飘起来的仙鹤

大班安全活动《安全使用小剪刀》说课稿

——谢丽冰

一、说活动

剪刀对于我们大家来说，都不感到陌生，因为它就存在于我们的身边，对我们的生活、学习和工作都起着重要的作用，是我们常要用到的、不可缺少的技术工具。而我在设计《安全使用小剪刀》一课，充分的抓住这一主题，让剪刀，走进我们的身边，在幼儿对其产生浓厚兴趣之时引入中心，如何正确的使用剪刀，并能够在掌握剪刀使用规则之后，正确的操作剪刀。最后用剪刀激发幼儿创造能力，真正使如何用剪刀，怎样使用剪刀这一主题贯穿与整节课的教学之中。我今天说课的题目是《安全使用小剪刀》，我设计本次活动非常适合幼儿这些方面的需求，能够从幼儿的实际需求出发来设计教材，这也是教师和幼儿感到比较随心之处。

二、说教学目标及重难点确立

根据课标要求，教材特点和幼儿的心理特点，我预设以下教学目标：

1、观察了解剪刀的外形特征，通过猜测、分析、讨论、判断等几个过程了解几种剪刀的用途及设计意图。【设计意图：为了增进学生对剪刀历史的认识和理解，增进对剪刀用途的认识。

2、探索剪刀安全使用常规及传递剪刀的方法。【设计意图：使学生掌握剪刀的使用方法，能够在以后的日常生活和学习中安全使用剪刀。】

3、通过动手训练、畅想等环节，逐渐具有创新意识。【设计意图：培养学生能够有互相团结、互相谦让的小组合作意识，激发学生进一步的探究和创新欲望，从而极大地丰富、拓展教育内容，保证国家教育目标的实现，有效地促进学生自主全面的发展。】

教学重点：牢记用剪常规，能安全使用剪刀。

【设计意图：本课以剪刀使用贯穿全文，所以我设此为重点，让学生牢记使用剪刀的正确方法及规则，并能在以后的学习和生活中正确的使用剪刀。】

教学难点：归纳比较各种剪刀的异同点及设计的好处。

【设计意图：三年级学生分析、逻辑思维能力还不是很强，所以为了解决这一难点，我采用小组合作、探究、讨论的形式来解决这一难点，达到了资源共享。同时也培养了学生的观察能力和语言表达能力。】

三、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段

本课我采用直接导入法直入主题，简单明了，然后采用谈话法，让学生说说生活中都有什么地方能用到剪刀，从而使学生知道认识各种剪刀及用途。再通过观看安全故事《飘起来的仙鹤》小组讨论的形式，说说剪刀的用途。再通过看教师出示剪刀的用途（课件），唤起幼儿学习的兴趣，更多的了解剪刀的不同种类及用途。从而激发起学生想拿剪刀用一用的欲望，顺理成章的让学生知道剪刀的使用方法及注意事项。再通过创作自己喜爱的作品，进一步强化剪刀的使用方法，也达到了学科的整合。通过拓展延伸的教学形式剪窗花来结束本节课的教学。

我在执教《安全使用小剪刀》一课，让幼儿通过谈话——小组讨论——故事欣赏——动手操作方式来学习本课内容，我想他们的学习是轻松的、愉悦的，通过教师互动、生生互动，一定会非常好的完成本节课的学习。

四、说教学过程

根据《3-6岁儿童学习与发展》的新理念，力求体现教学要“以幼儿为本”，“关注幼儿的需要”，体现幼儿的个性特点。教学作为培养人的活动，它原本就应该是儿童的一种现实生活，是儿童的一种生命活动方式。我的教学设计重在活动中理解、体验、内化、升华。教学流程设计如下：

（一）、导入

小朋友们平时都爱玩，都喜欢做游戏，小朋友们，你们玩过这种游戏吗?(师示范)你们知道这个游戏叫什么名字吗？（石头、剪刀、金刚锤，师着重用手示范剪刀）平时你们都见过什么样的剪刀啊？（剪花的、剪指甲的……） （生回答）

【设计意图：这样导入能够自然直接的引入主题，使主题深入到我们的课堂。】

（二）、认识各种剪刀及用途

1、教师师出示各类剪刀，引导学生观察。

今天老师也给小朋友带来了几把剪刀，大家来仔细看一看，摸一摸，说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？（幼儿边看边说）教师小结相同点和不同点：教师手持实物问：既然剪刀的外形决定了它们的用途，那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的

外形，猜一猜它们是剪什么的？（幼儿：可能是修剪树枝的、也可能是理发的……），好！让我们通过课件来看一下，它们到底是做什么用的？ 如花枝剪刀、理发剪、裁缝剪、手术剪。师出示课件，根据幼儿兴趣个别介绍。

【设计意图：为了增进学生对剪刀历史的认识和理解，增进对剪刀用途的认识。】

三、剪刀的用途

在课件的展示过程中小结剪刀的用途（结合外形特征）花枝剪、理发剪、布料剪、等用途，（如指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！）【设计意图：使学生掌握剪刀的使用方法，便于学生在以后的日常生活和学习中安全使用剪刀。】

四、欣赏安全故事《飘起来的仙鹤》，学会正确使用剪刀。

1.欣赏故事《飘起来的“仙鹤”》。

（1）问题引导，引起幼儿兴趣。

出示最后一页图片，看到火帽子和跳跳蛙一个用纱布包着右手，一个用纱布包着左脚，怎么回事啊？它们都是什么表情？我们来看看前边，到底是怎么弄伤的？

（2）播放PPT故事《飘起来的仙鹤》。

（3）听完故事进行提问：小鹿老师为什么说使用剪刀一定要小心?(剪刀有尖儿，很锋利。)应该怎样拿剪刀？（小剪刀，手中拿，大拇指住一间，其余四指住一间，对准纸，张

开口，‘咔嚓’一声剪开啦。）用完后，大家把剪刀放回工具箱了吗？（没有）发生了什么事情？（碰落剪刀，跳跳蛙和火帽子被剪刀扎伤了。）

2.引导幼儿讨论:怎样使用剪刀才会安全？（1）给别人剪刀时，不要把尖尖朝着人，要把剪刀把朝着人，不然容易扎到。（2）不用成人剪活动效果：

孩子们非常喜欢“红袋鼠自我保护故事”，有些道理大人三番五次地讲，孩子们都不听，但通过故事里的红袋鼠、火帽子、跳跳蛙的小故事，孩子们领悟到了就会很自觉地去遵守，从而避免了危险的发生。

3、教师进行总结：幼儿园上手工课，小鹿老师教大家剪纸。 小鹿老师说：“小剪刀，手中拿，大拇指住一间，其余手指住一间，对准纸，张开口，‘咔嚓’一声，剪开啦。” 小鹿老师问：“你们都记住啦？”红袋鼠、火帽子、跳跳蛙跟着一起说：“记住啦！”孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉我在使用剪刀的时候我们应该注意些什么？（引导孩子们纷纷发表自己对使用剪刀的安全看法）对啊！我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人、也不能拿着剪刀乱跑、剪刀尖儿更不要朝上……

（五）、幼儿正确使用剪刀剪窗花，展示、评价学生作品

3、发给各小组剪纸工具箱，充分利用已有的材料，发挥创新精神，制作出不同的剪纸作品。（大屏出示使用剪刀的规则，随时能够提醒学生在制作的过程中，能够注意剪刀的使用方法。）

每小组选出最得意的作品进行展示。

【设计意图：培养学生自信大胆的表达能力和敢于表现的精

本节课由于教师能精心备课，采用多种教学手段，搜集大量剪刀图片，精心自制课件，并让学生动手、动脑，积极、互动，学生的学习兴趣应该是浓厚的，对剪刀的使用方法应该能够很好的掌握。但是由于三年级学生逻辑思维能力还不是很高，对剪刀的异同点及用途陈述时，语言可能不够到位，这方面还有在于提高。

以上就是我说课的内容，可以说技术学科是一门新课程，在教学时可能会存在着许多不足，还希望大家提出保贵意见！谢谢！