教师交流轮岗工作总结(12篇)

教师交流轮岗工作总结（12篇）

老师沟通轮岗工作总结 篇1

西江奔流，光阴荏苒。凝视房前的绿树，经受了秋的飘落，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的改变告知我，一岁的光阴即将匆忙漏尽。我在团结学校一年的轮岗沟通生活也将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得同学的宠爱，受到同事的好评，得到团结学校的确定，对于我真是莫大的劝慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经受。”

这一年的轮岗沟通生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益匪浅，我的整个身心得到了升华！我尊敬郑屯镇团结学校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，仔细负责的工作看法，他们——才是我真正学习的典范。在各级领导的大力支持和同事的无私关心下，我很快就要完成一年的轮岗沟通工作了。 9月，我听从教育集团领导的支配，怀着忐忑的心情走进了郑屯镇团结学校，开头了我为期一年的轮岗沟通工作。

说实在的，从事教育工作三十几载，突然离开熟识的前锋学校、同学、同事，来到一个全然生疏的环境，心里多少还是有些彷徨。但我发觉这里的老师是那样的热忱友好，他们赐予我极大的关怀和关心，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在这一年的轮岗沟通活动中，依据学校的需要我担当了六班级的数学教学工作并兼任学校的平安管理及学校信息报送工作，在学校领导的关怀下、同事们的关心下，

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我得到很好的学习和熬炼，收获颇多。

日月如梭，时间飞逝，回首这一年多的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生的感受许多许多。这一年中经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这些印记见证了我的成长历程——自身的修养、教学技能及各方面都有了不同层次的提高。一年半载的轮岗沟通工作虽是短暂的，转瞬即逝，工作的磨练，是劳碌的，生活的洗礼，岁月的消逝让我变得更加成熟。重温自己的轮岗沟通生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友情，收获了珍贵的教育教学阅历和人生的道理，并且拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了力量，轮岗沟通生涯——它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，轮岗沟通生活——它所焕发的光辉必将照亮我今后的人生轨迹。

一年的轮岗沟通生活转瞬即逝，工作的磨练，生活的洗礼，岁月的消逝让我变得更加成熟。非常感谢郑屯镇教育集团领导给我供应了这样好的熬炼机会，感谢全部的同事对我的辛勤教育，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长。虽然老师轮岗沟通工作只有短短的一年，但它却成为了我老师生涯中一笔不行或缺的珍贵财宝。 老师沟通轮岗工作总结 篇2

20xx年的xx月，我怀着忐忑的心情走进了xx学校，开头了我为期一年的轮岗沟通工作。说实在的，从事教育工作十几载，突然离开熟识的学校、同事，来到一个全然生疏的环境，心里多少还是有

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些彷徨。但我发觉这里的老师是那样的热忱友好，他们赐予我极大的关怀和关心，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在这一年的轮岗沟通活动中，依据学校的需要我担当了xx班级xx班的班主任及语文教学工作。在领导的关怀下、同事们的关心下，我得到很好的学习和熬炼，收获颇多。

一、培育同学良好的习惯

刚接手这个班，就有好心的同事告知我班上的孩子习惯不怎么好，每天能将作业本一本不落地收齐估量都是“太阳从西边升起”；多数同学已养成了在学校也讲武汉话的习惯，尤其是有个别有独特的同学喜爱“出口成脏”。良好的学风要从班风抓起，于是我首先从班干部入手，召开班干部会议，一起商榷班级公约，利用班会、晨会等教育阵地开展行为大商量。

考虑到班级孩子们的家庭状况并不怎么好，我自己花钱布置教室，带头为班级捐助公用物品。课间，我带着孩子们一起跳长绳；午休，我与大家一起打乒乓球。课上到课下我主动关注同学的每一个详情，我用自己一颗爱班级、爱同学的心感染着每一个孩子。功夫不负有心人，短短一个多月的时间，老师们都说班级风貌变了，孩子们变得有礼了，课堂上变得主动了，每月行规评比表扬的次数多了，同学们也慢慢地喜爱上了我这个刚来的老师。 二、提高教学质量

在这个班级中，有老师们号称的“四大金刚”，每次考试几乎都是不及格。我听在耳里，急在心里，我暗暗对自己说：“在这一年

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中，我要尽我自己最大的努力让他们取得进步，感受到学习的喜悦！”我通过家访，了解到不仅是这几个孩子，还有许多家庭的父母他们并不是不想催促管理孩子的学习，生活的所迫、自己文化水平的低下实在是让他们心有余而力缺乏。

看来家长的力气并不能起到很好的关心，于是我经过一番思考开展了有针对性地学习活动。我坚持每天早到校，在教室里催促大家晨读；我将每一节的语文课都拿5分钟出来报听写；我利用课间时间让同学们互相检查背诵状况；我针对不同层次的同学状况设计不同的的作业，尤其是对学困生的状况进行跟踪记载，对他们的作面批面改，准时讲解订正；我鼓舞大家共同阅读，通过开展“读书沟通会”来反馈他们的阅读状况。

一分耕耘一分收获，在这一年中，全班同学无论是期中还是期末考试合格率均到达了100%，优秀率到达了70%以上！取得的成果不禁让我欣慰，更鼓舞了孩子们学习的信念与热忱，班级中也形成了良好的学习气氛。

三、主动参与学校工作：

虽然我知道在xx学校工作的时间只有一年，但我却把自己当做是xx学校的一员。无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会主动仔细的参与。在活动中我学到了许多新的教育思想和教学方法，我主动参与本校老师的公开课的听课评课，抱着学习的看法与执教老师、听课老师一起沟通学习，为出课的老师提出合理化的建议。对教学目标的达成、课堂教学策略、教学机灵、小组探究

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学习等方面进行共同的研讨，互相学习，共同进步，受益匪浅。 这期间我还参与了学校的“节节课好”活动，我细心预备预备执教的《傻二哥》受到了学校领导和老师们的好评。同时，我也全身心投入到学校的“区素养教育评估”活动中，仔细预备，我班同学作为受检班级也得到了下校的督学的夸赞。

转瞬间，一年的时间就这样不知不觉消逝了。虽然我如今已回到了自己的学校，但每当我闭上双眼，眼前就会出现出同事们亲切的面容和孩子们天真的笑脸。虽然老师轮岗沟通工作只有短短的一年，但它却成为了我老师生涯中一笔不行或缺的珍贵财宝。 老师沟通轮岗工作总结 篇3

我特殊感谢分管领导xx校长的关怀，学科组xx等老师的呵护，副班主任xx老师的支持，难忘和他们在一起的点点滴滴，他们的身上有许多值得我学习的地方。xx的校内，xx的老师，xx的同学们都值得我珍惜与怀念。

一、听从支配、踏实工作

20xx年xx月xx日，自我踏进了xx园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的仆人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗泼墨，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。 每天7：30进教室，管理同学的晨间活动，5：10完成当天的作业批改或班主任工作才下班。

无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都

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会主动主动参与。在活动中我学到了许多新的教育思想和教学方法，我主动参与本校老师的公开课的听课评课，不管是语文，班会，综合等学科，都抱着学习的看法与执教老师、听课老师一起沟通学习。 在课题论证活动中，为课题组老师提出了合理化的建议。在这一学年中，我在学科组开课《爬山虎的脚》、《中彩那天》，县教研室送教下乡暨12学时培训中，胜利执教了《父亲的菜园》，在磨课过程中，我们xx班同学的班风班貌也得到了x校长的认可。 二、关爱同学、甘于奉献

走近同学xx的同学有独特，这话不假。我们xx班共有52人，真的是济济一堂。我在一接手这个班就在前任班主任那里初步了解了状况，学业成果两级分化，前20%与后20%都是值得关注的。 在开学的第一周里，我当班主任的第一件事就是对后20%同学进行学前家访，熟识同学的学习心理的特点，尽快熟悉每一位同学，并把每一位同学在学习中可能会遇到的困难记录下来。例如：xx同学吃饭特慢，不看着基本不吃，小夏同学写作业拖拉等等。 关注生活中的每一个详情，才能准时地把握班级动态，顺当地对同学开展各方面的工作。开学第一个月，就发生了偶发大事，xx在与同学追逐中门牙摔掉一角，我准时了解状况后，当晚就和副班主任上门家访，得到了家长的理解，并对老师的家访表示感谢。 敬重同学任x一个孩子在成长过程中难免会犯错误。对同学犯错，我每次都做到耐烦、细心和同学一起找缘由，分析后果，让同学真正熟悉到不妥之处，发自内心地改正错误。我们班的小胡同学从小

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父母离异，在父亲的打骂中长大，性格孤僻，不能与同学友好相处，特殊是对同桌女同学动不动就想骂人甚至动手表示不满。 在我发觉了这一现状之后，马上进行了家访。向家长提出我的建议，人之初性本善，如何以平和的心态去看待孩子的缺乏，教室是允许同学犯错的地方，如何家校合力才能正确引导孩子敬重身边的每一个人。

在撰写同学评语时，在董雪梅老师处学到一个好方法，写下学期评语时，在上学期的WORD上接着写，只有斟字酌句，才能避开重复。班主任在平常的工作中做个有心人，才能更好地敬重同学。 三、沉稳迈步、一路前行

在教育教学路上，我始终把自己当作一名新兵，一路前行，一路反思。专研教材，作业先做，课堂留足非常钟作业，所带的xx班接班时年段第六，第一学期提升为年段。

第四，其次学期提升为年段其次。我也能把自己的教学心得与学科组老师共享。例如，开展“护蛋行动”、“水果拼盘”活动后，同学写周记就简单表达自己的真情实感。始终把教研与科研相结合，关注教学中的焦点，怀疑点开展讨论，做课题，写论文。

本学年中，主持县级课题《学校语文单元导语运用的策略讨论》结题并获县成果三等奖，《学校语文非连续性文本有效教学的策略讨论》正在讨论中，《略之有度，略中求精》、《学校语文单元导语有效运用的策略》等四篇论文获市县二等奖。指导姜逸轩等同学“欢乐杯”全国作文大赛一等奖1个，二等奖2个，三等奖4个。指导沈晔欣获

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在县第五届“阅读伴我成长”读书活动中获学校中段组一等奖并送市获三等奖。

一年的轮岗沟通工作是短暂的，是劳碌的，也是充实的，她将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。尽管有着种种的困难，比方，组织同学开展综合实践活动的生疏，对独特张扬孩子教育的迷茫，甚至遇到沟通困难家长时的郁闷，但我始终坚持着自己对于教育工作的那份执着。

老师沟通轮岗工作总结 篇4

不知不觉一年半的轮岗生活即将过去，回顾这一年半的工作生活学习状况，心中布满喜悦，由于这次轮岗熬炼了我，各级领导的关心鼓舞了我，老师和同学们的热忱感动了我，与老师们的沟通提升了我。轮岗工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。 一、爱惜同学，尽心尽责。

面对同学们那一双双渴望的眼睛，就知道他们对学问的渴望超出了我的想象，每次他们都听得那么入迷，他们对生活布满着盼望和向往。他们的感情很丰富，观看力也很细。最感动的一个详情就是，每天上下课师生相互问好时，他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”，虽然我的耳朵常常被高分贝音量震得嗡嗡作响，但沐浴在同学的爱里很美好。他们很有礼貌，见到老师行礼问好，他们也很勤劳，但总是不能把教室拐角的垃圾扫出来，这时我就耐烦教他们，并自己示范;还有教他们擦窗户要按挨次擦，不然既铺张时间，又不简单擦洁净，后来他们总是将校内和教室清扫得干洁净净。

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同时，他们也很顽皮，班上也有个别同学违背纪律，这时，我就耐烦帮他们分析犯错的缘由，也让他们站在别人的角度想想，告知他们：人要学会掌握自己的心情，否则简单犯错。后来，他们果真没再犯错了。我们班多次被学校评为“优秀班级”。 二、教学工作，不敢马虎

我在轮岗之时就给自己定下一条原则:到新的工作环境中要做到敬业乐群。

因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，听从支配，仔细细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对同学学问面窄、理解问题肤浅的状况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外学问，让同学做一做，练一练。针对同学思维不敏捷的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度提问，并且将问题难度降低，同时赐予同学主动的课堂评价。同学们慢慢由不爱发言到抢着发言。针对同学学习效率不高的问题，我教给他们学习方法，同时采纳多种形式，使同学感受到了学习的一点乐趣，提高了学习效率。在教学中我还能仔细备课，因地制宜，因材施教，敬重同学的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以同学为主体，老师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、主动引导和热忱鼓舞等各种教学手段，真诚对待每一个同学。

感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓舞他们，想尽一切方法调动孩子们学习的主动性，让他们的天性和

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独特在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。

三、研讨沟通，学习提升

在讨论性学习课程中，我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，课堂上我和同学们主动探讨学习方法，仔细听取他们的看法，对于同学中好的学习方法赐予鼓舞和推广，缺乏之处赐予指正，课堂教学大有改良，班级管理井然有序，学习成果不断呈现上升趋势。 同时我虚心向每一位老师学习，和他们沟通，建立了良好的合作关系。

向同学科老师虚心请教，只要有时间就仔细听课，评课，准时做好记录，接受建议。在教研月活动中，我大胆提出自己的看法，说出自己的教学思路和理念，得到其它老师的认可，这期间我出示了一节示范课，从导入到结束，比较完好地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。受到了领导和老师们的充分确定，同时也是对我后面工作的激励和更高的要求。

一年半的轮岗时间并不长，但这一段的轮岗经受赐予我一段新奇而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔宝贵的精神财宝将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。 老师沟通轮岗工作总结 篇5

转瞬间，到xx学校轮岗已经有半年的时间了。与其说是轮岗，不如说是学习。这半年来我担当了四年段《科学》课程的教学工作，

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这对我来说是一个新的挑战。半年里，我常常上网查阅相关资料，学习并尝试新的教学方法，收到了良好的教学效果。感谢轮岗，让我能够静下心来重新端详自己的教学工作，让我有机会学习和充实提高自己。

回顾这半年，樟城学校所附有的文化底蕴和人文情怀，以及学校的改革模式和先进理念让我深受启发，教育理念和行为有很大的转变，教育教学力量上有了肯定的提升。轮岗半年中的经受给了我丰富的体验和收获，现将一个学期来的轮岗工作小结如下： 一、开阔了眼界，促进了沟通，思维得到拓展。

樟城学校的师资力气雄厚，人才济济。有特地的教研组集体备课教研，探讨教学方法和效果。在相互借鉴，共同策划设计教学的过程中，有很多新方法新手段，也有许多不同而新奇的教学设计，大家都用心搜集教学相关的材料、案例，不断的吸取阅历，发觉缺乏，令教学丰富科学，乐趣无穷。我参加每次的教研活动，都受益匪浅。 二、听课、评课，在学习中进步，老师素养有所提升。 听课是最让人快乐的事情了，我发觉听一节课赛过教十节课，深刻地感受到老师们在课堂上的掌控力量都很强，阅历丰富。设计的教学内容与课标紧密相连又不会按部就班。

师生互动环节气氛融洽，同学参加意识强。新的教学模式和理念在樟城学校课程实践中的运用也很到位，同学有较强的自主学习力量和探究力量，这与平常老师的引导和要求有很大关系。这是我在平常教学中所欠缺的，自己许多时候设计的教学与实践中有出入，不能

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很好的掌控课堂节奏，上课时自信念缺乏。这一学期的听课过程，让我感受到了作为老师必需自信念十足的在课堂上把握一切，对同学要多沟通和引导。

三、教学环节是最好的历练，仔细完本钱职教学任务。 在樟城学校，我面对的是一批优秀的同学，有很好的读书习惯和热忱。这让我有了一个全新的尝试教学的平台。以往在课堂上无法实现的教学设想，借这次机会，做了许多尝试。在实践的过程中，我还得到了张银莲老师很多珍贵的建议和指导。这让我在教学方法上有了许多的改良，也让我对将来的教学有了更大的热忱和信念。 总之，一学期来，感谢樟城学校的领导老师们赐予我的无私关心和支持，我盼望以后还能有更多的机会参加各种各样的学习活动，提高教育教学水平，提升自己的科学素养，做一名优秀的老师！ 老师沟通轮岗工作总结 篇6

非常感谢校领导给我们供应了这样好的熬炼机会，感谢全部的同事对我的辛勤教育，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长。 20xx年xx份，我听从学校领导支配来到新镇中心学校校轮岗沟通，成为四(1)班的班主任兼英语老师。在任课之前，就有老师跟我打预防针，说这个班级不光有三个常常考不及格的同学，而且大部分同学基础较差，教起来肯定会比较累。我却认为刚送走的那个班级已是我们本来平行班中最差的一个，不行能还有更差的。开学报到那天，看着他们的暑期作业，我发觉这一次真的又一次破了纪录，我该

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如何与他们一起学习?我从最基本的课堂教学抓起，坚持早读，坚持默写，每天做一点点，日积月累，积少成多。我又从家里带去了很多适合他们的书籍，鼓舞他们有空多看课外书，提高自己的阅读理解力量。渐渐的，课堂上敢于发言的同学多了，同学的默写正确率提高了，课后相互借书看书的同学多了，同学的口语也提高了……第一学期期末考试，我班的英语平均分最高，九十五以上，让我和孩子们都看到了盼望，特别快乐。

其次学期开学了，孩子们的改变更是让我感动不已：早读课上，抑扬顿挫的朗读让我怀疑他们读的不是新课文;上课时，他们聚精会神地听讲，一双双光明的眼睛布满着对学问的渴求;课堂作业本、补充习题上一个个工整美丽的汉字已经让我分不清这是谁的作业，好几次翻到封面上查看名字，心中不禁赞美进步的神速;默写本上，一个个全优的等第，精确无误的段落，让我又多了几分惊喜……这是怎么了，一个寒假过后，好像一切都变得那样美妙，出乎意料的美妙。当我向同事讲解并描述着心中的欣喜时，他们说或许只是临时的，究竟刚开学嘛。哪怕临时的也好啊，哪怕假装的也好啊。不是有这么一句话吗：装久了，装到最终，就变成真的了。班队课上，我把我心中的这一份感动向他们做了表述，真心的表达我对大家的感谢之情，感谢他们的点滴进步让我心成了冬天的暖阳。

岁月一每天流淌，孩子们的表现也越来越精彩，有些孩子的作业特别的完善。又到一年期末时，知道我要走了，孩子们给我写了一份信《写给老师的一封信》。阅读时，很快乐，很感动!无论孩子们写

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些什么，都应当感谢了。带着愉悦感动的心情逐一细读，孩子们真心的话语好多次让我泪湿眼眶。谁说他们是基础最差的?谁说他们是最不懂感情的?信中那一句句朴实美丽真挚的话语，像一股股潺潺的清泉流淌过我的心田。孩子们，感谢!真的感谢你们了!老师真的没有为你们多做多少，可你们对老师的这份挚爱真的让我承受不起，我唯有感动、感谢、感恩：孩子们，感谢你们的这份挚爱!

六一儿童节到了，我们班级开展的庆六一活动，大家都主动参加搞了许多活动。有六名同学担当主持人，其中以许政毅和冯坤德的小品最精彩。这是他们自编自导自演的，特别搞笑的小品，特别棒! 孩子们，老师从不懊悔教了你们，也从不懊悔自己付出的种种辛苦，由于你们的刻苦努力好学上进感恩知足让老师的生命得到了又一次的成长!感谢你们，一个月来的辛苦练习才有了今日的杰出成果!感谢你们，为自己的四班级画上了这么绚丽的一笔!感谢你们，让我们再一次证明这个真理：即使你无法超越别人，但你肯定可以超越自己!今日，你们用自己的实力再一次证明白你们不是最差的，你们是老师眼里最棒的!

望着期末考卷，我有点担忧。担忧那些记忆力稍差的同学不能很好的完成翻译和填空。不过令人欣喜的是，孩子们都考得不错，恭喜你们，将来的路，你们肯定会越走越好越走越远!

一年的轮岗时间并不长，但这一年的轮岗经受赐予我一段新奇而又独特的体验和感悟，生命也因此更加精彩纷呈。这一笔宝贵的精神财宝将成为我今后人生的不竭动力，鼓舞我在以后的教同学涯中不

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断反思不断成长!

老师沟通轮岗工作总结 篇7 一、 工作开展

根据《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡进展实施方案》精神，我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡老师沟通工作。20xx年元月接到市局通知，我校主动与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的沟通学习。他们都是青年老师有很大的进展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到二中参与教学实践活动，主动参与教研教改，虚心学习二中先进的教育思想和教学方法，把自己熬炼成为科研型老师 ，一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作具体汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教，期间各位沟通老师都能严守工作岗位，为实现中卫市教育均衡进展做出了应有的奉献。 二、取得的成效

1 、提升了农村老师的教育教学水平

城乡老师沟通，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的沟通，是先进教研方式的有机结合， 这种沟通使双方老师互相学习、取长补短、共同提高，对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村老师来说，受益最大。对于沟通到二中的老师能直接感受、学习、实践先进的教学方法。对于本校的老师通过对二中沟通老师带来的先进教学方法的观摩和学习，也能提高

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教育教学水平，所以城乡老师沟通极利于农村老师的进展。 2、丰富了城市老师的教学阅历

城市老师始终面对是基础较好的同学，可能花费较少的精力就能取得较好的成果。但大多数农村同学基础都较差，面对全新的教育对象，他们就要转变原来的教学模式，重新探究适合新教育个体的方法，极大的丰富了他们的教同学活，也能激起他们对教育科研的探究激情。还有农村学校教育环境相对恶劣，不管是在工作上还是生活上对他们都是一个磨练。信任有了这次沟通，他们的生活会更精彩。 3、促进了教育均衡进展

老师沟通轮岗机制，促进义务教育优质均衡进展，整体提升义务教育学校办学水平和教育质量。随着沟通轮岗制度的建立和掩盖面的不断扩大，进一步改善师资队伍结构，优化老师、校长资源的初次配置和再次配置，推动了优质老师资源共享，促进教育公正问题，整体提升办学水平和教育质量;强化义务教育学校老师的统筹管理，使老师由“学校人”逐步变成“系统人”。 三、存在的问题

1、熟悉尚未到位，消极对待沟通。

2、社会熟悉有偏差，社会上普遍认为只是不杰出的老师才会被沟通，尤其是农村老师沟通后，普遍都会受到城里同学的卑视，所以农村老师普遍消极对待沟通。

3、政策缺损，市局有明文规定城市沟通老师在职评时有加分，但对农村沟通老师有何优待没有做出明文规定，导致农村老师沟通难。

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4、评价与反馈机制落后，只注意沟通的过程，不注意沟通的结果。

四、今后改良的看法 1、完善制度，规范操作。 2、明确职责，加强考核。

3、做好沟通老师的思想工作，确保平稳实施。

4、关怀沟通老师，力所能及地解决好他们的工作、学习和生活问题，促使其快速适应岗位变动，全身心投入教育教学工作。 5、切实保障沟通老师的权益。 6、加大宣扬力度，消退负面影响。 老师沟通轮岗工作总结 篇8

《老师轮岗沟通与薄弱校进展》课题组的全体成员本学期利用各种与老师们接触的机会，向他们了解各种老师支教的体会与感受、通过学校的班子成员调研其对老师轮岗沟通的看法与看法。本学年共进行课题活动13次，博客上传材料18次。现将课题工作总结如下： 本学期抓准讨论切入点，根据课题讨论的五个方面：老师轮岗沟通的必要性、老师轮岗沟通的有利因素、老师轮岗沟通的师生关系、老师轮岗沟通的现状、老师轮岗沟通与老师的专业成进步行有针对性的调研。各个成员有了解到的老师轮岗沟通的有关状况，在碰面后都进行互相沟通。

一、要提高轮岗沟通工作重要性的熟悉

在调研中我们观看到，老师对老师轮岗沟通工作熟悉缺乏，缺

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乏大局意识和应有的责任感，而只从评聘职称或被动完成任务的角度来考虑问题，再加上区域间交通生活不便、生活条件存在差异等因素，造成他们有畏难心情，主动性不强。在他们看来，沟通轮岗是一种不得已而为之的行为，处于一种“被沟通”、“被轮岗”的状态。一些受访者表示，自己参与沟通的目的就是“为了评职称”、“为了完成评职称所需的条件”。调研中我们还发觉，从沟通的学校来讲，城镇学校往往对这一政策存在潜在的抵抗心情，他们怕沟通轮岗影响到本校的教学质量，继而便“雪藏”优质老师。个别农村学校也存在肯定的抵触心情，其缘由是沟通轮岗一方面给老师的生活交通等带来不便，另一方面打破了学校原有的管理常态和平衡，增加了很多管理上的难度。

从核心利益相关者的同学和家长层面来看，他们在熟悉上也褒贬不一。农村家长普遍对沟通轮岗持欢迎和赞扬看法，他们认为县城老师水平的确比当地老师高，盼望能够派更多的高水平老师来。一些农村家长也持反对看法，他们认为有些县城学校选择表现不佳或新任老师沟通轮岗，使农村学校成为这些老师的“试验田”和“练手场”，不利于教育教学质量的提升。还有的家长认为，沟通轮岗一般都是短期行为(一年或两年)，频繁换老师，同学很难适应，这既不符合教育规律，也不利于同学的进步和成长。 二、要克服形式化问题

城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间老师的沟通轮岗，已实施了较长时间，取得了主动的成效，在肯定程度上起到了为农村老

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师队伍强“薄弱”，同时有时也为城里学校起到补“短板”的作用。但也存在不少沟通轮岗难以推动，甚至形式化、走过场的问题。 一是城镇的优秀老师下不去：为了让老师从城镇学校到农村学校、从优质学校到薄弱学校支教，教育行政部门一般采纳的方法是，将老师支教经受作为职务考核、老师职称晋升和岗位聘任的重要根据。如此设计，却往往是一厢情愿，消失了为评职称而支教、导致出工不出力的现象；而评职称的支教要求一到达、就不愿下乡支教了。支教老师由于受年龄、身体、子女上学、照看父母等因素的制约，尤其是优秀老师的离开、所带来的原校原班同学家长的压力，使得他们下不去；即便起初下去了，也往往因难以安心工作，频繁事假病假，不得不让他们中途返回原单位。此类现象偏僻的教学点更加突出，因教学点往往交通不便、生活艰苦、工作繁重以及其他一些缘由，如网络不通、独守空校所带来的信息闭塞、平安隐忧，一人包班或一人多班的复式教学所带来的工作不适应等，使得教学点被置于支教范围之外。 二是农村的上不来：从近期调研的状况看出，以前是城里老师不愿下去而乡镇农村校的情愿上来；到目前却消失乡镇农村校的老师也不情愿上来，因农村校如今同学人数少、工作量轻、工资待遇和城里相同并且还有乡镇补贴。如今乡镇农村校情愿上来城里轮岗沟通的基本上是由于孩子在城里读书需要照看的缘由。农村的上不来的另一缘由是生活和工作的困难，如生活上需要解决食宿，牵挂家中的老人、孩子和爱人，工作上需要适应新环境，沟通新同事，变更工作方法和工作量变大。对于中老年和取得高级老师职称的老师来说，这是他们

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不愿进城支教的主要缘由。对学校而言：农村学校，特殊是教学点，将老师派出就需要有老师顶岗；假如城镇学校和优质学校的老师下不来，势必要学校自我解决问题，如返聘退休老师或聘请代课老师。其次派出去的年轻老师和有进展潜质的老师还可能回不来，使得本校优秀师资外流。因此是不盼望将老师送出去轮岗的。

三是出工不出力：虽然下不去、上不来在肯定程度上存在，但是在教育行政部门的制度要求下，还是有不少老师参加了沟通轮岗，但存在出工不出力的状况〔有力使不上和有力不愿使〕。有力使不上是客观因素造成的，对于城镇学校和优质学校的老师来说，区域和学校间的.差距，让他们一时无法适应农村学校和薄弱学校的实际，在学校管理和教育教学行为上表现出眼高手低的逆境。而对于来自农村学校和薄弱学校的老师来说，力量和习惯等与所挂职轮岗学校的工作要求有肯定差距，基于学习取经的心理需求，让他们在工作上往往处于较为被动的地位，不敢于使力。与有力使不上相对的是有力不愿使，主要是缘于主观因素。如生活不适、家庭牵挂、环境变换、家长压力和功利思索，以及临时观念等，可能让参加沟通轮岗的老师产生应付心理、得过且过。

三、要强化制度与管理

老师轮岗制已成为均衡教育资源、推动义务教育进展的关键之举。然而，老师轮岗制虽好，但在实施的过程中，必定会消失众多问题。解决好这些问题，才能保障老师轮岗制度真正常态化、制度化。 首先，什么样的老师需要轮岗？依据文件要求，优质学校每年

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老师沟通轮岗的比例不低于符合沟通条件老师总数的10%，而骨干老师应不低于沟通总数的20%。但事实是，真正沟通轮岗的老师其实并未到达相关要求。一者，从一校到另一校，老师需要做多方面的调整，部分符合沟通条件的老师为避开麻烦，想方设法不去参与老师轮岗。二者，从老师在优质校和一般校之间流淌，必定会引起其心理上的波动。轮岗老师争相去好学校，而去一般校的则寥寥无几。结构性的失衡，导致老师轮岗不管是在数量上还是质量上都有所下滑，这使得老师轮岗面临不少难题。

其次，学校是否会派知名优老师参加轮岗？本市之内各校间的竞争也很剧烈。派出一位优秀老师去沟通，意味着在竞争中本校就少一份胜算。然而，随着老师轮岗制的规模不断扩大。学校一方面要保证自身的教育质量，另一方面又要完成上级部门下达的沟通任务。权衡之下，部分优质学校便改头换面，将一般老师冠以优秀老师之名送出去交换。这样既完成了老师轮岗的任务要求，有保障了本校的教育质量。但对老师轮岗制度本身来说，这种做法却是一种损害。 尽管不同学校间的老师在工资待遇等方面的差距进一步缩小，但校与校之间的老师待遇还是会有差异。老师轮岗去了其他学校之后，待遇如何保证？最基本的食宿交通如何保证？这些问题不能尽快解决，老师轮岗的主动性就会受到打压，效果自然也会令人绝望。可见，在老师轮岗制度背后，依旧存在不少需要迫切解决的问题：其一，要进一步完善老师轮岗制，着力解决一些影响老师轮岗的详情性因素。消退轮岗老师的后顾之忧，保证制度的畅通落实。其二，教育部门要

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广泛宣扬老师轮岗的重要意义，制定具体的轮岗打算和相应的考评体系，助推同城之内义务教育学校老师之间轮岗。建立健全监督体系，杜绝轮岗学校各种“打折扣”的行为。其三，作为老师，也应主动转变自身观念，适应新的教育形势，以自身实际行动推动义务教育的均衡进展。

老师沟通轮岗工作总结 篇9

20xx年2月至20xx年1月，我来到张大庄镇中心学校沟通学习，担当三班级2班班主任兼数学教学工作。

回顾自己的工作和表现，能够赢得同学的宠爱，受到家长的好评，得到学校的确定，对于我真是莫大的劝慰。而我自己在张大庄镇中心学校轮岗沟通的同时也得到了进一步的熬炼，无论在思想上、业务上都是受益匪浅的。我尊敬张大庄镇中心学校的老师们忘我的奉献精神，仔细负责的工作看法，成果显著的教学业绩。

我特殊感谢分管领导张春生校长的关怀，学科组徐宏超等老师的呵护，难忘和他们在一起的点点滴滴，他们的身上有许多值得我学习的地方。

的校内，张大庄镇中心学校的老师和同学们都值得我珍惜与怀念。

一、听从支配踏实工作

20xx年2月19日，自我踏进了张大庄镇中心学校的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的仆人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗泼墨，辛勤付出。

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严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。每天7：30进教室，管理同学的晨间活动，5：10完成当天的作业批改或班主任工作才下班。无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会主动主动参与。 在活动中我学到了许多新的教育思想和教学方法，我主动参与本校老师的公开课的听课评课，不管是语文，班会，综合等学科，都抱着学习的看法与执教老师、听课老师一起沟通学习。在课题论证活动中，为课题组老师提出了合理化的建议。 二、关爱同学甘于奉献

走近同学的同学有独特，这话不假。我们三班级2班共有44人，真的是济济一堂。我在一接手这个班就在前任班主任那里初步了解了状况，学业成果两级分化，前20%与后20%都是值得关注的。在开学的第一周里，我当班主任的第一件事就是对后20%同学进行学前家访，熟识同学的学习心理的特点，尽快熟悉每一位同学，并把每一位同学在学习中可能会遇到的困难记录下来例如：小范同学吃饭特慢，不看着基本不吃，小夏同学写作业拖拉等等。关注生活中的每一个详情，才能准时地把握班级动态，顺当地对同学开展各方面的工作。 开学第一个月，就发生了偶发大事，小陈在与同学追逐中门牙摔掉一角，我准时了解状况后，当晚就和副班主任上门家访，得到了家长的理解，并对老师的家访表示感谢。 老师沟通轮岗工作总结 篇10

一年的轮岗工作紧急劳碌而又倍感充实，在不断挑战自我的同

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时我受益匪浅。

这一年，我克服了路途遥远出行不便、所带班级淘气生多等种种困难，勇挑重担，连续承当毕业班的教育教学工作。

一、教学工作。我主动响应教育局“课内比教学”的号召，主动参与校内外教学研讨活动，一年时间，听公开课达五十多节次，不断吸取他人的珍贵阅历，充分运用学校现有教育教学资源，改革课堂教学，取得了明显效果。

所带班级同学学习主动性高，所任班级教学质量有了明显提高，在上半年的期末调考中取得了优异成果，班级两名同学跻身区300强。 二、班主任工作。我一如既往，乐做同学的伴侣，注意活动育人，寓教于乐，受到同学的深深宠爱，家长的信任和欢迎。所带班级活而有序，同学独特张扬。

在“课外访万家”的活动中，我和家长亲密联系，争取到他们的支持与协作。在家长会前，我细心备课，在汇报常规工作的同时，还针对家庭教育中的误区，给家长上了生动的一课，不少家长均夸奖这是近几年来质量最高的一次家长会。一年来，特殊要感谢崇仁汉滨的领导干部，给了我无私的关心和深深的关爱，让我在充分熬炼的同时，日益成熟。在今后的工作中，我肯定扬长避短，争取更大的成果！ 老师沟通轮岗工作总结 篇11

老师沟通是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高老师的综合力量，有利于互相取长补短，特殊是对于教育教学、教研教改工作的推动，能起到不行估量的重要

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作用。今年是我区干部老师沟通活动的第一年，我们还没有胜利的阅历，在区教育局的正确领导下，新中学校坚持以贯彻素养教育精神为指导，深化贯彻落实上级有关教育均衡进展的总体目标，主动开展干部老师沟通活动，细心组织，亲密协作，在实际工作中，不断总结，不断改良，不断完善。现就一年来的干部老师沟通工作总结如下： 一、我校沟通老师的基本状况

在这一学年中，我校选派学校数学老师刘忠华老师、学校数学老师邱钦元老师、冯祖怀副校长到外校去沟通，刘忠华和邱钦元沟通到岷江东路逸夫学校，冯祖怀沟通到四川美丰寿丰试验学校。他们都是新中学校的中流砥柱，业务力量很强，到外校去沟通既能胜任外校的教育教学工作，又能将外校先进的教育教学理念带回本校。学校交给他们的任务是：到外校去参与教育教学实践活动，主动参与教研教改，虚心学习他们先进的教育思想和教学方法，把自己熬炼成为科研型老师。沟通期满后回到学校，把学到的珍贵的教育教学阅历传授给我校老师。另外，我校也注入了新奇血液，德阳市黄河路学校的副校长陈隽、涪江路学校谭晓明老师、孝泉学校胡俊老师沟通到我校，他们用他们的先进的教学理念、教学方法和丰富的教学阅历感染和关心着我们全部的教职员工。

二、加强领导，为搞好干部老师沟通工作。

我校在接到沟通任务后，主动行动，成立了以校长为组长的领导小组，召开了专题会议进行了讨论部署，指定了详细的负责人，提出了详细要求。在选派人选工作中，坚决根据上级指示精神，细心选

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择出业务力量强的干部老师；在学科安排上，选派主干学科老师，将学校教学工作的中坚力气放到一线。有了他们的参加，为干部老师的沟通工作稳步、顺当、卓有成效地开展供应了保障。 三、提高熟悉，为加强沟通老师的管理细研对策。 干部老师沟通是学校之间传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能的新举措，可以让两所学校共同成长、共同进步。通过对文件的学习，我们认为：干部老师沟通工作开展得如何，人是确定性因素，在选派好人的基础上，要加强对他们的管理。我们对沟通干部老师的管理主要采纳两种方法：一是托付对口沟通学校对沟通老师进行直接管理，尤其是加强思想疏导和工作指导。其次，学校领导班子也对轮岗沟通的老师不定期地进行走访、慰问，询问工作进展状况。通过这些活动的开展，起到了很好的监督和促进作用。 四、双方关爱，为干部老师沟通工作打下坚实基础。 为了给沟通工作打下坚实的基础，把关怀落到实处，双方学校的领导会不定期地到沟通学校了解状况，与沟通干部老师进行沟通和沟通。在确定他们原来工作成果的同时，针对下一步在新环境的工作进行询问：一是询问目前的工作状况，是不是适合自己的工作岗位，学校将大力支持各位老师的工作；二是询问出行状况，坐车来校是不是便利；三是询问家庭状况，还有没有什么困难需要组织解决，要是有困难学校肯定会全力关心；四是树立信念、信任学校、互相协作，把教学工作搞好；五是与原学校准时进行沟通和沟通。通过领导的悉心关心，让沟通的老师感觉到大家庭的暖和，也更加坚决了立足岗位、

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扎实搞好沟通工作的信念和决心。

五、爱岗敬业，为搞好干部老师沟通工作不断提高自身素养。 来我校沟通的三位老师，他们来自三所不同的学校。在平常的教学中，他们都有着自己敏捷、独特、有用的管理和教学模式；他们能扎实备课、仔细上课，与同学们相处特别融洽。虽然每天都是紧急而艰辛，但老师们脸上的笑容却是多彩的。他们这种爱岗敬业，勤勤恳恳、无私奉献、苦干实干的精神很值得我们学习。这三位老师能自觉听从教育处教学支配，能主动进行听课、评课，尤其是陈隽副校长，来我校一年时间，就已经利用自己的空余时间听完了我校全部老师的课，并给每个老师都提出了珍贵的看法。他们和我校老师仔细沟通，谈教学得失、论教学方法、参加集体备课，谭晓明老师，每天都能听到他和我校数学老师郭升平、张凌杰等人的激烈商量，他每次都能建设性地汲取郭老师和张老师的看法和建议，并把自己的先进教学理念和方法传递给我们。这三位沟通老师还能主动参与教研教改、探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率，以及自己对日常管理工作的一些心得和体会，谭晓明老师作了一次《一堂课，你更关注什么》的专题讲座，陈隽副校长作了一次《校内消防平安教育》的专题讲座。他们总是能够做到集思广益、互相沟通、共同提高，时时刻刻都以一个优秀沟通干部老师的标准来要求自己。胡俊老师除承当教学任务外，还主动、仔细做好后勤服务工作，仔细履行运动场修复工程监督等工作，帮助总务室做好老师周转房配套设施设备的打算、选购工作。

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总之，通过一年来的干部老师沟通，不管是派出沟通的老师，还是外校沟通过来的老师，他们都能严格要求自己，自觉遵守学校各项规章制度，坚持树立老师是形象、是模范、是典范的准则。他们用自己悄悄无闻的奉献，深深地感动着学校的每一位同仁。老师沟通，是一件新生事物，没有胜利的阅历，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结阅历，不断改良，不断创新，使其在今后的教育、教学、教研、教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前进展。 老师沟通轮岗工作总结 篇12

20xx年9月，我——作为城区高中教育进展共同体的一名沟通老师，作为架起杜桥中学与铁路中学增进友情、加强沟通、取长补短、实现共赢桥梁和纽带的荣耀使者来到了铁路中学。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经受。”这三个月的沟通生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益匪浅，使我的整个身心都得到了提升!我尊敬铁路中学以王校长为核心的校领导班子求真务实、以人为本的工作作风，尊敬以李西展、刘玉萍、杨秋香老师等为代表的铁路中学同仁们忘我的奉献精神，仔细负责的工作看法，他们才是我真正学习的典范。正是由于双方领导大力支持、鼓舞和众多铁同事的无私关心、关心，我才得以顺当地完成对新环境的适应，及早地熟识业务，全身心投入到教育、教学工作中去。现对于三个月来的沟通工作，总结如下：

1.勇挑重任，忠于职守

作为沟通老师，我担当高一6个班的生物教学工作，同时兼任

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高一6班的班主任，尽管交通不便、起早贪黑、甚至每星期二全天6节课，加上开会和三节晚自习，使我早上7点多到校，无暇顾及家人和孩子，中午饭和晚饭只能在学校

四周凑合吃，晚上10点多才能回家，还有老人住院需要照看等有种种困难,我依旧排解万难，坚持每日到岗，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，按时完成各项工作任务，仔细履行好一个老师和班主任的职责。 2.乐于探究，教书育人

作为沟通老师，我仔细讨论同学的实际，除搞好备课、上课、作业批改等常规工作外，教学中乐于探究，主动实践，着重在如何让课前的铺垫印象深刻，课堂学问条理清晰，有序？如何使同学感爱好，甚至于听课的老师也特别感爱好，以调动同学的学习主动性？如何在课堂上的合作探究，激起兴奋点，使同学真正的动起来等方面下功夫。 我始终认为，老师的工作不仅仅是传道、授业、解惑的教书匠，更应当是人类灵魂的工程师，教书更育人。故无论是在作为高一6班班主任还是作为高一5到10班生物老师的日常工作中，我常常利用课余时间与同学进行谈心、沟通，关注同学身心进展，准时引导和订正同学存在的问题，关心同学排忧解难，塑造同学正确的人生观、价值观、健全的人格、乐观、豁达、主动向上的人生看法。以身作则，使自己成为同学们的良师益友。 3.主动沟通，实现共赢

作为两校沟通的使者，我认为：沟通，不仅仅是去展现自己教

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育教学特色和水平，更重要的是兄弟学校之间教育管理理念，教学方法、模式的沟通和融合，取长补短，为彼此输入新奇血液，有所启发，有所关心，有所提升，为两校师生供应更丰富的阅历、更开阔的视野，以促进两校优势资源互补、老师的专业进展和同学的全面成长。故在日常工作中，我留意将杜桥中学“两段三环261”模式为基础的新的教学理念，及进展成熟的教育、教学实践贯穿其中：如以学案教学、问题探究、质疑对抗等为特征的学本课堂；以课堂观看、课题讨论、磨课、磨题等为特征的教研气氛；以注意素养教育、同学全面进展和终身进展为目标的自主管理、其次课堂、社团活动等。

同时，我也深深地被兄弟学校优良的工作作风和精神风貌感染着：王校长的亲力、亲为让我尊敬不已；教务处工作的耐烦、细致让我深受启发；政教、平安处老师工作的扎实、高效让我记忆深刻；铁同仁教育、教学的精湛、仔细让我感受颇深；我所在的办公室、理化生教研组同事的悉心关心和关心也让我有杜桥、一家人的感觉。在沟通中，我主动仔细地去听其他老师的课，虚心请教，仔细学习他们的授课方法和授课技巧，与他们一起研讨新的课改模式，不断提高自己的教学水平以实现共赢。

总之，在这一片少有噪音，少有拥挤，少有浮华，少有五光十色的灯光，远离城市的喧嚣的净土，我感受到一个敬业、乐业、精业、勤业的老师团队，一个淳朴、仔细、踏实、求知若渴的同学群体。我工作着，收获着，付出着，感动着，我愿尽我所能，用热忱，爱心做好教育教学工作，仔细履行一个沟通老师的荣耀职责，努力做到让同

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学满足，家长满足，社会满足，两校领导和同事满足！

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