1.对下列句子中的修辞手法判断不恰当的一项是（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
B.哪里要开山，哪里要架桥，都要经过勘测，进行周密计算。（排比） C. 不！怎么能说没有什么东西好写呢？（反问）
D. 它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。 （拟人） 2.下列句子中修辞手法不恰当的一项是（ ）
A. 我有病，写字困难，捏着笔，手不听指挥。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。 （设问） B. 远看桃花，就是一片火红的朝霞。（比喻）
C. 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?（反问） D.雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。（夸张） 3.下列句子中修辞手法不恰当的一项是（ ）
A. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（拟人）
B.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） C.读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。（比喻）
D. 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（排比） 4.下列句子中修辞手法不恰当的一项是（ ） A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（对偶）
B. 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。（拟人）
C. 你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。（比喻）
D.什么是合作？顾名思义，合作就是互相配合共同把事情做好。（设问） 5.下列句子中修辞手法不恰当的一项是（ ）
A.它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。（拟人）
B.烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。（比喻）
C.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（对偶） D.广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子……（排比、比喻）
6.下列句子中修辞手法不恰当的一项是（ ）
A.九百多级石梯，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。（比喻） B.海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁等。（比喻） C.从善如流，疾恶如仇。（比喻）
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D.人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。（比喻） 7.下列句子中修辞手法不恰当的一项是（ ）
A.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。（排比） B.我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上两只强健有力的翅膀。（比喻）
C.毫无疑问，报纸是千百万人的良师和益友。（比喻） D.风更大了，岩石用它风化了的泥土紧紧抱住小草的根。（拟人） 8.下列句子中修辞手法判断恰当的一项是（ ） A.我们要像哥白尼那样，遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题。（比喻）
B.霍金被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿那样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。（比喻） C.英雄不死，精神千秋。（对偶）
D.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。（比喻）
9.下列诗句中，不是对偶句的一项是（ ） A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 B.野径云俱黑，江船火独明。 C.浮云游子意，落日故人情。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
10.对下面一段话的分析，恰当的一项是（ ）
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
11.没有使用比喻修辞方法的一句是( )
Ａ．店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
Ｂ．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！” Ｃ．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
Ｄ．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。
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