【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析 ⼀、基本情况 1、试卷情况
本套试卷共分五个⼤题，第⼀题计算占42%，第⼆题填空占22%，第三判断和选择占11%，第四题列式计算占8%，第五题应⽤题占24%。综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全⾯，题型较为典型。 2、学⽣答卷情况
第⼀题计算题70%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有30%的同学计算较差，两位数乘⼀位数的乘法⽅法掌握不牢固，运算的顺序掌握较差。第⼆题填空题和第三题判断和选择⽤第四题列式计算，⼤多数同学做的较好，只有个别同学存在不认真读题的问题。第五题⼤多数同学做的好，卷⾯也⼲净，只有个别同学理解应⽤题的能⼒较差，书写习惯也不好。 ⼆、存在的问题
1、个别学⽣的书写习惯差。
2、学⽣计算的准确率还有待进⼀步提⾼。 3、学⽣认真读题，认真分析的习惯⼀定要养成。 三、对今后教学的建议
1、针对学⽣试卷失分的现象，在今后的教学中，⼀定要巩固学⽣的计算能⼒，加⼤练习，提⾼学⽣计算的正确率，培养他们细⼼、认真、严谨的学习态度。
2、要注意数学知识与⽣活实际相联系，教师的分析要贴合学⽣的⽣活，要从有利于学⽣理解的⾓度进⾏分析，这⼀点在应⽤题教学中尤为重要。
3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学⽣学会听课。很多的学⽣只注重数学题⽬的结果，⽽忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学⽣在分析题⽬时充分运⽤⼿中的笔进⾏圈圈划划，这样有助于理解题意。
4、教师要做有⼼⼈。平时在批阅学⽣作业时，把学⽣易错的题⽬进⾏记录，有利于以后的复习和提⾼学⽣的正确率。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂试卷分析 ⼀、本次书⾯试卷的特点：
本试卷命题本着努⼒体现新课标中新理念的原则，除考察学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒，本试卷的命题紧密联系学⽣的⽣活实际。
1、重积累。学⽂如积沙。作为语⽂学科⽽⾔，积累⾮常重要，只有厚积才能薄发，学⽣进⼊三年级第⼆学期，已经认识了常⽤汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了⼏种基本的汉字⽅法。本套试题注重考查学⽣的积累情况，如：第⼀题拼⼀拼，写⼀写；第⼆题给带点的字选正确的读⾳，第三题形近字组词，第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。
2、重运⽤。学⽣学习词语要联系上下⽂来理解，通过对词语所在句⼦的理解，依靠语⾔环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第四题选择正确的词语填空和第七题按要求写⼀写。第七题是考查学⽣对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对读书格⾔的积累。
3、重发展。试卷留给学⽣阅读思考的空间。如课外阅读《天天造房为⾃⼰》的第2⼩题⽼⽡⼯为什么⼼理不平衡？和第5⼩题⽼⽡⼯住进⾃⼰建造的劣质建筑⾥，既愧⼜悔，⼼⾥会想什么？笔下⽣花的第⼆部分作⽂任选其⼀：请按照“遇到难题——想办法——解决难题”的顺序写⼀写⾃⼰或者周围⼈是怎么解决问题的。这种发散型的题⽬既能考核出学⽣语⾔发展能⼒同时也开发了学⽣的发散性思维。 ⼆、存在的问题及原因分析 （⼀）⽇积⽉累
1、看拼⾳写词语。此题中个别字出错率很⾼，如：残酷、缝隙、轻盈。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元⽣字的归整，⽽忽略了跨单元的⽣字归整。
2、给带点字选择正确的读⾳。不同的字在不同的语⾔环境中读⾳也不相同，这⾥出现了四组多⾳字，平时也全部训练过，当仍有⼀部分学⽣出现错误，说明⽼师在平时训练时缺少反复性的练习。 3、形近字组词。正确率很⾼，极少部分学⽣有错别字现象。
4、选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学⽣对词语的意思理解的透彻。
5、想⼀想，填上合适的词语。⼤部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的⽤法。这与平时⽼师的训练是分不开的。
6、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时⽼师习惯性的是听写词语，⽽不是把词语补全，所以学⽣容易出现⼀时想不起来的情况。所以⽼师在平时训练的时候要注意灵活性与全⾯性的统⼀。
7、按要求写⼀写。描写春天的词语、时间很短的词语以及读书的格⾔都出⾃语⽂天地，所以学⽣掌握的很好。 （⼆）开卷有益 课内阅读：
课内阅读的失分率较⾼，考试之前反复训练的题也出现了错误，实际分数与⽼师估计的分数相差较⼤，由此，我们⽼师要总结出失分的原因，不要过分相信学⽣的⼝语表达，还要落实到笔头上，稳中求稳。
1、联系上下⽂，解释词语。这道题失分较⾼，很多学⽣因对词语的理解不够清楚，对词语的把握不准确所以丢分；还有部分学⽣是因为不会组织语⾔，还不会准确表达，积累的语⾔也⽐较少，所以出现丢分现象。
2、3⼩题是在原⽂中画出描写“中国⽯”样⼦和战⼠们⾮常喜爱“中国⽯”的句⼦。⼤部分学⽣能准确的找出描写“中国⽯”样⼦的句⼦，但对于战⼠们⾮常喜爱“中国⽯”不是画的不全就是画多了，所以丢分很严重。由此暴露的问题很明显：⼀⽅⾯，说明教师在教学中没有引导学⽣很好地品读课⽂深刻内涵；另⼀⽅⾯，说明学⽣在学习中也没有深⼊探究的阅读习惯。
3、最后⼀句中两个“祖国”的意思⼀样吗？具体说明。这是课⽂的⼀道练习题，在讲这课的时候已经给学⽣做出了正确的答案，并且在练习中也多次出现，可是还是有同学错误，部分学⽣在答题技巧⽅⾯⽋缺，不会答题或者答不全⾯，这需要要是在平时多下⼯夫，实际练习，掌握学⽣的⼀⼿情况。
4、本⽂表达战⼠们什么样的思想情感？这道题的失分较⾼，很多学⽣答对“中国⽯”的喜爱之情。说明学⽣对课⽂的整体把握不好，不能深刻理解作者的思想感情，这需要⽼师在平时备课时多下⼯夫。 课外阅读：
此题是既跟基础知识有联系，⼜与“语⽂素养”密切相关，综合考察了学⽣的语⽂综合素养。
1、写出词语的近义词。这道题失分率很⾼，奖励、牢固，平时在训练时也都练习过，可考试当中学⽣依然出现错误，试想学⽣对于基础知识的掌握远不及我们⽼师想象的那么好，所以应加强基础知识的训练，在特定的语⾔环境中能准确的⽤意思相近的词替换。
2、⽼⽡⼯为什么⼼⾥不平衡？这道题直接考察了学⽣对于⽂章的理解程度，能直接反映出学⽣的语⽂理解能⼒。⼤部分学⽣能正确理解⽂章内容，个别学⽣缺乏语⽂理解能⼒。
3、给句⼦加标点。⼤部分学⽣能正确掌握标点符号的作⽤，教师在平时讲解⽂章段落时应加强标点符号的训练，找出代表性的标点多加练习。
4、学⽣如能读懂⽂章，就能选出正确的答案，这⼜回到了学⽣的语⽂理解能⼒。这需要⽼师在平时备课时下⾜⼯夫。 5、⽼⽡⼯住进⾃⼰建造的劣质建筑⾥，回想什么？这道题考察了学⽣的发散性思维，⼤部分学⽣能根据⽂章的真正含义正确理解，个别学⽣语⾔组织能⼒较差，说不明⽩。 三、笔下⽣花
1、以排序的形式考察了学⽣对于观察顺序的掌握情况，要正确的排序，⾸先要找出表⽰顺序的词语，然后根据整体意思，综合排序。学⽣答的不是很理想，⽤描写顺序的词说⼀句话，语⾔逻辑性不强，错别字居多。 2、作⽂任选其⼀
（1）全班有好⼏个同学作⽂跑题，有的是因为没有读完题⽬要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学⽣的⼼浮⽓躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
（2）学⽣能正确审题，能按照“遇到难题——想办法——解决难题”的顺序来写，并能通过具体描述⼀两个事例来介绍⾯对困难，如何⼗分冷静的解决问题，还懂得运⽤⼀定的修辞⼿法，让⽂章更⽣动，感⼈。但个别学⽣在完整描写⼀件事，语⾔表达通顺上还有待提⾼，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学⽣的错别字和语句的完整有待提⾼。
四、改进措施 教法：
1、认真钻研教材，研读⼤纲，正确把握教材的重难点，精⼼组织教学活动。
2、摒弃以前⼯作中的浮躁的⼯作作风，严格要求学⽣的同时为学⽣做好榜样。扎扎实实的搞好教学⼯作。
3、注重学⽣审题能⼒的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学⽣，要⿎励学⽣⾃⼰动脑思考，提⾼审题的能⼒。 4、利⽤好早⾃习，培养好⼩⼲部，组织学⽣进⾏学习。
5、平时把⼀些类型的题⽬训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 学法：
1、加强学⽣学习习惯的养成。从卷⾯的情况看，学⽣在写字⽅⾯对汉字的基本笔画，间架结构的书写⽋规范，学⽣在卷⾯上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学⽣认真读书。利⽤学后班时间练习写字。
2、培养学⽣的认真阅读态度，平时提⾼要求，端正态度，作业的质量等⽅⾯进⼀步加强；养成良好的习惯，培养学⽣做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提⾼课堂教学效率。
4、学⽣阅读能⼒的培养应⽴⾜于课堂。教学中，教师应给予学⽣⾃主学习的空间，重视阅读⽅法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸⾄课外，⿎励学⽣在课外多阅读⼀些有益的书籍，丰富积累，提⾼⾃⾝的阅读⽔平。
5、作⽂教学改进作⽂⽅法的指导，注意学⽣思维的训练，建⽴错别字⼩档案，减少作⽂的错别字，注意提⾼学⽣的阅读积累，针对三年级学⽣的语⽂学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学⽣提供更为⼴阔的学习空间，引导学⽣在平时的学习中多积累⼀些优美词句，养成⾃觉积累的习惯。
6、还有加强优等⽣的培养，学困⽣的指导，提⾼优等⽣⼈数。
【篇三】⼩学三年级语⽂试卷分析 ⼀、期中考试⼩结：
时间过得很快，⼀晃期中考试已经结束了，在这⼏天的时间⾥，我相信每⼀位⽼师和我⼀样经过了⼀次次深刻的思考，我们都在精⼼的做着试卷分析这项⼯作。对于三年级的语⽂试卷，我们似乎把学⽣的⾃主学习能⼒和知识掌握牢固程度估计过⾼，当考试成绩出来以后，我的⼼理很不是滋味，坐在办公桌前，⼀遍⼜⼀遍的翻着试卷，⼀题⼜⼀题的做着分析，为了在今后的教学⼯作中扬长避短，现将试卷做以全⾯分析。 ⼆、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努⼒体现新课标中新理念的原则，除考察学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒，本试卷的命题紧密联系学⽣的⽣活实际。
1、重积累。作为语⽂学科⽽⾔，积累⾮常重要，只有厚积才能薄发，学⽣进⼊三年级第⼆学期，已经认识了常⽤汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了⼏种基本的汉字⽅法。本套试题注重考查学⽣的积累情况，如：第⼀题我会读拼⾳写汉字；第⼆题我认识下⾯的汉字，我会照样⼦连线组词；第三题按要求填空，我能⾏。
2、重运⽤。学⽣学习词语要联系上下⽂来理解，通过对词语所在句⼦的理解，依靠语⾔环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4⼩题，我会选择合适的词语填在句⼦中；第四题填句⼦，写句⼦我能⾏；第五题我会根据课⽂内容填空；第六题我能读懂下⾯的短⽂。
3、重发展。试卷留给学⽣阅读、思考的空间。如课外阅读，读了短⽂，你懂的了什么？ 三、存在的问题及原因分析
1、看拼⾳写词语。此题中个别字出错率很⾼，如：昨天、盼望、播种。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同⾳字强调不够。
2、我认识下⾯的汉字，我会照样⼦连线组词。这些⼆类字平时也全部训练过，当仍有⼀部分学⽣出现错误，说明⽼师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、按要求填空，我能⾏。⽐⼀⽐组词和积累的成语，正确率很⾼，极少部分学⽣有错别字现象。我会填空，极少部分学⽣对多⾳字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学⽣有错误，说明学⽣对词语的意思理解的不够透彻。 4、填句⼦，写句⼦我能⾏和5、我会根据课⽂内容填空。基本上没有错误，只有个别学⽣有错别字现象。
5、我能读懂下⾯的短⽂。（课内阅读）有个别学⽣段尾的省略号表⽰的作⽤不清楚，主要原因是没有认真读要求。（课外阅读）这道题失分率的是联系上下⽂理解“觅⾷”的意思，说明学⽣对⽂章内容不够理解。读了短⽂，你读懂了什么？这道题直接考察了学⽣对于⽂章的理解程度和学⽣的发散性思维，能直接反映出学⽣的语⽂理解能⼒。⼤部分学⽣能正确理解⽂章内容，个别学⽣缺乏语⽂理解能⼒。⼤部分学⽣能根据⽂章的真正含义正确理解，个别学⽣语⾔组织能⼒较差，说不明⽩。 6、我能根据要求写作
全班有好⼏个同学作⽂跑题，有的是因为没有读完题⽬要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学⽣的⼼浮⽓躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
四、改进措施
1、培养学⽣的认真阅读态度，平时提⾼要求，端正态度，作业的质量等⽅⾯进⼀步加强；养成良好的习惯，培养学⽣做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提⾼课堂教学效率。
3、学⽣阅读能⼒的培养应⽴⾜于课堂。教学中，教师应给予学⽣⾃主学习的空间，重视阅读⽅法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸⾄课外，⿎励学⽣在课外多阅读⼀些有益的书籍，丰富积累，提⾼⾃⾝的阅读⽔平。
4、作⽂教学改进作⽂⽅法的指导，注意学⽣思维的训练，建⽴错别字⼩档案，减少作⽂的错别字，注意提⾼学⽣的阅读积累，针对三年级学⽣的语⽂学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学⽣提供更为⼴阔的学习空间，引导学⽣在平时的学习中多积累⼀些优美词句，养成⾃觉积累的习惯。 ⼀、本次书⾯试卷的特点分析：
本次试卷由三部分组成：基础知识、阅读理解和习作。
1、重视基础知识的积累。学⽂如积沙。作为语⽂学科⽽⾔，积累⾮常重要，只有厚积才能薄发，学⽣进⼊三年级第⼆学期，已经认识了常⽤汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了⼏种基本的汉字⽅法。本套试题注重考查学⽣的积累情况，如：第⼀题读拼⾳，写词语，第⼆题组词，第五题在括号⾥填上恰当的词语。
2、重视语⾔的运⽤。学⽣学习词语要联系上下⽂来理解，通过对词语所在句⼦的理解，依靠语⾔环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题在括号⾥填上适当的量词，第四题补充词语，第六题⽤下列词语说⼀句话，第七题按要求完成句⼦，第⼋题是考查学⽣对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对格⾔的积累。
3、重视学⽣能⼒的发展。试卷留给学⽣阅读思考的空间。如课外阅读阅读主要考察孩⼦的理解、分析、解决问题的能⼒。⼤多数学⽣能够读懂⽂章⼤意，并根据⽂章理解重要句⼦、字词的意思，在特定的语⾔环境中理解重点词语，懂得⽂章蕴涵的浅显的道理，有⾃⼰的正确合理的再创造。
本次习作中是半命题作⽂。这给了孩⼦较为⾃主的发挥空间。作⽂题都贴近学⽣的⽣活和⼼理，让孩⼦有话可说，乐于表达，再加上这篇作⽂涉及的题材是平时练习过的，所以⼤多数学⽣能够正确理解题⽬要求，正确选材进⾏写作，并能根据⾃⼰的选材，围绕⼀个中⼼，把过程写完整，表达出⾃⼰的真情实感。 ⼆、学⽣得分情况分析： 90-100分：8⼈ 80-89分：12⼈ 70-79分：32⼈ 优秀率：33.7% 合格率：83.1% 低分率：19.1%
总体上看，这次考试成绩⽐以前有了进步，这充分说明师⽣在平时的教学过程中找对了⽅向、找准了关键，较好地完成了
教与学的任务。
三、存在的问题及原因分析：
1、看拼⾳写词语。此题中个别字出错率很⾼，如：衬衫、⾐裳、盘缠。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元⽣字的归整，⽽忽略了跨单元的⽣字归整。
2、组词。正确率很⾼，极少部分学⽣有错别字现象。
3、填量词和补充词语。基本上没有错误，说明学⽣对词语的意思理解的透彻。
4、在括号⾥填上合适的词语。⼤部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的⽤法。这与平时⽼师的训练是分不开的。
5、⽤下列词语说⼀句话。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时⽼师习惯性的是听写词语，⽽不是把词语补全，所以学⽣容易出现⼀时想不起来的情况。所以⽼师在平时训练的时候要注意灵活性与全⾯性的统⼀。 6、按原⽂填空。描写春天的古诗和格⾔都出⾃课⽂和语⽂园地，所以学⽣掌握的很好。 四、今后改进措施：
1、加强学⽣的双基训练，同时，注重培养学⽣灵活运⽤的能⼒。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进⾏复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过⼩练笔、⼝语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学⽣创设运⽤知识的情景，让学⽣能够灵活运⽤所学知识。
2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学⽣⼀些必要的指导和帮助，教给他们正确运⽤标点的⽅法，通过练习题和习作练习，使学⽣熟练掌握使⽤标点符号的⽅法。
3、注重学⽣的语⾔积累运⽤，提⾼学⽣的写作⽔平。平时，培养学⽣的阅读兴趣和阅读习惯，让学⽣边阅读，边记录好词好句，同时指导学⽣观察⽣活，记录⽣活，积累写作素材，从⽽提⾼习作⽔平。
4、在⽇常的教学中注重学⽣学习习惯的培养。在教学中我将继续因材施教，以学⽣学习知识、学会做⼈为根本，继续努⼒，培养新世纪⼈才。
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