一片丹心育桃李

——记 ***老师

教师职业道德的核心是爱学生。爱，是人类最美的语言；爱，是教师无私的奉献；爱，是教育学生的桥梁；爱，是沟通感情的钥匙。

辛勤耕耘 桃李满蹊

二十年前的秋天，***带着满脸清纯的笑走上了三尺讲台。在走上讲台的那一刻起，***就深深感觉到自己身负的责任重大。她知道，台下那一双双求知欲渴的眼睛正等着自己去倾心浇灌。于是，在办公室，她认真钻研教材、教参；在图书室，翻阅课外书籍，关注社会时事；在教学上遇到难题，经难丰富的教师就被她问个没完没了，刨根问底，直到弄明白为止。就凭着这股韧劲，几年下来，她已经悟出了一套独特有效的教学方法：情真意切，落到实处。备课时，自己首先入情，备什么样的课，就与之产生相应的情感在；授课时，除做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更做到讲之动情，以情优化课堂结构；创意境，激情趣，未讲课之前情已生，充分发挥情感的诱导作用，营造一种开讲之初，以情夺心，使之一惊，不愿离去的教学氛围，激起“我要学”的浓烈的学习情趣；课进行，情正浓，围绕每课的重点、难点，新旧知识转换的联接点，充分发挥情感信号功能，调节

功能和强化功能，对重点问题详细讲，千浆万染，对难点问题深入讲，丝丝入扣；对疑点问题明晰讲，洞若观火，对新旧知识联接点相互照应，温故知新，对一般问题精读，一叶知春，对不足的地方补充讲，以拓视听。在课余，她给学生营造读、讲、听课文的环境，下课放与课文相关的歌曲，班会举行故事演讲比赛，放学后组织图书角。每周要求每个学生写2-3篇日记，老师评阅，每天早自习跟班辅导，班会课给学生讲国内外时事，拓展视野。因此，每天清晨你就可以在教室里看到她的身影，放学后迟迟未离开办公室的也是她，通过多渠道、趣味性强的训练，她所带的学生都爱语文，更爱语文课。汗水和收获是成正比的，任教20年，她所教班级在中心校质量检测中名列前茅，二次获得一等奖，二次获二等奖，两次获三等奖。

春风化雨 温暖心灵

从教20年，***担任了20年班主任。特别是2006年在现任教的小学，她所带的四年级班里45个孩子，19个留守儿童，6人属单亲家庭，2个孤儿。这个班人数多，情况复杂，孩子们热情、任性、纪律观念差，接受正反新鲜事物快、自由散漫。根据这个班的特点，老师治班时必须严格纪律，刚柔相济。但她在班工作上做得得心应手，主要是因为她热爱学生，心里装的全是学生。为了提高学生的思想认识，她每周不少于一次的纪律整顿班会，强调纪律对班级的重要

性，以深入浅出的道理，真实感人的事例对学生实施“没有规矩不成方圆”的基本习惯的养成教育。并针对不同的学生、不同的思想状况，加强个别教育，课桌旁、操场上、走廊、办公室，都能看到她与学生谈心的情景。她细心观察、关心、爱护每一个学生，尤其对差生不是视为班上的包袱，而是视为遭到意外伤残的花朵，从不轻易用“喊家长”“停课”“写检讨”等方式整治，而是以心换心，以情育情，寻找他们身上的闪光点，为他们创造条件，改正缺点，使其健康成长。班上 ，这孩子年仅10岁，思想活跃，接受能力很强，因父母为生活所迫长期外出打工，爷爷奶奶身体不好又要照顾他，成了一名留守儿童。孩子毕竟是孩子，身上的衣服十天半月不知道换洗，中午在学校吃饭时挑食，遇上喜欢吃的菜就大饱一顿，遇上不喜欢的就干脆不吃。性格也变得内向，不愿与人交流。久而久之，孩子身体严重发育不良，课堂上也养成了同样的陋习：喜欢听的课程就认真听，抄抄写写的内容就干脆不做，还和班上的其他同学讲小话，给班级带来不良影响。谢老师想是不是家庭原因？便试着把电话打到他家，一问答案出来了，父母常年在外过年都不回来，使他缺少父母的关爱，学习上也就缺少了上进心。这样下去怎么行呢？针对这一情况， 老师及时与其在深圳的父母取得联系，向他们说明了 的情况，同时继续不断和 谈心，在得知老师正努力和他父母做工作时，孩子笑了，把心里的

苦衷都和 老师说出来了……通过 老师的努力， 的妈妈从前年上半年开始没去打工了，留在家照管孩子，“立竿见影”数学单元测试， 连续三次打100分，学习成绩各科都达到95分以上，年终被评为学校“学习明星”。

投身教研，求索不止

作为一名好强的老师，***总是孜孜以求地在教学一线上摸索，她主动适应新时期的教育，努力钻石教育教学理论，撰写教学论文。其中她撰写的论文有

，留下了老师辛勤耕耘的汗水。

这就是***，一个极普通而平凡的农村老师。始终如一，执着于自己钟情的教育事业，以“桃李满天下”作为自己毕生的追求，默默践行着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人生信条。我们有理由相信她会在教书育人的田地里耕耘得更好。