课堂教学评价表

学校 班级 评价项目 课题 执教者 评 价 要 素 学科 课型 权重分 15 8 6 8 8 5 5 5 8 8 得分 参与 主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参程度 与学习的全过程，参与面广，活动有效。 学习体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品习惯 质。 学生 过程 学习 体验 活动 （60分） 学习方式选择具有针对性和灵活性。 自主学习、合作学习贯穿全过程。 自主、合作、探究学习时空充足；体验并经历新知识的生成过程。 学懂学会，知识技能扎实到位。 学习 自主学习有时间、有空间、有实效。 效能 学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。 教学 教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决理念 问题的能力。 教学 目标表述明确、具体、贴切，重难点确定恰当，关键问题目标 把握准确，目标意识贯穿教学全过程。 教师 教学 活动 （40分） 教学 过程 落实课标、考纲要求，重难点把握得当，容量适度。 4 教学内容 符合学生学情，联系实践，创造性使用教材，学科知识、4 技能得到具体落实。 结构过程设计合理，教学板块简约有序，主问题突出，时3 间分配合理。 学生学习活动设计精细化，导学策略适切有效，促进学生主动学习。 对学生的疑问及课堂偶发问题，处理得当，剖析及时。 课堂巩固拓展练习层次分明、精要、有效。 课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。教师 板书精美实用。 素养 教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。 本节课综合评价分 主要 亮点 存在 不足 建议 3 2 2 3 3 总评 注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。 第 1 页 共 4 页

（2）高中高效课堂教学评价标准表（复习课）

学校 班级 评价项目 课题 执教者 评 价 要 素 学科 课型 权重分 15 10 20 5 5 得分 参与 主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学程度 生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。 学习学生 学习 活动 （60分） 学习 效能 体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习惯 习品质。 过程 围绕教学目标和任务，积极自主思考，动脑、动手、体验 动口相结合，能运用所学知识解决实际问题。 学懂学会，知识技能扎实到位。 自主学习有时间、有空间、有实效。 学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。 教学 教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、理念 解决问题的能力。 教学 目标 教师 教学 活动 目标具体、重难点确定恰当，关键问题把握准确，以学生为主体构建知识网络，提高知识的综合理解和运用能力。 5 8 8 教学 针对学生实际和复习内容，精心设计问题、挑选例题、内容 布置课堂习题和课后习题。 8 （40分） 教学 科学合理地使用各种教学手段；依据考点，突出重点，过程 突破难点，归纳提示学生的易错点。 课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机教师 结合。板书精美实用。 素养 教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。 本节课综合评价分 主要 亮点 总评 存在 不足 建议 10 3 3 注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。 第 2 页 共 4 页

（3）高中高效课堂教学评价标准表（讲评课）

学校 班级 评价项目 课题 执教者 评 价 要 素 学科 课型 权重分 15 10 20 7 8 8 8 得分 参与 主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参程度 与学习的全过程，参与面广，活动有效。 学习体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品习惯 质。 学生 过程 自主思考，动脑、动手、动口相结合，熟练掌握解题技巧、学习 体验 挖掘错误原因。 活动 注重算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，能一题多（60分） 学习 解或一题多变，做到举一反三。 效能 学会解决问题的方法，体现答题的正确率、敏捷性、规范性。 教学 教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决理念 问题的能力。 讲评 目标表述明确、具体、贴切、可操作性强。目标意识贯穿目标 教学全过程 遵循考试指导意见、考试说明，正确分析学生试题完成情况，有效取舍，正确把握学科知识、思想和方法，注重考点与练习点的对应衔接。 典型示例，联系学生生活和社会实际，精选合适变式训练，强化整合运用，适时适量拓展，实现错因归类。 教师 教学 活动 （40分） 教学内容 4 4 5 5 3 3 选取代表性、普通性问题为突破口，从多个侧面多个角度教学 进行合理发散，富有启发性和实效性。 过程 依据考点，突出重点，突破难点，归纳提示学生的易错点。 课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。教师 板书精美实用。 素养 教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。 本节课综合评价分 主要 亮点 总评 存在 不足 建议 注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。 第 3 页 共 4 页

（4）高中高效课堂教学评价标准表（实验课）

学校 班级 评价项目 课题 评价要素 实验目的和要求明确，很好把握重点，难点，能达到预实验准备 （30分） 期的实验效果。 实验设计科学、完整，切合实际，紧扣国家课程标准。 实验所需器材、工具、资料、场地和学生分组准备妥当。 对实验课内容的要点、重点、注意事项的讲解做到详略得当，演示操作动作娴熟、规范，无技术性错误。 灵活采用探究式实验教学方式，遵循引导、合作、自主、教学过程 （40分） 创新的原则。 充分体现学生主体地位，注重学生实验技能、动手能力、基本实验素质的培养和指导。 课堂组织合理，采用多样化的、个性化的方式引导不同层面的学生积极创新与实践。 学生积极参与实验活动，全员参与，分工合理，配合得当。 教学效果 （30分） 学生掌握所学知识和技能，动作规范，无违规性操作。 学生记录、分析实验数据，在误差范围内形成实验结论或规律。 本节课综合评价分 主要 亮点 总评 存在 不足 建议 注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。 第 4 页 共 4 页

执教者 学科 权重分 得分 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10