种　最重要的教学方式。在小学语文教学中指导学生背　诵同样显得极其重要。小学语文课本上的许多优秀　教育科学　教学方法　１．表演式背诵。教师在中低年级学生的背诵教学中，可以让　学生用边背诵边表演的形式去完成背诵。中低年级的学生活跃，　愿意去表现自己，若能在背诵的过程中让他们运用适当的表演动　作，则不会让学生感觉到背诵枯燥无味，能让学生的背诵变更加　生动活跃。学生在表演式背诵的同时也促进了学生对所背诵文章　的理解和巩固。　２．配乐式背诵。在背诵教学中，为了加深学生对所背诵课　文的理解，激发学生的背诵乐趣，教师可以根据学生背诵课文内　容的不同，为学生准备不同的音乐，组织学生进行配乐背诵。在　学生背诵立意欢快课文的时候为他们配上轻松活泼的音乐；在学　生背诵惆怅情绪浓厚课文的时候，给他们配上哀婉低沉的音乐。　采用这样的背诵教学方式，让学生进入情境去背诵会给他们留下　非常深刻的印象，同时也能使学生语言的积累用更轻松的方式实　现。　润浅谈怎样指导小学生背诵　芦　诗文都是语文教材中的精华部分，语言材料堪称典　耍　范。小学生若能多朗读背诵小学阶段课本上指定的　方　文章，就能通过这种方式达到一定量的语言积累，　从而学会习惯性的语言运用和表达方法。《小学语　文教学大纲》明确规定：小学阶段每学年背诵３０篇　左右优秀诗文。可以这样说学生的语言材料积累得　越多，其对语言的理解和运用能力就会越强，相应　学生的写作水平也会提高。所以，在小学语文的教　浅谈中自主善　育中教师要注重对学生的基础培养，培养学生的记　县　忆能力，指导学生选取最佳背诵的基础学习方式。　南　在传统的语文教学中，背诵很容易让学生产生反感　石　抵触的情绪，相对也很难达到让学生形成自主的语　１】　言积累习惯。那么，在新课标背景下教师如何引导　甲　学生打好背诵的学习基础，让学生实现更高质量的　语言积累昵？下面我们就来谈一谈，在小学语文教　学中如何指导学生背诵。　激发学生学习背诵的动力　有动力才有进步，学习也是一样，想要学生学　．一、习出色，需要去调动学生的积极性，去激发学生的　暑　动力。在小学语文教学中，背诵是非常重要的教学　一　方式，教师需要去激发学生背诵的动力。教师该如　何去做好这部分工作呢？语文教学中有许多要求学　生背诵的课文，教师可以在阅读教学阶段引出需要　背诵的内容和目标，向学生强调。如教学《秋雨》　课时，对学生进行朗读展示，让学生进行默读感悟，要求他们　边默读边思考。教师要让学生根据课文中描写秋雨的时候抓住哪些　景物为要点进行描述，让学生有目的地进行研读，在默读感悟后，　再组织学生互动探究，课文中是根据哪些方面描绘秋雨的，譬如植　物的颜色变化、水果的味道、动物的情景都可以描绘秋雨。教师要　让学生感觉到这篇课文生动形象，文中描绘的秋雨不仅带来了缤纷　的世界，还带来了水果成熟的香味，更带来了冬天快要来了的消　息。我们可以从中体会到丰收，以及丰收所带来的快乐。秋雨值得　赞美和期待！让学生感受秋雨美好的同时认真地去研究，让学生把　秋雨中自己喜欢的部分背诵下来。教师用这样的方式既激起了学生　积极的学习情绪，也让学生在情感上做好了欣赏和背诵课文的准　备，同时也有利于学生背诵课文的顺利展开。　二、运用各种方式让学生拥有背诵的乐趣　在小学语文的教学中，为了让学生获得背诵的乐趣，拥有背　诵的学习动力，教师可以用各种各样的形式去引导学生背诵。　一３．分类式背诵。教师在语文教学过程中，在小学中高年级　都可以采用分类背诵的方式去引导学生更轻松地完成背诵。在安　排给学生背诵内容的时候，可以按照背诵内容进行分类，也可以　按照所背内容的时间进行分类。譬如春天的时候，可以安排学生　进行‘咏春’朗诵比赛，让学生选择背诵春天题材的课文；秋天　的时候，可以组织学生举行　咏花朗诵比赛’中，这样一来学生　们不会再愁眉苦脸地面对背诵，我们能看见学生在背诵中争先恐　后，能看到他们在取得成功后流露出的激动和喜悦，能看到他们　背诵的动力。　除此之外，背诵的方式还有很多，如“问答式背诵”“合作　式背诵”“接龙式背诵”“比赛式背诵”等等，无论是那一种，　只要能调动学生背诵学习的积极性，激发学生背诵的兴趣，教师　在平常的课堂教学中都可以有选择性地、灵活地运用。　三、给学生创造良好的环境，家校结合指导学生背诵　家庭教育是小学教育中的重要部分。要指导学生背诵学习的　正常进行，调动起学生背诵学习的积极性，家长们就该履行起自　己的责任，发挥应有的督促作用。譬如教师在给学生布置的家庭　作业中，有朗读背诵要求的时候，家长就应该对学生进行适当的　监督检查。只有在这样长期的坚持不懈之下，培养学生自觉朗读　背诵的习惯，丰富他们的语言词汇积累，学生的语文学习才会取　得更好、更快的进步。学生在背诵的过程也～定要学会坚持，只　有坚持才能取得成功，才能不断地提高自己的学习能力和效果。　总之，在语文教学中想要更好地提高学生的语文学习能力，　采用指导学生背诵的教学方式非常必要。要培养学生的语感，丰　富学生的语言积累，背诵就是最有效的教学方式之一。学生只有　充分运用掌握了所背诵的文本知识才能更好地提高语文学习能　力。作为教师，想要培养学生的朗读背诵能力，激发学生的学习　动力，取得良好的教学成果，就要灵活运用各种指导学生背诵的　方法，引导学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动地完成背诵。　生创新能力的开发提供了其他学科所无法比拟的优势。然而长期　以来，体育教学大多习惯于以教师为中心，强行向学生灌输体育　知识、技术、技能，教师教什么，学生学什么；教师怎么教，学　生怎么学。教师忽视了学生的主体性，缺乏对学生的学法指导，　把学生当成装载知识的“容器”。因此，自主学练的教学方法的　提出不仅能充分发挥学生的主体作用，让学生在练习过程中去发　现问题、研究问题、解决问题，而且还能充分发掘学生的主观能　动性和创造性思维能力。　二、实施自主学练的基本途径　（一）布置新颖的场地、器械，调动学生自主学练的积极性。　新颖的场地、器械布置能激发学生的学习兴趣。如教学生单脚起　跳，用头或手触悬挂物时，我在空中悬挂了一些水果模型，学生　会通过起跳，用手去触悬挂物，这时教师只要对学生进行简单的　技术指导，学生就能很快地掌握技术动作。这样做节省了讲解时　间，增加了学生的锻炼机会，提高了课堂效率。又如跳短绳，教　师可以在一节课里安排短绳操、花样跳绳，还可以做一对一的对　抗游戏，这样把一节课组织得很严谨，加大了学生的练习密度，　可以收到更好的教学效果。　（二）优化课堂练习设计，培养学生自主学练的好习惯　１．巧设问题，引导学生讨论　在体育教学过程中，教师不能让学生盲目练习，应教会学生　学习方法。如教前滚翻动作时，首先让学生观察一个很简单的自　然现象，我一只手托着一个篮球，另一只手托着一块与篮球同样　章　摘要：让学生主动地参－５体验，体验运　动中的乐趣和锻炼的价值，掌握科学锻炼方　“　法养成自我锻炼的意识和良好的习惯，是　培养学生自主学练的重要途径。　河　关键词：小学体育；自主学习；能力培　北　养　，一　体育教学中，如何充分调动学生学习　的积极性和创造性，发挥学生的智能，是小　学体育教学中亟待解决的问题。让学生主动　地参与体验，体验运动中的乐趣和锻炼的价　值，掌握科学锻炼方法，养成自我锻炼的意　识和良好习惯，是培养学生自主学练的重要　途径。笔者近年来以学生自主锻炼为突破　口，开展了自主学练的一些尝试，取得了一　定的成效。它不仅能有效调动学生锻炼的积　极性，还促进了学生的自主发展。　开展自主学练的基本设想　体育学科具有自身的鲜明特性，学生必　须通过身体实践活动来掌握体育基本知识、　技术、技能，它不仅为学生提供了独有的、　开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、　思维、操作、实践的表现机会，还为促进学　一、７６