六年级语文复习教案

2020-12-29 来源：步旅网

六年级语文复习计划

一、指导思想

小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。而整个小学阶段,学生对于语文知识的学习,经历的是一个由浅入深,认识逐步深化,能力逐步提高的过程。因此,进行语文总复习时，《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况），突出复习重点,选择合适的复习方法,着眼于能力的提高,从而达到巩固知识、提高能力的目的。同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。做到有的放矢的复习。为了系统、条理地进行复习,现将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：一、复习内容：（一）基础知识

1 、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（ 1 ）选择正确的读音（

2 ）给专用名词加上声母（ 3 ）看拼音写字、词、句（ 4 ）确定字的音序、音节等。

2 、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（ 1 ）把字写得正确、端正、匀称，把笔顺写正确（ 2 ）改错别字（ 3 ）确定字的部首，除部首外还有几画（ 4 ）辨字组词（ 5 ）多音字组词（ 6 ）选择正确的字填空等。

3 、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（ 1 ）把词语补充完整，并解释所填字的意思（ 2 ）照样子写词语（ 3 ）根据意思写词语（ 4 ）用词造句（ 5 ）找近义词或反义词（ 6 ）选择恰当的词语（ 7 ）辨别每组词语中不是同一类的词（ 8 ）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4 、句子（ 1 ）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（ 2 ）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（ 3 ）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（ 4 ）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（ 5 ）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

（6）标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1 、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2 、课外阅读

（ 1 ）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（ 2 ）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。二、复习方法

1 、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2 、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3 、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。 4 、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5 、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《夸夸 „„ 》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个 „„ 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 „„ 》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事 „„ 》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。三、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

四、复习具体安排

采用归类和分单元以及综合复习相结合的方法。（1）时间：5月14日至5月26日

复习内容：深入教材，以教材为主，按单元复习，（重点是12册教材，附带着11册，让学生准备好教材，11册教材只是辅助作用。这一轮不作为重点，------遇到同类的、易混的基础知识，或是阅读习作中用到的材料-------）每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复习，注重知识的广度、知识的联系与类推，该让学生会的都得会，在掌握基础知识的基础上，要更多的渗透阅读与习作方法，让学生吃透教材，因为每个单元都是围绕一个主题编排课文的，即使有的单元中的几篇课文体材不同，但他们反映的主题都一样，所以要让学生掌握有关类似这样的阅读、作文怎样读，怎样写，教材是例子，要很好利用这个例子，要达到学以致用，每个单元要有跟踪测试卷。

（2）时间：5月28日至6月13日复习内容：归类复习。

也就是综合复习，分字词句、段篇、习作三部分，基础知识的复习要注重积累，扎实的基础知识是能力形成的基础，引导学生对复习的内容进行归类，内容相近的放在一起复习，有利于知识的迁移；内容易混的安排在一起复习，通过相同点和不同点的对比，加强记忆。内容易错的可反复练习，使正确得以巩固。可适当补充上册教材内容。再根据综合测试卷进行查缺补漏。段篇的复习要加强运用，这部分内容是总复习的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分复习对弥补平日教学的不足，提高学生的独立阅读能力，尤其对基础较差的学生有较大的作用，引导学生在段篇的复习中总结阅读方法，寻找规律，

并在实践中加以运用，特别要注意整体感知能力的培养。习作可贯穿在这一轮复习的每一个部分中，根据实际可随时做作文鼓励学生多积累、多思考，安排同学之间互评互改，促进学生习作水平的整体提高。这一轮检查学生知识掌握的情况就是完成综合测试卷。测试卷的内容适当的增加一些课外知识，扩大学生的知识面，语文不同于其他学科，重在积累。

（3）时间：6月14至6月30日复习内容：再次回归教材。

这一轮把8----12册教材放到同等地位，注重重点课文的分析复习，课后的积累、要求背诵的古诗词、文章段落等必须会背会写，及时抽考。这时的综合测试卷更要跟上。

五、复习中注意事项：

1 、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2 、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3 、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4 、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

人教版六年级下册语文复习教案

一、复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。二、复习要求：

1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。

2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。 4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，能归纳课文段落大意，会概括文章的主要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。 9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号„„

10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。 11、会修改自己的作文。三、复习重点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。 3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。四、复习难点：

1、理解句子含义，体会作者思想感情。 2、准确概括段落意思，主要内容，。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

五、复习形式：

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。六、复习教学过程：

◆复习拼音、生字（2课时）一、复习目标：

1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；

2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。

3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：复习生字以及查字典的方法。四、复习课时：两课时。

第一课时

一、读读写写，认真复习拼音字母及整体认读音节。二、给下列词语的拼音标上调号。 guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 惯雷霆万钧茫然若失三、复习拼写规则：

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开。四、复习“我会写”的80个生字。提出复习的要求：

1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。 2、想一想，自己为什么出错？

3、再将正确的生字写下来，并组一个词。 4、四人小组相互学习：

提出难读的字，说说记忆的方法。

5、教师小结。

第二课时

一、汉字音、形、义的辨别。

1、要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？（生议） 2、教师小结：

不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。二、复习用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

1、什么情况下用部首查字法查字典？ 2、部首查字法查字典可分为几个步骤？ 3、出示生字：比一比，看谁查的快？ 4、小结部首查字典的步骤。

5、什么情况下用部首查字法查字典？ 6、部首查字法查字典可分为几个步骤？ 7、学生讨论，教师小结。四、教师总结查字典的各种方法。五、进行相应的训练。六、学生完成后，评议并订正。

◆复习词语（3课时）一、复习目标：

1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。

3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。 4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：词语复习。四、复习课时：三课时。

第一课时

一、复习1—5单元的词语盘点： 1、认读词语。 2、说说难解的词语。二、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。

例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（2）注意运用的对象。

如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。

如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。

如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某。三、复习近义词以及反义词。

1、指导学生分清近义词和反义词的区别。 2、举例说明如何写反义词。（1）先理解词的本身意思。（2）找出和它意思相反的词。 3、学生自己练习。 4、巩固练习。

第二课时

一、复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙„„）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让

你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC„„）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事„„） 4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

A组：根据下列情景，写出你想到的成语。 B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第三课时

一、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。 4、学生补充课外名言警句。四、语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要

讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。 2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。 3、学生写临别赠言。 4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

成语练习题：

A、根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（） 2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（） 3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（） B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹 C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一„„六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。 D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定胜（）（）津乐道 2、人才济（）（）征北战 3、语重心（）（）暖花开 4、声东击（）（）居乐业 5、至高无（）（）底捞针 6、投桃报（）一穷二（） 7、宁死不（）（）形毕露 8、无（）不入（）虚乌有 9、（）冠李戴光（）（）落

10、近（）者赤，近墨者黑

◆复习句子（3课时）一、复习目标：

1、复习比喻句，问句，感叹句等各种句式， 2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。 3、复习各种标点符号，巩固标点符号的使用方法。二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：各种句式及标点。四、复习课时：三课时。

第一课时

一、谈话导入，揭示复习内容。二、复习各种标点符号。

1、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？

2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。 3、标点例举：

句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。引号“”1.引用对话或文章里一段文字。 2、表示反面或否定意思的词语

3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号——

1、表示底下是解释部分或说明部分。 2、表示意思的递进或转折。

3、表示声音的延续。省略号„„

1、表示重复词语或列举的省略。 2、表示说话未完或余意示尽。 3、表示声音断断续续。三、巩固练习：

１、出示练习，给下列句子加标点符号。 ⑴我有一本新华字典它是我学习语文的好工具 ⑵总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

⑶在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹 2、学生讨论。 3、教师总结。

第二课时

一、复习修辞方法：

1、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。（3）拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。（4）排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 2、练习：

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。（1）飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（2）井冈山是中国革命的摇篮。

（3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（4）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（5）茉莉花开，香飘万里。二、学生讨论。三、教师小结。

第三课时一、故事导入。

二、结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病三、最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：

（1）成份残缺。即句子不完整。（2）搭配不当。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。（5）不合逻辑。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。（7）形容不当。

四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改，说说自己是怎样进行修改的。五、老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。六、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

◆阅读理解（2课时）一、复习目的：

能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：复习阅读理解方法。四、复习课时：两课时。

第一课时一、谈话导入：

二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。 1、划分段落层次：

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 2、划分文章段落、概括段意。

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：

找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。 3、写文章的主要内容。

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。

第二课时

一、怎样修改一段话。

前面我们已经复习了修改病句，修改一段话，是修改病句的综合训练，应作为复习重点。首先巩固一下修改病句的符号，然后让学生知道修改一段话应化整为零，先逐字逐句推敲，然后再统观全段。按修改病句的步骤进行。（1）读，仔细阅读这段话，了解这段话要表达的意思。

（2）找，分别找出错别字，用词不当、词语搭配不当、前后矛盾或重复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。（3）改，用修改符号把这些错误改正过来。（4）查，改后要再读，进行认真检查。二、修改下面两段话。

（1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。

今天是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参加劳动了。

（2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。

我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。

◆复习课文（2课时）一、复习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，巩固理解课文的内容。 2、背诵相关的课文及古诗。二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。四、复习课时：两课时。五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示复习内容。正确、流利、有感情地朗读课。

二、提出朗读课文的要求：正确、流利、有感情。如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？学生回答，教师总结。三、掌握背诵课文的方法。

背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，提高写作能力都有利。而且可以养成认真读书的习惯，有利于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的方法，提高背诵课文的兴趣。怎样背诵课文呢？

（1）要在理解的基础上练习背诵。不仅要理解课文基本内容，还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。如果不理解，死记硬背，文章记得不牢，容易遗忘。（2）背诵一段话，可以先看看这段话有几句话，它们之间有什么关系。也可以采用段中分层的方法，一层一层地背诵就可以减轻负担，背起来容易记牢。（3）出声朗读是背诵课文最好的办法。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有利于大脑皮层形成暂时联系。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面，更便于记忆。

四、背诵相关的课文及古诗。 1、找出本册要求背诵的课文及古诗。 2、四人小组共同背诵。 3、教师巡堂指导。

第二课时（复习积累古诗）

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？（出示三首诗）：

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？ 3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？ 5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如

果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。 ◆复习写作（3课时）一、复习目标：

1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。 2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

4、写景文章，学会把看到的景物写下来。 5、观察要做到有顺序。 6、学会写回信。二、复习重点：

1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。 2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。三、复习难点：

1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 2、列提纲。

四、复习课时：三课时。五、教学过程：

第一课时

一、回顾我们本学期学过的作文类型。

1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。 2、指名回答。二、练一练。

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我

限制中心的题目有______________ _________ 限制时间的题目有______________ _________ 限制地点的题目有______________ _________ 限制叙事的题目有______________ _________ 限制写人的题目有______________ _________

限制写人物关系的题目有______________ ___ 2、用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美三、认真选材。

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为\"奇巧\"凭空编造。四、练一练。

1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。芳芳的十个事例带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学作业认真，常受到老师的赞扬积极参加清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改多次刻苦练习跳高

3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。五、教师小结。

第二课时

一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

1、复习写清楚一件事。学生进行讨论注意点：

在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。 2、复习把事情经过分几步写具体。讨论重点：

怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。二、教师小结。

第三课时

一、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。二、练习。

1、教师出习作题，学生写提纲。 2、全班交流讨论。 3、教师小结。

4、根据习作题，选自己最喜欢的内容把作文写完整。 5、教师讲评。

◆语文知识点梳理（1课时）（一）谈话导入。

我们平常学到了很多语文知识，这节课我们用简洁明了的方法来梳理。（二）小组交流学到了很多语文知识，尝试用简洁明了的方法来梳理。（三）小组成果展示，老师相机补充。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、

借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。十七、议论文三要素：论点、论据、论证。十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议

论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了„„突出了„„ 5、反复：强调了„„加强语气（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳。

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）四人小组进行比赛式学习，比一比哪个小组能有快又好地记下来。（八）记忆能手小组评比。

（九）小组内作相关练习，看哪个小组复习效果最好。难点全班交流。

（十）教学小结：这节课我们一起梳理了语文知识点，大家都能积极开动脑筋掌握下来，相信大家在考试时就能发现这样做是事半功倍的。

板书设计：

语文知识点梳理方便记忆事半功倍

第一单元复习课教案

复习内容：第一单元及单元测试复习目标：

1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。 3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。

5、第一单元测试题。复习重难点：

1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。 2、按要求背诵课文，积累词句。 3、第一单元测试题复习课时：2课时

第一课时

复习过程：一、读课文

学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。二、复习课文中的生字词语 1、读词语。 2、听写词语。

3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读词语盘点中的词语。

五、背诵课文。

1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。

2、指名背诵课文。 3、默写第一课。

4、同桌互批，各自改正。六、填空 1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。

2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿和孔子＿＿＿

3、《匆匆》（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。

在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_____________？

这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________

（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_______，有_______的时候；________，有________的时候；_________，有_______的时候。

（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_____________________________________。

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活实际，说说自己的感受_________________________。

（4）《明日歌》作者___明日复明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水东流，______________。____________？请君听我明日歌。

4、《桃花心木》

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_________________；二是_____________________。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，_______________。对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是___________。树要学会在“不确定”中__________；而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？____________________________

5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„说说你从省略号中读出了什么______________________________________

6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了_____的表达方法，语言________说说你对这句话的理解______

7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《顶碗少年》______ ___

第二课时

复习内容：

第一单元的测试卷复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己做第一单元测试试题。

第二单元复习课教案

复习内容：第二单元的课文及单元测试题复习目标：

1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。

2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。 3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。

4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。 5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。复习重难点：

1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。

2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。 3、完成第二单元测试题。教时：2课时

第一课时

复习过程：

一、快速读第二单元课文

1、学生读完课文后，再读词语。 2、谈谈读后的感受。二、复习生字词语

1、同桌相互认读生字词语。师生共同强化个别难点字的认读与组词。

2、指名读词语盘点中的词语。 3、听写词语。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、按课文内容填空。 1、《北京的春节》以______为序，描绘了_____________________表现了_________作者______他的许多作品以北京为背景，如_________（两部），他的作品的语言特色是________、__________

2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_______，河南的______，浙江的______，四川的______。藏戏则被称为藏文化的__________，它的主要特点是

_________________。

3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是_________，在这个句子中，“奇葩”指的是_________。从“数以千计”这个词语可以看出_________。

4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_________。

5、（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。句子运用了的修辞方法___，表现出_____。

（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了_____的修辞方法，把比作________。

（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“_______”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。

四、背诵并默写“日积月累”中的古诗。

第二课时

复习内容：

第二单元的测试卷复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：

学生自己完成单元测试题。

第三单元复习课教案

复习内容：

第三单元的课文及单元测试复习目标：

1、复习掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。

2、通过复习本组课文，了解革命先辈的感人事迹。懂得一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。受到革命传统教育。

3、通过复习，进一步把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

4、复习“日积月累”《囚歌》，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。

复习重难点：

1、掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。

2、了解革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育。 3、完成第三单元测试。复习课时：2课时

第一课时

复习过程：

一、快速阅读课文，填空 1、《十六年前的回忆》的作者是_______，课文采用_______的叙述方式，按照_______顺序写了_____、______、_______、____发生的事情。给我印象最深的是______发生的事，因为__________________这篇文章在结构上最大的特点是_________，这样写的好处是_______________，文章中还多次运用了对比描写，如_______________________________。

（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？

（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜”“乱

蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明___________。

（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？_____________________。

2、《为人民服务》是1944年9月8日在__________同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨_________，文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这里“固”的意思是________“或”的意思是__________。 3、《一夜的工作》主要从________和________两个方面来表现周总理崇高品质

二、认读、听写词语。

1、同桌检查生字的认读情况。 2、分组读词语盘点中的词语。 3、听写词语。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、复习《囚歌》 1、指名背诵《囚歌》。

2、谈谈自己对叶挺的看法。 3、默写《囚歌》，同桌互批。

第二课时

复习内容：

第三单元的测试卷复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：

学生独立完成第三单元测试题

第四单元复习课教案

复习内容：

第四单元的课文及单元测试。复习目标：

1、通过复习拓宽学生阅读视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。

2、通过复习，进一步了解不同国家多样的文化，关心人物命运。 3、通过复习培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

4、背诵“日积月累”安排的隽语。进一步使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。

5、能够完成本组单元测试。复习重难点：

1、掌握第四单元的生字词，灵活运用词语。 2、了解不同国家多样的文化，关心人物命运。 3、完成第四单元测试。复习课时：2课时

第一课时

复习过程：一、复习课文

1、学生快速阅读课文。 2、根据课文内容填空。（1）《卖火柴的小女孩》是________（国）作家_______写的，他被称为_________ ，课外我还读过他的________ 、_________等童话作品。这篇童话中_________和_________交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了_______、______、______ 、_______，说明她渴望____、____ 、_____、_______ 最后一次擦了一大把火柴，是为了________

a.她俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（），也没有（）的地方去了。这句话是什么意思？ _____________

b.谁也不知道她曾经看到过多么（）的东西，她曾经多么

（），跟着她奶奶一起走向新年的（）中去。你怎样理解这句话？__________

(2)《凡卡》是__国作家________写的，他的主要作品还有__________、文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将_______ 、______和_______三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信

时，回忆了乡下生活的两个情景：凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子________，这样形成了鲜明的诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到_________凡卡怀着甜蜜的希

望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？__________

(3)《鲁滨孙漂流记》作者是___国作家________写的，他的作品还有 ___ 。梗概中的内容是按__ _顺序写的，表现了鲁滨孙的特点。“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：。在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。

(4)《汤姆•索亚历险记》作者是______国作家________写的，他的作品还有__________，他语言的特点是________课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个__________。

二、认读、听写词语。

1、同桌检查生字词语的认读情况。师生共同强化个别难点字的认读与组词。

2、分组读词语。 3、听写词语。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、复习“日积月累”中的隽语。 1、读隽语。 2、写隽语。 3、谈谈体会。

第二课时

复习内容：

第四单元的测试卷复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：

学生自己完成单元测试题

第五单元复习课教案

复习内容：

第五单元的课文及单元测试复习目标：

1、通过对本组课文的复习，进一步了解科学精神的含意；只有张扬科学精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，从而激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

2、复习掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。 3、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。 3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、积累关于工作态度和工作精神方面的词语。 5、能够完成本组单元测试。复习重难点：

1、掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。 2、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。

3、进一步了解科学精神的含意，激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

4、完成第五单元测试。复习课时：2课时

第一课时

复习过程：

一、复习课文，完成练习

1、《跨越百年的美丽》采用了_____的写法，以_____为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她_____，更重要的是和_____ 。玛丽•居里穿着_____ ，白净端庄的脸庞显出_____神情，那双的大眼睛，让你觉得

_____，_____。

著名科学家爱因斯坦说过：“__________ ，__________ 。” 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_____________________说它融入了“美丽的生命”是因为___________________________________。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指____。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人_____ __。

2、《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员_________的科学精神。

3、《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法____________，文章选取了______、_______、______三个事例来说明_____________这个观点。

最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）________。

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）_____________ 。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：_____________________________。

4、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写一写。_______ _。

小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：______________（六位人物）。其中你喜欢的是________理由是_______________________。

二、认读、听写词语。

1、同桌检查课文中生字的认读情况。 2、读词盘点。

3、听写词语盘点。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

三、复习“日积月累”关于工作态度和工作精神方面的词语。 1、指名读词语。 2、听写词语。

3、同桌互批，并订正。

第二课时

复习内容：

第五单元的测试卷复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：

学生自己完成第五单元测试题。

第六单元复习课教案

复习内容：

第六单元的课文及单元测试复习目标：

1、通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。

3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、复习写一写简单的建议书。 5、完成第六单元测试。复习重难点：

通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。

3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、复习写一写简单的建议书。 5、完成第六单元测试。复习课时：2课时

第一课时

复习过程：

一、复习第一个板块“成长的足迹” 1、学生阅读课文，并谈谈读后的收获。 2、回忆并说说自己成长的故事。 3、说说小学生活中难忘的人和事。二、复习第二个板块“依依惜别”

1、再次让学生为老师和同学写临别赠言。 2、说说为母校做点什么事。三、读背诗词。四、完成练习。

1、阅读材料中，_______、_______、_______、_______重点回忆了老师的教诲。_________记录了一个个性鲜明的同学。

2、《老师领进门》中的“_________”是全文的点睛之作。 3、《给老师的一封信》中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了_________ ，表达了_________。

4、《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的_________，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：_____ 、______ 、______ 。表达了______

5、《七步诗》这首诗里写到了____种事物，分别是____和_________。

“本自同根生，相煎何太急？”是_______句。这是______对_______说的，它的意思是__________________。

6、《鸟鸣涧》是___朝被称为“诗佛”的______写的。全诗写了这个季节____的景色，突出了一个“__”字。诗中有一个字“时”，它的意思是______。

7、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝______写的一首_____诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_________，_________ 。诗中“平

明”的意思是_________；诗最后一句的意思是_________。

8、读《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“______”。在《江

畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：_________，_________。

9、《石灰吟》和《竹石》，这两首诗都用了_________的手法，第一首明写_________，实质要表达自己_________的高尚节操；第二首吟咏_________，赞扬了它们_________的精神。

10、《闻官军收河南河北》是_________写的一首______言_____诗，“闻”的意思是_________。全诗围绕_________这条感情线索来写的，先写到原因是_______，开头的表现是_________。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：_________，_________。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：_________，_________。最后，作者写到行程迅疾：_________，_________。从中可见，作者的心情确实是是非常_________。

11、《已亥杂诗》是_______朝_______写的，这是他的《已亥杂诗》中是第_______首其中“九州”的意思是______；“生气”的意思是_________；“恃”的读音是_________，意思是_________；“喑”的读音是_________，意思是_________；“万马齐喑”是比喻_________。“究”的意思是_________；“抖擞”的意思是_________。

12、《浣溪沙》苏轼是_________朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是_________，_________。他写的_________诗《题西临壁》有两句_________，_________。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是_________名。这首词还有“序”，是：_________，_________，_________。交待了写这首词的背景和原因。这首词抒发了作者_________的感情。

13、《卜算子·送鲍浩然知者动》，我们学习了宋朝词人王观的《________》。他起首用________比喻_______，用________比喻_________。然后进行_______问，“_______”？然后回答：“_____。”这是指_________的地方。接着，作者感叹：_______，_________。最后，作者嘱咐_________：_________，_________。

第二课时

复习内容：

第六单元的测试卷复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：

一、看拼音，写字词：（5分）

weǐweǐ shù rãn gōng gōng jìng jìng táo lǐ ( )动听百年( ) ( ) ( )芬芳

二、给下面的字选择正确的读音，用“√表示。（3分）

喝（hý hâ）彩铭（miín míng）记苍劲（jìn jìng）响应（yÿng yìng）晦（rǔ huì）暗虐（niâ nûâ）杀三、没有错误的一组是（）。（2分）

A、奇花异草大雨清盆万物复苏艳阳高照 B、惊涛骇浪暴风骤雨流光益彩戛然而止 C、腾云驾雾龙飞凤舞色彩斑斓引人入胜 D、前俯后仰鼎天立地三年五载开花结果四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。（4分）鲜：①新鲜 ②鲜明 ③鲜美 ④鲜美的食物

鲜红（）鲜花（）味道鲜（）尝尝鲜（）五、选择合适的词语填空。（4分）浮现出现呈现闪现

1、翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。

2、启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。 3、往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。

4、每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。

六、把下列词语补充完整。（4分）

诲人不（）依依不（）身临其（）琳（）满目平易（）人兴高采（）络绎不（）安然无（）七、积累运用填空。（4分）

小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，_______”。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“_______，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不诚，_______ 。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健，_______ 。”

八、按要求改写句子。（4分）

1、现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。（修改病句）

___________________________________ 2、那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？（改为陈述句）

___________________________________ 九、在下列括号里填入合适的四字词语。（3分）

（）的季节（）的画册（）的珍珠（）的心声（）的奖杯（）的槐树十、照样子写词句。（9分）

1、打扫打扫打扫_______、_______

2、泪汪汪_______ 、_______、

3、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。

仿写一句：___________________________________ 4、日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。

仿写一句：____________________________ 十一、想象你的校园生活，联系你的生活实际，填空。（10分） 1、我最爱上_______老师的_______课，因为他（她）总有办法_______；也总有办法_______。

2、我们要告别_______ ，告别_______，进入_______，正准备到新的学校，去迎接_______，我一定会_______。

3、再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从______变得______ ，从变得_____，从______ 变得______。今天，我们为您而_______ ；明天，您一定因我们而_______。

4、此时此刻，我又耳边回响着________ ；我眼前又浮现出_______。

十二、读一读下列词语，并说说你读了词语后所想到的画面。 1、欢声笑语：___________________________________

2、循循善诱：___________________________________ 3、如沐春风：___________________________________ 4、无微不至：___________________________________ 十三、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求写赠言。（7分）

（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？

1、激励性。如：___________________________________ 2、怀念性。如：___________________________________ 3、赠给懒惰的同学。如：___________________________________ （二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？

1、___________________________________ 2、___________________________________ （三）请你给你的老师写两条赠言。

1、___________________________________ 2、___________________________________ 十四、综合性实践。（5分）

1、六年级的小学生活中你最难忘的活动是________，这次活动让你懂得了________。

2、成长足迹：我在________（几岁、哪所学校）入学，我的第一个朋友是_______，我的第一位老师是________，我最喜欢的老师是________ 。我拿过________奖，我最爱________班级。

3、离开母校之前，我想为母校做点事，例如：________ 十五、不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，临别之前，相信每个同学都有许多话要对自己的母校、老师或同学说，请以书信或建议书的形式，带着依依不舍的神情，说说你的感言或建议。（28分）

六年级下册语文半期复习教案

复习内容：六年级下册语文前三组的内容教学目的要求：

通过复习，对前三组课文进行系统的回顾，进一步牢固地掌握所学的知识，包括课文内容和双基知识，为半期检测做好充分的准备。

教学重难点：

1、课文内容中关键点的识记。

2、基础知识中各种句式转换及修改病句的方法等。 3、短文阅读和习作训练。

教学方法：讲练结合。教学时数：2课时。

第一课时

教学过程：一、梳理回忆。

1、这三组课文中有几篇课文，每课讲了什么？

2、学习了这三组课文，你有什么收获？还有哪些疑问？ 3、写一写课文中你最喜欢的词语。二、巩固练习作业：（一）近义词反义词：

1、近义词：意思相近的词。 2、反义词：意思相反的词。 3、练习：写出近义词和反义词。

近义词：杰出（）阻挠（）反义词：伟大（）团结（）（二）选词填空：

1、方法：先区别所给近义词的相同点和不同点。把句子读懂根据句意选择最恰当的词。选后再读句子，看是否通顺。

2、练习：

居然果然偶然

（1）昨天天气预报今天下雨，今天上午（）下起了大雨。（2）去年，我把吃剩的桃骨扔在地上，今年春天，在那儿（）长出了一棵小桃树苗。

（三）句式转换： 1、主动句和被动句。

志愿军狠狠地教训了美帝国主义者。

“把”字句： “被”字句： 2、陈述句改为反问句：

小华是一位品学兼优的好学生。

3、直接说法改为第三者的转述。爸爸说：“看了你的作业，我很满意。”

四、修改病句。

1、方法：看：读懂意思。找：找出病因。改：用上修改符号。查：检查。

2、练习：

（1）平静的湖面上一艘渔船迎着狂风向前驶。（2）汽车在宽广的公路上奔驰。

（3）小明和小红是好朋友，他常去他家做作业。五、句子练习。 1、选词填空：

虽然„„但是„„ 即使„„也„„ 无论„„都„„ （）条件怎样恶劣，（）吓不倒一心为国争光的詹天佑。 2、缩句：

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

3、修改病句：

（1）战士们着大雨和泥泞的道路前进。

（2）妈妈从市场上买回西瓜、黄瓜、南瓜等蔬菜。

第二课时

教学过程：

一、短文阅读方法：

粗读：了解文章的主要内容。

细读：想清每个自然段的意思。弄清课文的结构层次。精读：带着文后的问题边读边思考。作答：按题作答。二、习作训练：

1、复习积累运用一，积累运用二，积累运用三中的三篇作文。 2、练习以下作文

（1）疼爱你的爸爸、妈妈，一定为你做过许多事，令你难忘或感动。回忆一下，选择一两件事，以我的爸爸或我的妈妈为题，写一篇作文。

（2）题目：这件事真让我

要求：在人生中，我们经历过许许多多的事情，有的事令人伤心，有和令人高兴，有的令人兴奋等等。请选择其中一件写下来。别忘了先把题目补充完整。

三、课堂练习基础整合：

1、下面带点字读音相同的一组是（）

A、待会儿等待 B、引吭高歌吭声 C、结巴结果 D、喝彩吃喝 2、下列词语搭配没错的一组（）

A、转移参量悟出哲理 B、经得考验表演杂技 C、舒展肢体娴熟技能 D、秩序井然而增加分量 3、对下面带点理解不正确的是（）

A、人闲桂花落（安静） B、我以日始出进去人近（离） C、及日中时如控汤（热水） D、为是其智弗若与（以为） 4、下列语言用得不得体的一项是（） A、街道旁：人人讲卫生，争当文明市民

B、学校边：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子 C、医院里：欢迎光临本院日积月累：

1、我生待明日，________________________________《明日歌》 2、种树者必培其根，____________________________《传心录》 3、__________________，殿前拾得露华新《天竺寺八月十五日夜桂》

4、_______________________自在妖莺恰恰啼《江畔独步寻花》 5、我深深地知道——____________________________________ 阅读：（一）

孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的孩子们喜欢吃这些零七八碎儿第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等

1、这个文段选自______写的___________________ 2、写出下列词语的近义词

恐怕（）掺和（）特别（） 3、形近字组词

恐（）拌（）饯（）胶（）恕（）畔（）钱（）郊（） 4、文中的破折号的作用是____________________ 5、孩子们过年时会准备些什么？

6、联系生活实际说说你是怎样过春节的？（2分）（二）_________________

一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。这天傍晚，他奔走了一整天，又渴又累又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。

可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点①________了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他一大杯牛奶。

男孩②_________地喝完牛奶，嗫(nie)嚅（ru）地说：“我应该付你多少钱？”

姑娘仍旧微笑着对他说您不用付钱妈妈经常教导我们施以爱心不图回报

泪水涌上男孩的眼眶他轻轻地说那么就请您接受我由衷(zong zhong)的感谢吧

其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种稀少的重病。当地的医生③_________，只好把她送到大城市去，请专家们治疗会诊。

一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送国满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决定④_________，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。

经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐（健康、康复）。这位医生要求医院把帐单送到他的办公室，他（付清、付还）了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当帐单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将花去她所有的（储蓄、积蓄），或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤（chan zhan）抖着翻开了这叠厚厚的帐单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：

“医药费——满满一大杯牛奶。霍华德•凯利医生” 1、给文章拟个题目：________________

2、①②③④处的横线上应填的词依次是_____________ A饥不择食 B竭尽所能 C不知所措 D束手无策 3、把（）内不正确的词语和读音划去 4、带“ ”的句子都有语病，请你用修改符号把它修改过来。四、复习作业半期测试

六年级语文下册期末复习教案

汉语拼音部分

复习内容：汉语拼音教学目标：

1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。

2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。 4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。教学方法：讲练结合。教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：

声母、韵母、整体认读音节、26个字母。教学要求：

正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。

教学过程：

一、明确复习的内容与目标。二、复习声母。（23个）

1、背诵声母。 2、区别易混声母。

b——d b——p n——l n——r 三、复习韵母。（24个） 1、背诵韵母。 2、区别易混韵母。

ei——ie iu——ui ûn——un in——ing 四、复习整体认读音节。（16个） 1、背育整体认读音节。

2、从下列音节中找出整体认音节。

yü qì yÿ zhĭ pân cÿ yuán wŭ yìng 五、复习字母表。（26个） 1、学生背诵、默写。（含大小写） 2、识记。

六、复习拼读音节。 1、两拼音节。 2、三拼音节。

3、注意隔音符号。如：kǎo´ã pí´ăo 4、注意儿化音。huür（花儿）七、相关练习。

1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。

b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）

2、给带点字选择恰当的音节打“√”。

兴奋（xÿng xìng）要挟（xiá xiã）茂盛（shâng chãng）塞外（sài süi）惩罚（chãng chþng）启蒙（mãng mþng）供给（gþi gĭ）旋转（zhuăn zhuàn）宁可（níng nìng）

第二课时

教学内容：拼读音节，区别同音字。教学要求：

正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音

字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。

教学过程：

一、用拼音组成有意义的音节再写词语。例：l ɡ l p d y ǔ ãi ō ián ǐ ù （）（）（）二、区别同音字。 1、什么是同音字。 2、举例。

Zhì yuán 控（）（）本位（）公（）三、练习举隅。

1、看拼音写词语，找出整体认读音节。 Zǔ náo kîng zhì miǎo shì yú lâ （）（）（）（）

2、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。 Jiǎo xíng châ dǐ wǔ rǔ quán suō （）（）（）（）

3、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。 f t b d k ch ú þi ǐng ǎo ün â （）（）（） 4、看拼音写字。

hïng yì châ

（）毛（）然（）底（）伟（）义清（）

六年级语文下册期末复习教案

汉字部分

复习要求：

1、根据同字不同读音进行组词。 2、辨析形近字，再正确组词。

3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。 4、按顺序正确修改错别字。

5、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。 6、正确理解字义。

教学重、难点：本册教材中100个生字。教学时间：两课时教学方法：讲练结合。教学步骤：

第一课时

教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。教学目标：

1、根据同字不同读音进行组词。 2、辨析形近字，再正确组词。

3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。教学过程：

一、交代学习任务，明确复习目标。二、复习多音字。 1、多音字组词。

düi（） jiü（） qiáng（）待夹强

dài（） jiá（） qiǎng（）

你还知道哪些多音字？有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。

2、给带点字选择正确读音，用“√”表示。

旋转（zhuǎn zhuàn）启蒙（mýng mþng）宁可（níng nìng）三、复习形近字。

1、复习生字表中的100个生字。

（1）听写每课中由生字组成的词语。（2）注意难点字。

如：魅竣羹御祭兜寡履 2、形近字组词。

壁（）梗（）隧（）熔（）璧（）埂（）遂（）溶（）四、复习加偏旁组字、组词。 1、加偏旁组成新字，再组词。

辟（）（）欠（）（）朝（）（）内（）（） 2、小结方法。

要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。

五、练习。

1、多音字组词。

zhuǎn（） xiün （） â （）转鲜恶

zhun （） xiǎn （） wù（） bō（） jiün（） lù（）剥间露

büo（） jiàn （） lîu（） 2、形近字组词。

券（）概（）恕（）寨（）卷（）慨（）怒（）塞（）拳（）溉（）努（）赛（）掉（）毫（）厉（）恬（）悼（）豪（）历（）恰（） 3、加上偏旁构成不同的字，再组词。

间（）（）连（）（）谷（）（）乔（）（）

第二课时

教学内容：改错别字、查字典。

教学目标：

1、按顺序正确修改错别字。

2、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。 3、正确理解字义。教学过程：

一、复习修改错别字。

1、找出下列词中的错别字，并改正。

竟技体育（）精兵简正（）完璧归赵（） 2、找出下列句子中的错别字，并改正。（1）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。（）

（2）父亲保持着他那贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。

（）

3、小结。

错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的基本笔画、部件、结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，同时可根据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。

二、复习查字典。

1、复习三种查字典的方法。（1）音序查字法（2）部首查字法（3）数笔画查字法 2、练习。（1）“御”，用音序查字法查（）音，部首查字法查（）部，再查（）画，第十画是（）。它在字典中的解释有：①驾车马；②封建社会指与皇帝有关的；③抵挡；“抵御”应选，它的近义词是：（）。

（2）“熬”字，不知读音，应用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。

（3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。

却：①后退 ②推辞 ③再 ④去、掉 ⑤表示转折 A、却看妻子愁何在。（） B、人们都爱花，我却爱小草。（）

C、桂林的山真险啊，让游客们望而却步。（） D、盛情难却。（）

E、我和小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。（）三、巩固练习。

1、修改下面词语或句子中错别字。

如机似渴（）波栏壮阔（）情不自惊（）甘受成罚（）

（1）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列逢以经用草和破布赌住了，风还是可以罐进来。（）

（2）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值好青布漫子和草把子。（）

2、查字典。

“挠”字，按音序查字法查；按部首查字法查，再查画，第六画是。它在字典中的解释有：①用手轻轻抓；②使别人的事情不能顺利进行；③弯曲。“阻挠”的意思应选。

3、选择正确的解释。

残：①不完整、残缺 ②剩余的 ③伤害、毁坏 ④凶恶月缺花残（）残酷无情（）残兵败将（）

年级语文下册期末复习教案

词语部分

教学内容：词语部分教学目标：

1、能把成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。

2、根据句子正确理解字、词意思，根据意思写成语。 3、准确掌握词语的搭配。

4、区别褒义词、贬义词、中性词。

5、正确写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。

6、正确区分不同类的词。

7、能按一定的顺序重新排列词语。

8、按句子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。教学重、难点：

词语的理解辨析，词语的积累运用。教学方法：讲练结合。教学课时：3课时教学步骤：

第一课时

教学内容：

复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。教学过程：

一、交代学习任务，明确复习目标。二、复习成语。

1、按要求写词语，全班交流。（至少写四个）

（1）ABB式（2）ABAB式（3）ABCC式（4）AABB式（5）含近义词的（6）含反义词的（7）含数字的（8）含动物名称的（9）含人体器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描写人物神态的（13）描写人物心理的（14）描写自然景色的（15）描写天气的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“说”的

2、把下列成语补充完整。

（）兵（）政（）光（）彩（）机（）算负（）请（）千（）一（）完（）归（）三、复习字、词的解释。 1、回忆梳理。

理解字词的方法有哪些？（1）查字典或词典。

（2）用近义词或反义词来解释。（3）根据句子意思理解。（4）联系上下文或实际。

2、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。

（1）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。（3）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。三、词语的感情色彩。

1、把下列成语补充完整，再按要求分类。

斗（）昂（）自（）自利高（）远（）（）流不（）阴（）（）计（）气（）人

舍（）为（）一丝不（）风（）日（狐（）虎（）波（）壮（）五（）十（（1）褒义词（2）贬义词（3）中性词 2、归纳三种词性的特点。五、巩固练习。

1、根据意思写词语。

（1）自己做错了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起许多人的注意。（）（3）急迫得不能等待。（）

2、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。（1）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。（） A、用竹竿的一头支起;B、用细长的东西拨；C、挑拨（2）这两天，他的心情特别沉重。（） A、分量大、重；B、程度深。 3、按要求写词语。

（1）含近义词的：（2）含反义词的：（3）含寓言故事的：

第二课时

教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。教学要求：

））能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区别近义词、正确选择词语填空。

教学过程：

一、交代学习任务，明确目标。二、复习词语搭配。 1、举例分析。

“目的明确”前面部分是被说明的对象，后面部分是对前面的说明。

“接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。 “灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。

“看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。

2、词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。

3、用线把搭配恰当的词语连起来。采纳措施服装坚固采取意见步伐整洁采用方法建筑整齐

奇异的烤鹅辛勤地改变金黄的火光迅速地接受喷香的卷发虚心地工作三、复习近、反义词。

1、写出和下面各词意思相同或相近的词。

分外（）沉着（）蒙胧（）深思（）庄严（）镇静（）郑重（）轻蔑（）偶尔（）竟然（）仿佛（）迷惑（） 2、写出下列词语的反义词。

坚强（）详细（）冷漠（）精致（）陌生（）狭窄（）清醒（）疏忽（）关闭（）悲观（）怀疑（）寒冷（） 3、写出下列词的近、反义词。居然（）（）希望（）（）四、复习选词填空。

1、区别词语的细微差别，选词填空。

激烈猛烈强烈热烈

（1）经过一番（）地争论，大家分清了是非。（2）会场上爆发出一阵阵（）的掌声。（3）（）的太阳刺得人睁不开眼睛。

（4）一阵（）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。 2、小结。

理解词语的意思，弄清词语的使用对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要结合具体的语言环境（句子）来确定选用词语。

五、巩固练习。

1、用线把下面的词语搭配起来。

发扬机器愉快地奔驰发挥成绩热烈地观看整理作用顽强地鼓掌修理图书飞快地战斗 2、写出下列词语的近、反义词。

近义词反义词近义词反义词拘谨（）（）和气（）（）仔细（）（）光亮（）（） 3、选词填空。

偶然虽然当然果然仍然居然固然一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，（）碰到一个卖杨梅的。我嚷着要哥哥多买点。“这些杨梅（）好看，可还有点酸味，吃少量的没关系。”哥哥说，“没有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）会酸倒牙齿。”哥哥买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，（）觉得牙齿又酸又软，吃饭时（）连豆腐也咬不动了。

第三课时

教学内容：

区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。教学要求：

能正确区分不同类的词；能按一定的顺序重新排列词语；能按句子中词的特征在括号里填上恰当的词语。

教学过程：

一、交代复习任务，明确复习目标。二、复习区分不类的词。

1、下面词只有一组全是表示动作的，请用“ ”表示。 A、可怜拍打学习苹果（） B、讲述奔跑抵抗冲刷（）

2、下面一组词有个是同一类用“ ”画出来。黎明黄昏凌晨时间中午 3、小结。

要区别不类词，注意事物的类属和概念的大小是否相同。 4、练习。

下列各组词中，一个是同类的，把它找出来下面画“ ”线。 A、菊花山茶梅花鲜花

B、和蔼可亲平易近人 横行霸道满腔热情三、复习排列词语。

1、按一定顺序重新排列下面各组词语，并说说是按什么顺序排列的。

（1）冲刺起跑领奖品准备活动（2）中秋重阳端午除夕元霄（3）女人女共青团员人女青年 2、小结。

正确排列词语的关键是按一定的顺序进行，排列的顺序多种多样，可以按时间，空间，整体与部分，范围的大小来排列。

3、练习。

按一的顺序把下列词语重新排列。

（1）验算计算列式审题（2）纺织试穿裁剪缝纫（3）近代将来当代古代现代四、在括号里填上适当的词。 1、给下列句子加上适当的词。（1）（）的李子树开花了。（2）他（）地摸摸下巴。

（3）司机对汽车正如（）对飞机。 2、小结。

一要弄清有关词的特征，二所填词必须与句子中关词搭配恰当，三要结合句子的意思来考虑词语的选用。

五、巩固练习。

1、把下列各组词中不类的一个词语找出，在下面画上横线。（1）教师猎人老人工人农民

（2）收获播种管理浇水棉花

2、把下词语按一定顺序重新排列。

（1）国庆节儿童节元旦劳动节植树节

（2）吃饭洗脸起床上学穿衣

3、在括号里填上适当词。

（）的房屋（）地请求急得（）（）的工作（）地回答高兴得（）（）的雪花（）地行驶热得（）

六年级语文下册期末复习教案

句子部分

复习内容：按要求写句子复习要求：

1、通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。

2、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。

复习重、难点：

1、看清题义，根据题目要求写出相关句子。

2、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习

3、准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。关键：

1、收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。 2、了解关联词语前后之间的联系。方法：讨论、交流。精讲多练。复习课时：五课时

第一课时

复习过程：

一、交待复习任务，板题。

1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等

2、复习常用的关联词语。 3、交流、反馈。二、巩固练习：

1、写出你最喜欢的两幅对联（其中一幅是春联） 2、写两句歇后语。

3、写出你喜欢的两句谚语。

4、写两句关于治学和做人的名言警句。 5、写出两句你喜欢的古诗名句。

作者：古诗名句：

作者：古诗名句： 6、复习常用的关联词语。

（1）小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？

（2）反馈：

因果关系：因为„所以„ „因此„ 之所以„是因为„ 条件关系：只有„才„ 只要„就„ 无论„都„

假设关系：如果„就„ 只要„就„ 既然„就„ 即使„也„

递进关系：不但„而且„ 不仅„还„ 既„又„ 转折关系：虽然„但是„

选择关系：不是„而是„ 不是„就是„ 取舍关系：宁可„也不„ 与其„不如„

（3）从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。三、提高练习

1、你认为教室里应贴怎样的名人名言？（写两幅） 2、用你喜欢的歇后语写一个句子。 3、写出下列对联名句的下半句

（1）两个黄鹂鸣翠柳（）（2）横眉冷对千夫指（）

（3）家事国事天下事事事关心（） 4、学校的图书馆要重新布置，你会在墙上贴怎样的一句话？ 5、请为学校写一则广告宣传语

6、选择恰当的关联词语填入括号内。

因为„„所以只要„„就不但„„而且如果„„就（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。

（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。

（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

7、根据关联词语之间的联系，把下列句子补充完整（1），就不去游泳。

（2）因为他平时认真学习，。（3）刘胡兰宁可牺牲自己，。

（4) 既然你应经认识到了自己的错误，。（5）我们不但要学习好，。（6），他还是坚持到校学习。（7），才能过上幸福的生活。 8、用不同的关联词把下列两句话并成一句话。（两句以上）（1)奴隶们被压迫，被剥削。奴隶们起来反抗。

（2）我们取得了很大的成绩。我们不能骄傲。

9、用你喜欢的关联词语结合《向往奥运》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《穷人》《郑人买履》课文各说一句话。

四、学生练习，交流反馈后，教师小结。 1、造句要完整，准确，符合逻辑。 2、做完后要认真读一读，认真检查。

第二课时

复习内容：改写句子（1、“把”字句与“被”字句。2、陈述句与反问句。3、第三者转述。陈述句与反问句的互换。）

复习要求：

1、熟练掌握三种句式的特点和互换方法，并能正确改写。 2、通过复习，使学生正确认识肯定句与否定句，熟练掌握反问句与陈述句的互写方法。重、难点、关键：掌握三种句式的特点。

复习过程：

一、交待本节课任务

二、出示句子，尝试练习（改为“把”字句与“被”字句） 1、太阳的余辉染红了大地。

2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 3、一种伟大的力量占据着李大钊的心。

小组交流：在完成以上三道题时，你是怎么想的？

教师引导，归纳方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。

三、出示句子，尝试练习（将下列句子改为第三人称转述的句子） 1、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。 2、奶奶对姐姐说：“如果你一个人不敢来，我叫舅舅来接你。” 3、老师问我说：“我今天布置的作业，你完成了吗？” 小组交流改写方法，教师归纳小结。

（1) 去掉冒号、引号，改为逗号。

（2) 找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。（3) 直接称呼删去。

注意：改完后句中没有“你”，，若有“你”则错误。四、巩固练习

1、叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”

转述句： 2、诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”

转述句： 3、莉莉告诉老师，她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。

直接引语： 4、小玲感激地对我说：“我这次能取得好成绩，离不开你对我的帮助。” 转述句：

5、这件引人深思的事打动了每个同学那幼小的心。

改“被”字句：五、比较、归纳方法

1 、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？（1）这件好事是李明做的。（2）这件好事不是李明做的。（3）李明没有做这件好事。

（4）谁也不能否认这件好事是李明做的。（指名回答，小结特点） 2、练习：

（1）想想过去，看看今天，我激动，我自豪！

反问句：（2）谁说《三国演义》不是中国优秀的古典小说呢？

陈述句： 3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。

陈述句改成反问句：加上反问词（怎么„呢、难道„吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、

不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。

反问句改为陈述句与上述相反。六、巩固练习 A、改陈述句

1、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？

3、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 4、我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

5、难道盲姑娘真的看到了在月光照耀下波涛汹涌的大海吗？B、改为反问句

1、别人能做到的事，我也能做得到。 2、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家里。

3、.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 4、我已经掌握了这种学习方法。

C、在下面句子中，选出表达意思不一样的一个句子（ 1、他没有叫出声来。 2、他差一点叫出声来。 3、他不能不叫出声来。 4、难道他叫出声来了吗？七、小结： 1、齐读方法

2、教师强调注意事项。

第三课时

复习内容：扩句、缩句

要求：通过复习，让学生巩固扩、缩句的方法。重难点、关键：交给扩句方法、掌握扩缩句规律。教学方法：讲练结合。过程：

一、交代复习任务。二、回忆扩句类型

填充式、问题式、自由式三、练习举隅 A、填充式

） 1、以书本内容为基础，每个同学出三道题（填充式），同桌互练。 2、讲评后归纳小结。

填充式可填：形容词：„的、„地介词结构：在„、为了„、从„ 表示时间、地点、数量的词比喻结构：像„

注意：1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。

2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。 3、“的”、“地”的用法不能混淆。 B、问题式

1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）

2、学生练习后小结：

（1）所填内容可按填充式要求。（2）把每个问题回答清楚即可。

C、自由式

1、练习：廉颇向蔺相如请罪。

2、小结方法：可将其演变为填充式或问题式。四、缩句 1、尝试练习

（1）洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 2、对比、归纳、小结方法：（1）去掉修饰成分，留下主干。

（2）缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样。五、巩固练习 A、扩句 1、（）汽车（）行驶在（）马路上。 2、（）海滩上有（）贝壳。 3、（）革命前辈（）献出（）生命。 4、解放军保卫祖国。（怎样的解放军？怎样保卫？怎样的祖国？） 5、秋风吹来。 6、小女孩冻死了。

B、缩句

1、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。 2、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动

人民的智慧和力量。

3、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

4、一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。

第四课时

复习内容：句子的修辞手法；修改病句以及修改一段话。复习要求：

1、通过复习，使学生弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据句子的特征进行正确判断。对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。

2、能判断句子正误，掌握8种病句。能对一段话中的错字、标点、病句进行修改。

复习重难点：

1、弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据句子的特征进行正确判断。

2、能对一段话中的错字、标点、病句修改。复习过程：

一、交代学习任务。

二、回忆、归纳、小结特征。

1、指名说说你学过那些修辞方法？比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问 2、从学过的课文中找出修辞的句子。 3、重点指导比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

如：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

本体是喻体是用比喻把比作小结方法：找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，

再判断。

4、回顾病句类型

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序混乱、指代不明、分类不当、不合事理等8种。

5、掌握几种修改符号。三、尝试练习

1、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

排比反问设问拟人比喻夸张

（1）春风轻轻地抚摸着大地。（）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（）

（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（） 2、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把______比作____

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把_______比作________

四、巩固练习

1、下列句子中，不是拟人句的是：（）

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着。

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

2、造比喻句、拟人句、排比句各一句。

3、病句修改。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。（3）我们紧张的开始了建校劳动

（4）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。（5）演讲太精彩了，大家的眼睛都集中在主席台上。（6）在施工时，要防止不发生事故。

（7）李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。（8）詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。 4、总结修改方法：

修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

5、修改一段话（1）揭示方法：

内容：字、词、句、标点方法：一读、二改、三查符号：与修改病句一样要求：少、准、保留原意（2）练习

六一儿童节那天，进行了《十佳童星》的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起才艺，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。

（3）小结方法（4）巩固练习

昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样真有乐趣！”

第五课时

复习内容：标点符号、乱句重组。

复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能按一定的顺序整理一段话。

重难点：标点符号教学过程：

一、标点符号的复习

1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳）句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

引号“”a.引用对话或文章里一段文字。b.表示反面或否定意思的词语。c.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。省略号„„表示重复词语或列举的省略。 2、巩固练习。给下列句子加标点符号。

（1）这学期我们班同学订阅的杂志有小学生语文学习少年文艺和中国少年报

（2）在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

（3）小华对老师说爸爸给我买了三本书这三本书是十万个为什么海洋秘密和西游记

（4）总攻开始了军号声枪声喊杀声立刻震动了山谷（5）爸爸的鼻子又高又直您的呢又扁又平我望了他们半天才说

3、小结，强调冒号、引号的几种用法。

（1）叙述性语言在前：小敏说妈妈在家我一个人来的（2）叙述性语言在中间：妈妈在家小敏说我一个人来的（3）叙述性语言在后：妈妈在家我一个人来的小敏说

二、复习整理一段话

1、练习，按一定的顺序，将下列各句重新排列。

（）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。

（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。

（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。

（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。

（）我们村口，生长着一棵百年的老银杏树。

（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。（）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。 2、小结方法：注意把句子读懂，按照一定的顺序，如事情发展顺序、空间顺序、方位顺序等。有些可找一些关键字眼。注重整理后的检查，通过语感来判断。

三、提高练习

1、给下面一段话加上标点

妈妈笑了笑说你们父子俩真有意思一个怕下雨一个盼下雨我好奇地问这是为什么呀你不知

道吗妈妈说工程队最怕下雨了一下雨工地就不能正常施工啦

2、将下列各句重新排列成一段通顺的话。

（）那一定是因为它太熟了，他自言自语地说。可是为什么苹果只向地上落下却不向天上飞去，也不向中或右边抛开呢？

（）牛顿发现了这个问题，便去专心研究。

（）后来，他发现苹果向下落是因为地球有吸引力。（）他想：这个苹果为什么会掉下来呢？

（）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的旁边。

（）牛顿是个爱观察、思考的人。这段话是按照的顺序排

六年级语文下册期末复习教案

阅读部分

教学目标：

1、知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

2、每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。

3、能理解主要内容，根据阅读要求答题，有初步的分析能力。教学重、难点：

能理解主要内容，根据阅读要求答题，有初步的分析能力。教学方法：讲练结合。教学课时：两课时教学步骤：

第一课时

复习要求：

知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

复习过程：

一、在复习指导中要注意两点：１、指点迷津，引导体会。

与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。

（1）写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

（2）了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的

游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。

２、明确要求，强调深入思考。

体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。

在复习中有必要强调深入思考，使体会归纳真正“到位”。

以《鸟的天堂》为例，学生体会归纳为对祖国河山的热爱。试想一下，把这里换成桂林或别的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了？这不仅“空”了，而且阅读的思维过程简单化了，文章的个性、学生的个性也失去了。我们应该让学生对文章最后一节“文眼”——“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到留恋”和“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”进行深入的思考，“为什么会这样？”从而领悟到作者的喜爱、赞美之情，从而准确地归纳出属于《鸟的天堂》自己的思想感情。

３、总结方法，强调运用。

复习中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。

体会文章思想感情的方法主要有：（1）通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。

有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的战友邱少云》文章的重点部分是4—8自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动，当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到最后一息，

没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都一动不动？”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。

（2）抓住重点词句概括中心思想。

在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。

这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句\"詹天佑是我国杰出的爱国工程师\"。其中\"爱国\"、\"杰出\"正是全文的中心。

还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如《林海》课文中出现了三次\"亲切、舒服\"，从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。这就是文章的中心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。

（3）通过分析题目概括中心思想。我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中心。

例如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的中心。

在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作目的。例如《卖火柴的小女孩》等课。

当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。

第二课时

复习要求：

领悟作者的一些表达方法。复习过程：

１、了解文章的基本表达顺序。

好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有：

从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。如《我的战友邱少云》、《草船借箭》、《将相和》等，这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。

倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。如《月光曲》、《灯光》等。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。

插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。

补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。之后对雨来没有死的原因做了补充说明。这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。

２、了解几种开头与结尾。

好的文章，开头应该是开门见山，使读者立即抓住文章的主要内容，或者是点明题目或中心，使读者印象深刻，了解中心；或者是写出与思想感情有密切关系的事物，引起读者的兴趣。

写文章不仅要有好的开头，还要有好的结尾，这样的结构才完整，才能增强文章的感受力。好的文章结尾，要么总结全文，要么点明题目，要么点明中心，要么照应开头，要么写与中心密切相关的事物或议论，吸引读者的兴趣。从结构上分析文章的表达方法，不仅要看开头是否新颖、巧妙、有趣，还要看结尾是否有艺术性。

３、分析过渡和照应。

过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句式过渡段来过渡。过渡好，文章各层次之间就衔接自然而紧密。例如《伟大的友谊》中有过渡段，这种段既是对前段的总结，又是对下段主要内容的概括，起到了承上启下的作用。照应就是前面写的事，后面有交代；后面写到的，前面有伏笔。文章前后照应，使结构更加严谨，构思更加严密。《桂林山水》、《灯光》都是

首尾照应。

复习训练：无名花

故乡是个山青水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪－样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花”。

春天，我来到山坡上，那些无名花在春风中频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。

清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，满山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花。朴实无华的无名花！色彩缤纷万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草作伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。他完完全全地把自己的一切献给人们：他的花美化环境，他的叶、茎是牲畜的好饲料，当他的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地„„

无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在他的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添色彩，为人们的生活纺织锦绣„„

啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。

１、这篇文章表达了作者（）的思想感情。２、“我”为什么喜欢无名花？

３、这篇文章最主要的写作特点是什么？

六年级语文下册期末复习教案

作文部分

复习目标：

1、会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺。

2、书写工整，注意不写错别字正确使用学过的标点符号。

3、会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

复习重点、难点：

1、会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺。

2、书写工整，注意不写错别字正确使用学过的标点符号。

3、会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

复习方法：讲练结合。复习课时：三课时复习步骤：

第一课时

复习过程：

一、要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、练一练。

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有_________________

2、用“ ” 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美三、认真选材

（一）选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一、要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二、要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三、题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。（二）练一练

1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；快活的__________；真有趣__________；________教育了我； 2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学作业认真，常受到老师的赞扬积极参加清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改多次刻苦练习跳高 3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

第二课时

复习过程：

一、把事写具体

（一）记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。（二）练一练

1、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。

（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

2、我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

二、有条理地记事

（一）无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

（二）记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。（三）练一练

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。题目时间地点人物事情的经过起因：经过：结果：

第三课时

复习过程：

一、怎样写好写人的文章写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

（一）人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等

方面的描写。写人物的外貌要注意三点：第一、写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二、写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三、写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

（二）人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。（三）人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

1、先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2、说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

3、先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

4、只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

（四）人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示

人物的心理状态。二、练一练

1、下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3、以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。

4、读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

三、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：

第一、要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。

第二、观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。练一练

观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在记叙的内容一栏里。

记叙顺序记叙的部位记叙的内容整体形状颜色

（外）大盖部分小盖（内）文具槽

小学六年级语文第六单元测试题

姓名：一、看拼音，写字词：（5分）

weǐweǐ shù rãn gōng gōng jìng jìng táo lǐ ( )动听百年( ) ( ) ( )芬芳二、给下面的字选择正确的读音，用“√表示。（3分）喝（hý hâ）彩铭（miín míng）记苍劲（jìn jìng）响应（yÿng yìng）晦（rǔ huì）暗虐（niâ nûâ）杀三、没有错误的一组是（）。（2分） A、奇花异草大雨清盆万物复苏艳阳高照 B、惊涛骇浪暴风骤雨流光益彩戛然而止 C、腾云驾雾龙飞凤舞色彩斑斓引人入胜 D、前俯后仰鼎天立地三年五载开花结果四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。（4分）鲜：①新鲜 ②鲜明 ③鲜美 ④鲜美的食物

鲜红（）鲜花（）味道鲜（）尝尝鲜（）五、选择合适的词语填空。（4分）浮现出现呈现闪现

1、翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。

2、启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。 3、往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。

得分：

4、每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。六、把下列词语补充完整。（4分）

诲人不（）依依不（）身临其（）琳（）满目平易（）人兴高采（）络绎不（）安然无（）七、积累运用填空。（4分）

八、按要求改写句子。（4分）

1、现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。（修改病句）

___________________________________

2、那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？（改为陈述句） ________________

九、在下列括号里填入合适的四字词语。（3分）（）的季节（）的画册（）的珍珠（）的心声（）的奖杯（）的槐树十、照样子写词句。（9分）

1、打扫打扫打扫_______、_______ 2、泪汪汪_______ 、_______、 3、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。

仿写一句：___________________________________ 4、日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。

仿写一句：____________________________ 十一、想象你的校园生活，联系你的生活实际，填空。（10分）

1、我最爱上_______老师的_______课，因为他（她）总有办法_______；也总有办法_______。

2、我们要告别_______ ，告别_______，进入_______，正准备到新的学校，去迎接_______，我一定会_______。

3、再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从_______变得_______ ，从变得_______，从_______ 变得_______。今天，我们为您而_______ ；明天，您一定因我们而_______。

4、此时此刻，我又耳边回响着________ ；我眼前又浮现出_______。十二、读一读下列词语，并说说你读了词语后所想到的画面。

1、欢声笑语：_________________________________2、循循善诱：___________________________

3、如沐春风：______________________________ 4、无微不至：____________________________

十三、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求写赠言。（7分）

（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？

1、激励性。如：___________________________________

2、怀念性。如：___________________________________

3、赠给懒惰的同学。如：___________________________________ （二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？

1、___________________________________ 2、___________________________________ （三）请你给你的老师写两条赠言。

1、___________________________________

2、___________________________________ 十四、综合性实践。（5分）

1、六年级的小学生活中你最难忘的活动是________，这次活动让你懂得了________。 2、成长足迹：我在________（几岁、哪所学校）入学，我的第一个朋友是________，我的第一位老师是________，我最喜欢的老师是________ 。我拿过________奖，我最爱________班级。

2010年小学语文毕业考试摸拟题（一）

姓名__________得分

_______

一、基础知识部分。（一）填空题：（36分）

1、《字母表》中有常见的韵母__ ___个，有常见的声母_____个。

“赤橙黄绿青蓝紫”这七个字中，翘舌的声母有____个，后鼻韵母有_____个。（2分） 2、在四线格中注上音节。（3分） 85

诅咒滋味儿西安憔悴 3、根据音节，填字组词。（3分）

cuì( )弱 ( )绿憔（）纯( ) 鞠躬尽( ) 出类拔( ) 4、“请勿自误”中“勿”的意思是____，是这种意思的字还有____、____、_______。（2分）

5、如果一个汉字，既能找到部首，又知道它的读音，最好选择______查字法。“盈”的第二笔的名称是（），“盈余”的盈的意思是（）。（1.5分） 6、在下面括号中填上“看”的近义词（不重复）（3分）仰( ) 俯( ) 远( ) ( )视 ( )一眼 ( )目 7、填成语（4分）

①( )然大悟 ( )然起敬 ( )然故我 ( )然无恙

②无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( )

③理直气 ( ) 完( )归赵风驰电( ) 8、用“大方”造三个句子。（3分）

①对财物不计划，不吝啬_________________________________ ②举止自然，不拘束_____________________________________ ③不俗气______________________________________________ 9、仿写句子。（2

分）首都北京是我国的心脏。

___________________________________________ 10、改写句子。（3分） ①

他

上

课

玩

东

西

，

这

是

事

实

。

改

成

反

问

句

_______________________________________________

改成双重否定句__________________________________________

②小明对小红说：“明天，我请你去公园玩。”改为转述句_____________________________________ 11、根据要求写诗句。（2分）

①“日”字在古诗中当“太阳”的意思讲的诗句___________________ ②“日”字在古诗中当“阳光”的意思讲的诗句___________________ ③“日”字在古诗中当“天”的意思讲的诗句_____________________ ④“日”字在古诗中当“时候”的意思讲的诗句___________________ 12、给下面的句子加不同的标点，使它们表示不同的意思。（13分）

①你同意他不同意。___________________________②你同意他不同意。

________________________

③你同意他不同意。________________________________________ 13、修改下边句子中加横线的部分。（2分）

他的这篇习作立意深刻，严谨的结构，( )语言流畅，在全校作文比赛中把它评为一等奖。( ) 14、按课文内容填空。（25分）

原来从南口( )北( )居庸关到入达岭，一路都是( )，( )„„( )中国人是无论如认可也完成不了的。（二）选择题（9分）（填序号）

1、下列句子中“我”和“自己”用错的有( )

①老师问我（A）：“你为什么迟到？”自己（B）毫不在乎地说：“起晚了！” ②有些人有一种毛病，总以为我（C）的意见是对的。 2、A危险！快走开！ B、这儿的花真美啊！ C、我已做完了第一题。 D、你弟一题做得怎样？

以上四句，( )是陈述句；( )是祈使句；( )是疑问句；( )是感叹句。 3、以下汉字，按音序排在第五位的是( )，声母翘舌的有( )，音节是整体认读的有( )。

A、施 B、凝 C、临 D、尊 E、罪 F、唇

4、教师对学生正如医生对( )，教师对学校正如医生对( ) A、治病 B、医院 C、病房 D、病人 5、带点的字读音完全相同的组是( )

A、喝水吆喝 B、上大夫强大 C、蒙蔽蒙古 D、温度度量 6、“愁眉不展”一词中“展的意思是( )。A、张开、放开 B、施展 C、放宽 7、没有错别字的一组是( )。A、安居乐业盛气凌人兴国安帮 B、喜出望外完美无缺丰攻伟绩 C、坐井观天滥竽充数守株待兔 8、课题《为人民服务》和《一夜的工作》的特点是( )。 A、前一篇点明中心，后一篇没有 B、两篇都点明了中心 C、两篇都是以人物作课题 D、后一篇点明了要写的事（三）判断（对的打“”，错的打“”）（9分） 1、“巨”、“区”、“臣”的部首是“匚”。( )

2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是毛泽东在《为人民服务》一文中说的。( ) 3、“一张桌子，一位老师，一匹马车”这三个词语中的量词都用得对。( ) 4、“玻璃、动弹、桌子”中加点的字应读轻声。( )

5、在“难解难分”、“号称”两个词中，每个字都是多音字。( )

6、博林的祖父、父母都是文艺工作者，所以博林可以称得上是艺术世家。( ) 7、“我们要认真克服并发现工作中的缺点。”是病句。( ) 8、书信和请假条的称呼都应写在第一行且顶格。( ) 9、“J、K、L、M、N”是按音序排的。( ) 二、阅读。（4+12分）

（一）用“||”给下面一段话分层，并写出层意。（4分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。

各层层意：（二）阅读后做题（12分）

人民在他心中

朱伯儒伯伯高高的个子，他那双深沉的眼睛给初次见面的人一种严厉的感觉。但事实并不是这样。凡是熟悉他的人都知道，不管在多么艰苦的环境中，他都能热情帮助别人。人民的（疾苦、痛苦、困苦）牵动着他的心，他关心别人胜于关心自己。朱伯儒伯伯关心别人的事迹多得很。

在河南省内乡县时，他看到这里的群众生活十分（疾苦、痛苦、困苦），就写信给自己的妻子，要她把家里的旧衣服多寄些来，送给群众。

在武汉空军工地上，身为民工队长的朱伯伯，成天和民工一起（艰难、艰苦、艰巨）施工，他流的汗水从不比民工少。民工的家属到工地探亲，他总是把自己的住居让出来，自己和民工挤在一起过夜。民工胡世元是个能干的好青年，可是身体虚弱，家庭生活又（疾苦、艰苦、困难）。他生病以后，一连五年，都是朱伯伯出钱为他治病，接济他全家的生活。 1975年，在火车上，一位素昧平生的老人突然患病，急需输血，朱伯伯毫不犹豫地献了血，又改变了自己的路线，一直把这位老人送到家。

是什么力量促使朱伯伯默默无闻地为人民做好事呢？朱伯伯说：“没有人民的养育，我就活不到新社会，更不能成为一个干部。我对人民有感情，看到别人遇到困难和不幸，就觉得自己有一份责任尽力力去帮助他们。”朱伯伯是这样说的，也是这样做的。 1、在文中括号内合适的词语下面画“——”。（2分） 2、根据意思在文中找出词语写在（）里。（1分） ①一向都不相识。（）

②沉着持重，思想感情不外露。（）

3、第二自然段叫______段，起____________的作用。（1分） 4、用“||”分段，并写出段意。（6分）

5、写出文章的中心思想。（2分）

三、作文（30分）

题目：一个令人________的时刻

要示：1、在横线上补充一个表心情的词，如忧伤、悲愤、高兴等。 2、文笔流畅，内容生动，情节感人。

3、文中应有必要的景物，场面，人物心理，动作等方面的描写。 4、500字左右。

小学六年级语文毕业模拟试卷（一）

班级姓名第一部分基础知识积累与运用(30分)

一、读拼音写字、词，请注意书写规范、美观。（3分）

yǎ kuí wú xián juàn yù 优（） ( ）头( ) （）恋领（）二、请用“ ”画出句子中带点字的正确读音。（2分）

只（zhÿ zhǐ）能怪你自己没（mî mãi）有处（chù chǔ）理好，不能埋（mán别人

三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。（2分） A、惊心动魄气势汹汹汗流夹背 B、栩栩如生司空见惯心急如焚 C、神采奕奕浓装淡抹悔人不倦四、选择恰当的词语填空。(3分) 严厉严峻严肃

1、只有（）地处罚破坏环境的行为，才能起到保护环境的作用。 2、形势十分（），但李大钊仍然没有离开北京。如果„„就„„ 只有„„才„„ 不管„„都„„ 3、（）善于调查研究，（）能做出正确判断。 4、（）明天下雨，我们（）不去新华书店买书。五、判断下列各说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分） 1、李大钊是中国共产党煌创始人之一。（） 2、《两小儿辩日》选自《孔子•告子》，是记录孔子思想和言行的名著。（）

总分

mái）怨 3、《凡卡》这篇课文是俄国作家契诃夫写的。（） 4、“为中华之崛起而读书。”这句名言出自毛泽东之口。（）六、用自己的积累完成下面的填空（6分）

1、东东与人交往常常说话不算数，你会送他一句话？

__________________________________________________________________________（格言）

2、你认为教室里应该张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。

（1）_________________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________________ 3、清晨，我漫步公园，看到这么美的景色，我不禁想起了四个描写景色优美的词语。 _____________________________________________________________________________ 4、书信的格式包括五部分________ _________ _________ _________ __________ 七、请将左右两边相对应的内容用直线连起来，并完成填空。（4分）种树者必培其极一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问种德者必养其心千门万户瞳瞳日俯首皆为孺子牛横眉冷对千夫指总把新桃换旧符八、给下面句子加上标点，表示不同的意思。（2分）闲人等不得在此小便

1、___________________________ 2、___________________________________ 九、请你写一句自己最欣赏的公益广告用语。（听到的、看到的、自己设计的更好）（2分） _______________________________________________________________________________ 十、2008年奥运会在北京召开，五环表示__________________，_____________________是北京奥运会的吉祥物，分别是____________________________________________把他们的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请。（2分）第二部分：阅读积累与运用B（30分）一、阅读《北京的春节》选段，回答问题。（12分）

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处(chù chǔ)是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通（霄宵），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。正月初一的光景与除夕截然不同：铺(pù pū)户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆（滩摊）卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

1、在文中的括号里选择正确的音节或汉字，划上“ ”。（2分） 2、“拜”字共有（）笔，音序是（）。（1分）

3、“正月初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里？（2分）

________ ________ 4、填空：本选段主要描写了北京的人们在和时的活动情景。2分）

5、俗话说：“百里不同风，千里不同俗”。请结合本地的实际，与北京人过春节比较异同。（2分）

相同： ________ 不同： ________

6、北京奥运会即将开幕了，世界各地的游客必然云集北京。假如你是一位导游，你能向游客介绍北京的春节吗？注意礼貌哦！（3分）

___________ ___________ 二、阅读短文《爱因斯坦的故事》，回答问题。（18分）

爱因斯坦的故事

爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，他担任普林斯顿高级研究所主任后更忙了，很少能呆在办公室里，一切日常事务性工作都由秘书处理。

一天，已经过了下班时间，办公室里的电话铃响了。秘书不耐烦地拿起了听筒。 “请问，我可以和主任谈话吗？”耳机里传来温文尔雅而又熟悉的声音。可秘书一时没听出是谁，按老习惯回答：“主任不在。”“那么，请您告诉我，爱因斯坦博士住在哪儿？是他新搬的家。”

秘书婉转地回答说：“不能奉告，因为爱因斯坦博士太忙，他不愿他的住处受到干扰。” 这时，电话里的声音突然变低了：“请你不要告诉任何人，我就是爱因斯坦博士。我正要回家，可我忘记了自己住在哪里了，请你给我查一下我的住址。” 秘书听了，竟忍不住哈哈大笑起来。

原来，这天爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题，走着走着，竟到了一个陌生的地方。当他发现自己迷了路，想回家时，却又忘记了自己家的地址。在没有办法的情况下，他只好打电话麻烦秘书查找地址了。

爱因斯坦在学习和工作上有惊人的记忆力，可在生活上的记忆力却这么差，这是因为他的思想全都集中在科学研究和探索上了。 1、根据意思写词语。（2分）（1）形容名声非常显著。（）（2）形容人的态度温和，举止文雅。（） 2、从文中找出下列词的反义词。（3分）

分散—（）直率—（）熟悉—（） 3、用“因为„„所以„„”的句式，改写文中划线的句子。（2分）

_______________________________________________________________________________ 4、请根据第六自然段的意思，提出什么问题，再自己回答。（2分）

提出问题： ____________________ 回答： ____________________ 5、短文最后一个自然段写到爱因斯坦“在生活上的记忆力却这么差”具体指的是什么？（3分）

6、这篇短文主要写了一件什么事？（3分）

_____________________________________________

7、你读了这篇课文后，你有什么感受或体会？请写在下面。（3分）

第三部分：习作（40%）一、小练笔。（5分）

“六一”儿童节那天，同学们都会收到爸爸、妈妈等人送的许多礼物，同学们也喜欢互相比较谁收的礼物多，谁收的礼物贵重。你认为这样做好吗？请谈谈你的看法。(不超过100字) 二、作文：

下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇习作。

要求：①题目自拟，内容具体，写出真情实感。②不出现真实的校名、姓名。 ③字数在400字以上。

（1）知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动。（2）拥有父母的关心，是世界上最幸福的事情。（3）成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。

（4）困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。

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