护理人才需求调查报告

护理人才需求调查报告

篇一：护理专业人才需求调研问卷 护理专业人才需求调研问卷

欢迎您参加本次问卷调查。您好，我是临汾职业技术学院“护理人才需求”调查组成员，我们正在做一项关于社会对护理人员需求情况的调查。目的是了解社会民对护理人才需求，为政府合理配置卫生资源，培养护理人才。 希望您支持我们的工作。谢谢您的合作！感谢您对高等职业教育教学人才培养提供的支持和帮助！ 1、您所在医院属于________级________等。 2、目前您所在医院共________科室。

3、您所在医院有________名执业医师，其中主任医师________人，副主任医师________人，主治医师________人，住院医师________人。

4、您所在医院有________名注册护士，其中主任护师________人，副主任护师________人，主管护师________人，护师________人，护士________人。 5、目前您所在医院护理岗位有______种。 6、目前您所在医院共有________病床。 7、您所在医院注册护士的年龄20-29岁________人，30-39岁________人，40-50岁护士________人。 8、您所在医院注册护士的学历结构本科及以上________人，专科________人，中专________人。

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9、近三年您所在医院新增注册护士________人。 10、近三年您所在医院新增护士的学历本科________人，专科________人，中专________人。

11、近三年您所在医院注册护士继续再教育或进修_______人。 12、近三年您所在医院新增病床______张。 13、近三年您所在医院新增护士的学历要求是______。 14、您所在医院未来三年计划新增病床______张。 15、您所在医院未来三年计划新增注册护士______人。 16、您所在医院未来三年有无新增科室计划？______

17、在贵院实习的我校护理专业学生在知识与技能方面存在的主要问题在于______ 口理论基础不扎实 口实践能力差 口专业面窄口适应能力差 口其他 18、与其他实习生相比，我校实习生哪方面的素质或技能较突出______ 口综合素质口专业基础知识 口思想道德素养 口实践动手能力口合作与协调能力 口心理素质教育 口计算机技能力 19、对我校护理专业在人才培养方面的总体评价______ 口满意口一般 口不满意 20、贵单位招聘毕业生侧重的渠道为______

口直接到专场招聘会 口学生上门求职 口学校推荐 口其他 21、贵单位最关注护理专业毕业生的哪类学习成绩_____

口基础课成绩口专业理论课成绩 口计算机成绩 口

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实践实习成绩 22、贵院认为今后我校护理专业在人才培养方面哪些需要进一步加强____

口综合素质口专业基础知识 口思想道德素养 口实践动手能力 口灵活应变能力口合作与协调能力 口计算机技能力 口心理素质教育 23、从对护理人才的需求出发，您认为以下课程的重要性如何？请在对应选项中选择。 篇二：专业人才需求调研报告 专业人才需求调研报告 一、调研基本情况 （一）调研背景

护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１：的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:的国际水平相差很大，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。 （二）调研时间

XX-XX-2学期暑假期间、XX-XX-1学期寒假期间以及平时学院与医院交流期间。 （三）调研对象

1、长期从事临床护理、护理管理、护理教育的行业专家。

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2、临汾市内多家医疗卫生机构（含三级、二级、一级医院以及社区卫生服务中心等）的护理部主任或主管护理工作的负责人。

3、临汾市内从事临床护理工作的一线护理人员。 4、我院护理专业毕业后从事临床护理工作2-5年的毕业生以及高职护理专业的实习生。 （四）调研内容

1、以《国家医疗卫生事业“十二五”发展规划》为依据，了解我国医疗卫生行业发展规划要求。

2、了解医疗卫生行业护理人才结构现状及要求，高等职业教育护理人才供求状况。

3、了解医院服务与管理、护理专业的相关岗位群的工作流程（或程序）及标准。

4、了解医院目前紧缺哪些岗位人才，为专业建设提供准确的信息。 （五）调研方法

1、进行资料收集，深入了解临汾市医疗卫生事业发展规划。

2、采取调查问卷，发放问卷100份，收回100份，有效问卷100份。

3、整理问卷信息、数据统计、分析，最终形成调查报告。

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二、调研情况分析 （一）医院护理现状

1、医院护理岗位就业人数与床护比： 调查显示，目前三、二级医院的在编护士床护比分别为为1：，1∶，这一数据比XX年卫生部对全国400多家医院调查的床护比1∶有所提高，但卫生部在《中国护理事业发展规划纲要(XX-XX)》要求，到XX年三级综合医院、部分三级专科医院全院护士总数与实际开放床位比不低于1:，二级综合医院、部分二级专科医院全院护士总数与实际开放床位比不低于1:。由此可见，未来各级医院对护理专业人才需求仍有很大。 2、医院护士年龄结构： 调查显示，三级、二级医院中20~29岁护士所占比例最高，分别占%、%，一级医院中40~49岁护士所占比例最高，占%。通过对用人单位的访谈，我们了解到在近几年中，三级医院、二级医院为了医院的发展新招护理人员数目较多，尤其是三级医院，而一级医院近些年来新招护士较少或难以招到护士。这一数据说明，医院大量年轻护士继续再教育或进修的需求将随之增大。 3、医院护士学历结构与职称结构：医院护士学历结构与职称结构跟医院级别关联很大。调查结果显示，三级医院护士本科以上学历所占比例明显比二级、一级医院高，但所有医院护士大专学历所占比例最高。从医院护士的职称结构看，所有医院护士高级职称非常少。三级医院护士初级职称

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所占比例最大，占%，二级医院和一级医院以主管护士所占比例最高。各级医院的职称比例与卫生部颁布的1∶3∶5∶7的高、副高、中、初级比例及世界卫生组织倡导的高、中、初级的1∶3∶1的比例差距较大。为了使卫生事业发展适应经济的发展，各类各级医疗机构对大专以上层次的护士充实到临床第一线的要求越来越迫切。

4、过去三年医院护理人才需求情况分析：在过去三年医院招聘中，各级医院招聘护士的起点学历均为大专，均需要取得护士执业资格证。三年中，三级医院招聘护理人员平均为每张床人，二级医院平均为每张床，一级医院平均为每张床。

5、未来三年医院护理人才需求情况分析： 未来三年，各级医院招聘护士

的起点学历均为大专。预计未来三年，三级医院招聘护理人员平均为每张床人，二级医院平均为每张床人，一级医院平均为每张床人。从以上调查可看出，未来三年三级医院招聘护士将比二级医院招聘比例低，护士主要就业单位为二级医院，其次是三级医院。

6、护理专业对应的职业岗位分析： 调查显示，三级医院护理岗位达16种以上，二级医院10种，一级医院只有4种，这说明三级医院护理岗位向专科化方向发展明显，未来三级医院招聘的护士将要求有明显的专业方向，一级医院

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及更基层的医疗单位依然以招聘全科护士为主，二级医院则通用护士与专业方向护士将按照一定比例招聘。由此可知，高职护理院校，既要培养一定数目的全科护士，也要培养有一定专业方向的护士。

7、临床对高职护理专业学生能力方面需求分析 ：对高职护理专业学生能力方面需求调查表明，80%以上的医院认为规范的基础护理操作、对患者的评估能力、评判性思维能力、沟通能力、团队协作能力、计算机基本操作能力是最重要的能力。90%以上的医院认为护理专业教育应加强学生的沟通能力和团队协作能力等人文素质培养。 三、调研结论

1、本次调查结果显示，我院的高职护理教育将在很长的时间内保持强大的生命力，并将具有更大的发展空间和市场潜力。

2、护生在毕业时应具备：①基础医学知识、临床医学知识、护理基本理论、临床护理知识；②较强的临床护理的能力，特别是能独立分析和解决问题，对护理对象实施整体护理，并具有一定的护理管理及护理科研能力。能熟练掌握英语、普通话、计算机应用，并具有良好的与人沟通交流和合作的能力；③一定的护理人文素质，良好的职业道德和奉献精神，过硬的身体和心理素质。

四、特色护理专业在我院建设中的思考

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1、院校深度合作，充分利用教学基地的优质临床资源，探索人才共育、过程共管的良性运行机制，形成特色鲜明的“校院结合、医教一体。”的人才培养模式。在市卫生局指导下，根据行业发展对护理人才培养规格的需求变化，有效指导并及时、科学地做好教学内容的调整与整合，将护理工作与教学内容紧密结合，让学生在真实岗位上实践，将所学知识直接运用到护理服务中去，提高实训

教学效果。在师资培养上，由于教师就是实体的员工，具有教师和护士双重身份，在实体的业务发展中，可以为“双师”素质教师的培养提供实践锻炼机会。 2、优化课程体系及教学内容

在护理高等职业教育的课程设置中，要体现“应用型”、“技术型”的特点，进一步调整和优化课程体系和教学内容，突出专业特色，加强实践环节的教学，根据护理岗位要求，设置教、学、做一体化的课程模式，应做到：①能力培养是关键，护理概论与护理技术是学生的理论基础和技术基础；②人才培养要适度，要达到满足岗位需要，做到精益求精；③课程体系优化是重点，教学内容和课程体系是动态的，不断变化的，要根据形势变化和技术进步，吸收护理方面的新知识、新技术和新方法。

3、进行护理专业教学改革，增强实践教学环节做到与临床零距离结合。

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（1）突出实践教学环节，必须加大实验，实训和见习课时。确保学生熟练掌握操作技术，加强校内外实训基地建设。大力培养“双师型”教师。专业课教师必须每年2个月从事临床实践，增加聘用高年资经验丰富。责任性强的实习医院教师来校任教，形成学校、实习医院、学生之间良好互动，在实训、强化实习、护士资格考试辅导等环节充分与外聘带教老师沟通，强化实践教学，真正做到与临床零距离结合。

（2）加强校内外实训基地建设。学校和医院合作建设，通过努力，建成满足教学、培训、技术服务、社会服务、技能鉴定、护理科研与教学研究功能的护理专业校内外实训基地。

①完善校内护理实训条件，拓展服务功能

护理专业合作建设委员会定期组织专、兼职教师，根据岗位能力需求变化，融入行业最新标准和规范，及时完善现有实训项目，使校内实训与行业发展同步；增设综合性训练项目及虚拟实训项目，提高学生综合应用护理知识和护理技术的能力；利用惠民老年护理中心、附属医院和校内护理实训中心的优势资源，开展行业与社会服务。为实现上述目标，扩展现有的模拟病房、内、外、妇、儿、急危重症护理实训室功能，增设医学虚拟实训室、康复护理实训室。 ②完善校外教学基地、实习基地建设

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校外教学基地建设。重点建设州医院、农五师医院、蒙医院等教学医院。各

教学医院设置教学管理机构，负责临床教学与管理，选派护师以上职称、临床经验丰富的护士为临床带教老师，负责对临床见习和顶岗实习学生进行“一对一”指导。教学医院主要建设内容包括：在相应临床科室设置教学病房，人员和设备上相对独立，基本设施规范化、管理标准化、技术操作正规化，使教学病房成为落实临床教学、护理查房、护理操作实训、健康宣教，实施整体化护理，进行出科考核等的主要场所，把试点班的部分专业课程全部放在教学医院完成。 4、建成一支专兼结合、双师结构合理、素质优良的省级优秀教学团队。落实学院人才建设工程、双师素质培养工程，采用“引进”、“培养”相结合的方法，培养出在行业中有影响力的专业带头人，聘请行业专家，把专任教师中选拔出的教学能力强、护理经验丰富的教师培养成骨干教师，对现有的专职教师分批进行教育培训，并从教学医院中择优选拔兼职教师，组建兼职教师资源库。

篇三：中医护理专业人才需求分析和预测调研报告 中医护理专业职业岗位与能力分析报告 一、职业岗位与能力分析

护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持,中医护理是护理专业的重要组成

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部分。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调，其中中医护理专业毕业生更是少之又少。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:的国际水平相差很大，与发达国家1：的比例相差更远。根据卫生部的统计到XX年我国的护士数量将增加到万人，平均年净增加万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。目前，在全国2100多个中医医疗机构中，有6万余名护士以上技术职务的人员从事中医护理工作，这远远不能满足我国目前的中医护理需求，同时我国又积极引导发展中医事业，近几年来中医院的发展很快，从事中医护理人员的缺口也很大。而要想胜任这一工作，这就要求护士必须要有过硬的技术和扎实的理论知识。

根据《安徽省XX年推广优质护理服务工作方案》要求，相关中医院要建立健全临床护理工作制度、护士绩效考核制度、疾病护理常规、专科护理工作标准和临床护理服务规范、标准，明确岗位职责，规范执业行为。加强全员培训，强化服务理念，明确临床护士应当负

责的基础护理项目及工作规范并履行到位，逐步解决依赖患者家属或者家属自聘护工承担患者生活护理的问题。引

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入患者和社会参与评价的机制，将中医临床护理服务内涵、 服务项目和工作标准纳入院务公开，向患者及家属公示。推行中医临床护理责任组工作模式，结合实际探索实施护士分层次使用，以实际工作量为基础，实行具有专科特点的弹性排班，为患者提供连续、全程、无缝隙的护理服务。在提供基础护理服务和专业技术服务的同时，加强与患者的沟通交流，满足患者知情需求（环境、用药、膳食营养、康复、心理干预、手术、检查等）。因此必须注重中医护士人文素质、沟通能力等综合素质的培养。

随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，中医护理、保健师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的中医护理人员的需求量也将增大。我国近年来人口年龄结构呈现老龄化改变，家庭结构却呈现出小型化趋势。而随着人民生活水平的提高，人群疾病谱发生了改变，慢性病的中医护理的需求量增加；人们在重视身心健康的同时,对疾病的预防和自我保健意识也不断增强,社区医疗保健工作面临着难得的机遇，中医护理在社区卫生服务和医疗保健工作中具有重要的作用,已成为21世纪社区服务的重点。中医护理的中心(转 载于: 小 龙 文档网:护理人才需求调查报告)任务是提高全民的身体、心理、社会整体水平，服务对象是长期处于社区的整个群体。中医护士工作范围广,要求综合素质高,常需对个人或家庭进行访问

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和护理工作,除了要应用中医学、护理学、社会学、关系学等学科知识去护理患者外,还需运用预防医学、

康复保健的知识去发现社区中存在的健康问题,并具备一定的提出问题和解决问题的能力。

中医护理是中医护理历来在祖国医学整体观、辩证观的理论指导下，强调“三分治，七分养”的辩证施护的临床工作。中医护理人才的培养不仅要体现在高尚的品德和胜任林楚中医护理技术岗位外，更应该具备现代整体护理的理念。根据《中国护理事业发展规划纲要》的文件精神，坚持以市场和社会需求为导向，培养既适合我国卫生事业发展方向又符合世界护理发展趋势的人才，是护理职业技能培养的方向。为适应卫生事业改革和发展的需要，满足社会对中医护理人才日益增长的需求，必须加快中医护理教育的发展建设，必须建设资源共享的职业教育实训基地，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体，培养、培训高质量技能应用型中医护理人才，以此深化本地区中医护理职业教育，推动职业教育健康、快速发展。引领本地区乃至全省各地区中医护理教育发展的步伐，体现学校中医护理专业的社会引领效应。基于本校现有的护理实训中心还不能满足教学的需要，扩建本地区一流，省内领先的现代中医护理实训中心势在必行。 随着社会的发展，人们对中医护理意识的增强，中医护理模式已从辩证施护为中心转变为以人的健康为中心的

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整体护理。然而，我国中医护理人员少，医护比例不合理，且中医护理人员的专业知识不过关，许多中医护理人员的来源是一般的普通护理专业人员，并没有经过专业的中医基础理论知识和实践技能的培训，因此难以开展规范的中医专业护理。我们开设的中医护理专业恰好可以弥补这一不足。 亳州作为中国四大药都之首，以发展中医事业为主。当然，亳州市政府对于中药的发展也是尤为重视的，今年来，亳州大力提倡以

构建“中华药都、养生亳州、长寿之乡”为主题的发展模式。中医药当然是基础，校又是亳州市唯一一所以中医药为主的中专院校。当前，我校以中药、护理专业为龙头，师资雄厚，这为中医护理专业的开设奠定了坚实的基础。教学设施完善，我校有系统的医学校内实训室，校外实习医院也比较全面，亳州华佗中医院是我校的实习基地，蒙城县中医院、利辛县中医院等是我校的实习医院，这些实训的构建也充实了中医护理的开设。 二、职业能力

具备中医学基础知识和技能，护理学的基本技能、基本操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；具备从事社区健康中医护理服务的基本能力；具备从事预防保健的基本能力；具备获取新知识，不断开发自身潜能和适应岗位变更的能力；具备较强的组织协

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调能力；具备较强的语言表达能力；具有一定的计算机基本操作能力。 三、职业岗位

学生毕业后将面向各级中医院、城乡社区卫生服务中心、疗养院、康复机构、职业健康机构、学校健康保健机构、老人院、家庭护理等服务机构就业，从事中医护理及相关职业。

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