有机合成教案

广州市协和中学 张璇

教学目标

1、知识与技能目标：

①通过具体案例的合成分析，复习再现烃和烃的衍生物之间的相互转化，并构建转化关系网络，并应用知识网络分析简单有机合成问题。

②初步学会使用逆合成分析法设计有机合成的路线。 2、过程与方法目标：

①初步学会将断键、成键的思维方法用于分析陌生有机物的相互转化。 ②通过构建有机物转化网络、设计有机物合成路线等活动，认识官能团转化在有机物转化中的重要意义。

③通过有机合成典型例子的分析，提高逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观目标：

了解有机合成的作用与意义，体验化学对人类社会发展的重要影响。

教学过程

教学环节 设计活动 学生活动 今天我们要认识的有机合成，对人类社会的发展意义重大。聆听，激发通过有机合成，人类制得了天然有机物，还获得了大量的合兴趣。 成材料、药物和染料等，合成的基本原料大部分来自于煤和石油化工的产品。最早的时候，人们认为有机物只能从生物体内得到，不能人工合成。1828年，德国化学家维勒发表了“论尿素的人工制成”一文，标志着第一次人工合成有机物。 维生素B12的全合成是由“现代有机合成之父”伍德沃德领聆听，感受导完成的。有机合成可以创造出新的分子，这正是化学的魅有机合成力所在。 的魅力。 这么复杂的分子以我们现有的知识无法进行合成，下面我们以熟悉的乙酸乙酯来体验一下有机合成。 引入 介绍 过渡 任务一 乙酸乙酯是重要的香料添加剂、有机溶剂，也是制药工业和自主思考，有机合成的重要原料。在工业上可以通过最基本的石油化工合作讨论，产品乙烯为原料合成乙酸乙酯。 展示交流。 1、自主思考：以乙烯为原料，无机试剂任选，合成乙酸乙酯。写出每一步反应的化学方程式。 2、合作讨论：用流程图画出合成路线，若有不同的合成路线请全部画出。（流程图：A→B→„，A、B用结构简式表示） 3、展示交流：汇总合成路线，自查方程式的书写。 4、思考与交流： （1）如果将乙烯换为丙烯，以上合成路线的转化关系还成立吗？该转化关系具有普遍性吗？为什么？ （2）关系图中的有机物之间是否还有其他的转化？你学过的有机物都出现在关系图中了吗？ （3）从分类的角度观察关系图，你能发现什么？ （4）你能找出引入卤原子的三种方法吗？使用这三种方法引入卤原子有什么不同？ （5）上述合成乙酸乙酯的过程，你是怎么想到的？ 常见有机物的相互转化 回顾知识，形成网络。 小结 有机合成的任务：目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。 烯烃、卤代烃和醇之间的相互转化是烃和烃的衍生物相互转化的重要桥梁。 逆合成分析法 任务二 工业产品乙二酸二乙酯，常用作溶剂、染料及油漆、药物的合成。请你以乙烯为原料，无机试剂任选，合成乙二酸二乙酯，写出合成路线图。 通过本节课的学习，你需要总结： 1、什么是有机合成？ 2、从分子结构看，有机合成主要是解决什么问题？ 3、设计有机合成路线的思维方法是什么？（程序？工具？经验技巧？） 以丙烯和甲苯为原料，无机试剂任选，合成丙酸苯甲酯，画出合成路线的流程图。已知：不对称烯烃与卤代烃发生加成反应时，条件不同主要产物不同，如 应用提高。 总结归纳。 总结 拓展提高。 拓展任务 R—CH=CH2 + HBr

无过氧化物 R—CHBr—CH 3有过氧化物 R—CH—CHBr 22