二年级语文下册《古诗两首》教案

二年级语文下册《古诗两首》教案

导读：

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 教学重点： 识字写字，朗读感悟 信息资料

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以和其它相关的诗句。 教学时间：两课时 第一课时 切入举偶

1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为我们出现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容? (给同学展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动效果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。) 2、看图导入。出示课文插图，引导同学观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)

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(借助美妙的图画吸引住同学，在感受画面后，启发考虑，激发同学学习的兴趣。) 对话平台 初读

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自身的理解。

(整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。) 研读

1、教师范读，引导同学体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。

(想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使同学感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。) 诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。 2、同学自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

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4、用自身喜欢的方式背诵。

(同学的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让同学在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。) 写字

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同学认读。 2、同学观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，同学评价。

4、同学练习。小组展示，欣赏评价。

(写字训练要给同学展示的机会，体验胜利的快乐，促进同学乐于写字。) 拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么?

(不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学热爱生活。) 第二课时 对话平台 复习

1、多种方式认读古诗(一)中的生字。 2、挑战背诵古诗(一)。

(活泼多样的复习方式，使同学积极参与，进而巩固了所学的知识。) 自学

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1、出示《山行》，引导同学说说用什么方法来学习。 2、按自身的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 4、师生合作解决问题。

(“同学是语文学习的主人”，为同学创设自主学习的情境，尝试让同学自学，培养同学自主学习的意识，有助于同学学习能力的提高。) 细读

1、同学自由练读，想像画面。 2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，同学评点。 4、同学找学习伙伴一起练读。

(朗读与评价相结合，提高阅读的质量。) 诵读

1、出示课件，让同学感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图，练习背诵。 4、背诵展示。

(多种形式的诵读，促进同学积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。) 写字

1、出示生字：枫、于。同学认读，

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2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、同学练习。小组点评。

(观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能，有效地提高同学的写字能力。)

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