幼儿园中班数学按规律排序教案反思

涉及领域：语言 科学 社会 执教老师：创思东泰幼儿园 凌芝 设计思路：

中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。 活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、认知环形规律排序的特点，发展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动流程： 1、导入引发兴趣 。

2、独立自主自学，探究排序规律，尝试操作方式。 3、理解环形规律排序的特点。

4、 课件模拟结果，幼儿检验，完结活动。 活动准备：

1、经验准备工作：幼儿存有\"一一间隔\"排序的经验、两人一组合作的经验。 2、教具：《童易软件》\"按规律排序\"。\"小路\"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、已经开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播出《童易软件》，引发幼儿的兴趣。 二、基本部分

一、独立自主自学，探究排序规律，尝试操作方式。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的\"路\"，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿\"铺路\"，教师了解玩法和建议。 （1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路砌回去，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走到小路。概括小结。 二、理解环形规律排序的特点。

1、情境引入：小熊恳请小动物喝小食，必须讲出盘子花纹的排序规律才行及，恳请小朋友协助他们。

2、教师出示\"盘子\"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作方式\"粘贴盘子花纹\"，说道说道排序规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。 三：完结部分

课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 教学思考：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分后深浅层次相同的操作方式材料，以满足用户相同幼儿的市场需求。