幼儿园大班种植总结

篇一：种养殖场工作总结 20XX年种养殖场工作总结

各位院领导、全体员工：大家新年好

20XX年对于种养殖场来说是不同寻常的一年，经过种养殖场的全体职工的共同努力我们主要完成了以下几方面的工作：

一、战胜自然灾害，保证产量

今年春季气温持续偏低，导致播种期延后出苗率较往年偏低，蔬菜大棚、猪舍均遭到了低温冰冻灾害的威胁。面对灾害我们不等不靠，积极采取措施，选择抗寒抗病的优良品种种植，对缺苗少苗的地段进行补种。对蔬菜大棚、猪舍等采用草帘覆盖的防寒保暖方式，有效地抵御了严寒的侵袭。七月农作物长势正旺时，又遇到洪涝灾害，由于我们提前挖好排水沟渠，这场来势汹汹的暴雨，并没有对蔬菜的产量造成很大影响。

二、采取科学方法，精心养殖

养殖业具有一定的风险性，又需要专业的技术，科学的养殖是关键。为每头猪、牛进行编号，建立档案，详细记录每天的饮水、进食、活动情况和防疫打针信息。对仔猪、鸡雏、牛犊都要用规律的喂养方式精心呵护。防疫灭病是养殖

工作的重点，因此今年养殖场聘用了一名农校毕业的专业防疫员，扩大了防疫队伍的规模，提高了我院应对疫病风险水平。做到：1、合理选择饲料、提高饲喂技术，保证禽畜的入食安全。2、做到猪粪就地消化，在确保猪舍卫生整洁的同时也有利于棚内蔬菜种植的良性循环。 3、每天都对禽畜圈舍进行消毒，为禽畜提供健康的生长环境，防患于未然。4、尽量减少疫苗种类，选择可信度高的注射疫苗，降低禽畜感染风险。认真执行以上几点防御措施，平安度过——大疫情，将损失降到最低。

三、加大资金投入，完善设施

对养殖场环境进行了改造。拆除了院内隔墙，加盖鸡舍红色保温房顶。 猪舍新增设窗户，提高了猪舍内光线照射范围，完善了禽畜生长环境，为禽畜高产提供良好保障。为鸡舍、猪舍焊接了钢筋透视门，大大改善了种养殖场的环境，为外来人员参观提供了便利条件。

经过一年来不懈的努力，我们养殖场现有母猪—头、公猪—头、肥猪—头、蛋鸡—只，全年出栏肥猪——头、产牛奶——斤、鸡蛋——斤、蔬菜——万斤、苞米——穗儿。不足————————————————。明年展望————————————————。篇二：幼儿园中班各种工作总结

中班班主任工作总结

在忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿教师的职业是琐碎的，细小的.但我热爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将这学期的工作总结如下:

一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。 二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师

在工作和生活中

的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。

三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。

课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。四、教师与家长形成教育合力，做到家

园同步。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，这样更有利于全面的掌握每个孩子的特点。

五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。我和其他老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！

中班个人总结

经过一段紧张而忙碌的工作后又将迎来这一学期的总

结工作,看着他们这学期来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾今学期的教育历程，我们记

忆犹新。看着孩子们的一张张笑脸，回想着与他们生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子总是那么快却又是那么充实。

带了一学期的中班幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及中班幼儿在各个领域应该达到哪些目标已了如指掌，并能够在日常生活当中严格认真地去执行。这学期我们班没有加入新的幼儿，我可以根据他们不同的能力给他们相应的锻炼机会，例如：我们班有几位同学在班上的能力都比较强，我会根据每个人不同的特点，安排他们完成不同的任务。这样做老师既可以省下时间去观察其他幼儿，又在他们自身的能力上给予了锻炼，我和他们也成了无话不说的好朋友。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一经发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。篇三：工作总结幼儿园教师个人工作总结--师德修养方面

工作总结>

时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，这一学期，在领导和同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程！静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。一、思想方面。我爱国爱岗敬业，积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名幼儿教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子，对幼儿园有贡献的人。二、工作态度方面。我认真对待工作，在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调合作，听取他们的意见和建议，共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作中，能与班级老师共同商量交流，布置班级环境，工作气氛融洽友爱！三、工作能力方面。今年我担任的是大一班的英语老师一职，我园引进了浸入式全英文英语教学，这是一个极具可行性的课题，我认真贯彻这个理念指导下的教学原则，在班级积极开展半日全英文教育教学活动，看着孩子们从刚开始会运用简单的英语单词到可以用常用的日常用语和老师对话，并能大胆的表演英语童话剧，那种成功的喜悦是用语言无法表达的，当然了，这仅仅是开始，充满挑战的活动还是一个漫漫长路，但我有充足的信心让我的孩子们伴随着英语快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实基础。开学初我园开创了整个深圳市幼儿园e卡通智能管理的先河，

我负责幼儿园的网站工作，及时传递幼儿园的活动信息，完善充实幼儿园的网站，这个工作是我喜欢的，更是我认真对待的，而且这些经验的积累对我来说是很有用的。在幼儿园的两次大型活动：“健康快乐新开始”大型亲子活动＆“beyond english ,enjoy happiness”第二届英语节的举办过程中，我参与撰写相关文字资料＆宣传材料，获益非凡。相信我以后在大家的爱护＆培养下会有更好的成绩的。 植物栽培实践活动总结

为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维方法，激发学生探

究性学习的兴趣，北京教学植物园、北京市劳动技术教育研究会于20XX年4月——7月举办

“北京市中小学生植物栽培实践”活动。我校积极响应并积极组织学生参与，为了圆满地完

成此项活动，我们学校的两位生物老师在学校的大力配合下从以下几方面进行了安排： 一、活动目的：

本次活动的宗旨是通过学生自己动手栽培植物，观察植物从种子萌发到开花结果的全过

程，体验劳动的辛勤与快乐，在进行种植、观察、记录和管理的同时，养成做事细心和持之

以恒的好习惯，在科学实践中体会到动手参与的快乐。

遵循这个原则，我们举办这次活动有 三个目的：

1、现在的学生由于大多是独生子女且娇生惯养所以很少真正能参与到劳动中并体验劳动

带来的快乐，所以通过他们亲自动手栽培植物并对植物进行管理和养护，可以让他们体会到

整个过程的艰辛与快乐，从而树立“劳动最光荣”的思想；

2、通过对植物的观察和记录，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命；

3、通过科学实践活动，激发学生科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的热情，锻炼 学生养成良好的科学素养。 二、活动过程

1、3月17日，在教师进修学校进行培训。认真听取了本次竞赛的介绍及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术。同时查找大量的

关于矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培过程中的常见问题和解决方法的资料，以便解决学生在 实际操作中遇到的具体问题。

2、3月18~21日，分批对学生进行培训。 由于考虑材料数量有限，同时初一学生又刚学习过植物的相关知识，因

此决定参赛范围

确定为初一年级学生，学生们非常踊跃，有一百多名学生积极报名，我们两位老师利用课上

的时间，对学生从竞赛的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术、种子发芽的

条件、怎样做植物栽培管理记录、怎样做生长观察记录等几个方面进行介绍，并将资料以ppt

的形式让学生下载后回去认真学习和理解。3、3月21日，分发植物种子和花盆、营养土、营养液。4、4月10日开始至6月上旬，对学生的植物栽培情况进行跟踪了解和指导。

涉及种子的萌发问题，对于没有发芽的帮助学生分析原因，如水分的多少、光照、

覆土的厚度等，鼓励失败的学生下次继续努力或者自己再去买些种子尝试种植；

对于已经萌发的小苗，则帮提醒学生加强管理，比如植物的温度、湿度、光照、水

分等的控制，营养液的使用注意事项等。期间不断有学生将栽培成果带到学校展示，我们两

位老师都给予及时的指导，学生提出的问题我们也及时地进行解决； 5、6月中旬，根据“中小学生植物栽培实践”评比标准，我们组织学生进行了校内评比。

有30多名学生交来了他们栽种的植物以及管理记录、成长记录、心得和体会等，我们从中推

选出5名优秀的学生参加成果展示及一、二等奖的评比，其他的学生均获得三等奖。 三、活动效果

1、通过此次活动，让学生体验了从种子到植物的生长过程，也学会了一些植物的种植方

法，在活动中很多学生学到了不少关于植物种植的学问，在劳动中学习，在劳动中感受快乐 是学生表现出来的主要感受。

2、通过对植物的栽培、管理和养护，使很多学生感受到了生命的神奇，也培养了学生珍

爱生命的意识，记得刚有小苗长出时，有些女生看到后都会惊叹“真可爱”“像小宝宝”，当

小苗长的不好时他们会伤心难过，而这个过程中的每一点变化，学生都会很兴奋地及时地告 诉我，那种喜悦之情溢于言表。

3、这次活动也很好的培养了学生的互助意识，由于有些是小组合作进行，所以同学之间

能很好的分工合作、互相关心；甚至有些栽培失败的学生也会积极地帮助栽培成功但遇到问

题的同学想办法、分析原因，帮助他们照顾植物，同学

间的关系也变得更加融洽。

4、通过这次活动也让我们发现了学生的另一面，有些男生平时调皮捣蛋、满不在乎的神

情让老师很是头疼，可是对于植物的栽培他们却表现出更多得细心和严谨，当植物长的不好

时他会心急如焚，而植物脆弱时他又是呵护有加，这些在让我们感动的同时也感受到了学生 的可爱。 四、学生反响

学生参与本次种植实践活动非常积极，很多学生都强烈要求参加活动。活动后很多学生提出了他们的感受，如有学生提到植物种植的过程是非常不容易的，平时

吃着水果和蔬菜并没有任何感觉，但通过这次的栽培，感受到了劳动的艰辛和乐趣也懂得了

尊重别人的劳动成果；也有学生谈到通过这次栽培活动增加了我的责任心，也意识到了生命 的宝贵等。 五、一些建议

有些学生询问为什么没有其他种类，想了解更多植物的栽培方法和技术，所以希望以后

再有这样的活动时能多提供一些植物品种的种子；另外由于数量确实有限，还有想参加的同

学不能如愿，所以希望以后能尽量满足更多学生的需求。篇二：综合实践活动总结 种植园活动总结 刘辛庄小学

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自

身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革

采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工

作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了

许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，现总结如下： 种

植园的开辟，不仅具有绿化校园，美化环境的作用，对于这些在城市中生活，越来越远离大

自然的孩子们，在种植园里亲手种下自己喜欢的农作物和花卉，又亲自收获劳动成果，是他

们感受植物生长过程的宝贵机会，小小的种植园，却蕴涵着无限的教育契机。下面对本学期

的“小小种植园”综合实践活动进行总结。

一、 成立了研究小组，制定研究计划 统筹规划，科学安排成立了实践活动小组，制定切实可行的活动计划，科学

组老师群策群力共同探讨可行方

案，并到现场察看了试验田，结合季节以及儿童的实际情况，确定了种植蔬菜的种类。主任

组织三、五年级的班主任和科学组老师在老教学楼自然实验室共同讨论，确定了“小小种植

园”综合实践活动方案。科学老师讲解一些农作物的基本常识，认识农作物、杂草， 1 重点指导如何进行田间管理及锄草的技能。为实践活动的开展做好一定的知识、技能储 备。

学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展

了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是

学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、

社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现

新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育

的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作。

对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。 二，开发研究主题，探讨研究方式劳动体验，亲近自然

到达种植园后，各班分别找到自己的种植地，在老师的指导下，大家都本着不怕脏不怕

苦的精神专心地在田地间“作业”，有工具的同学热火朝天地锄了起来，没有工具的同学干脆

用手拔。经过大家的一番努力，在短短的时间内，大有成效，一棵棵蔬菜幼苗就种好了。 经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学

习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头。

带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能

突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指 2导检查学生的实践活动。在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基

础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据

综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案。

经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。 三。

开辟研究渠道，营造研究氛围田间管理，充满快乐 每个班的学生利用第八节课的时间在科学老师的带领下给菜地浇水、锄草、施肥，忙得

不亦乐乎。但我发现有些同学刚下地便一筹莫展，无法辨别哪是植物哪是杂草，有些同学不

知如何使用劳动工具。所以在以后种植园的活动中，老师应该在前期就做好指导和示范工作。

让学生在充满好奇与欢乐的精神享受中，经受生活的磨炼，培养自我管理的能力，从而提高

劳动效率。这样的实践活动也不断提高广大教师的专业素养和实践能力，为更好地实施新课 程服务。

我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、

家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认

识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必

要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。 四、正确把握角色，转变学习方式 3在课程的具体实施

过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样。

是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是

多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实

践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集

体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录

册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行

深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、

“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起

存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册

非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大

的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运

用现代信息技术——电脑进行，使之

更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。学校把教育的视线投向了土地与自然，开

辟了综合实践活动基地，给同学们一次亲近土地的机会，让同学们去耕耘、收获、感受，有

效地培养学生学科学、用科学、爱科学和积极探索、勇于创新的精神，进一步提升他们的创

造性思维和实践技能，培养学生亲近土地、热爱大自然、尊重劳动、懂得感恩的思想感情。

切实加强和推进了学校的素质教育工作。 4 这次活动意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。今天

的教育已不能仅满足于课堂，应该要让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师

生共同生长的天地，这对学生的终身发展是必不可少的。通过这次综合实践活动，学生了解关于种植方面的知识，认识并学会使用各种劳动工具

进行简单的劳动实践，体验劳动的快乐，同时磨炼了孩子们的意志，锻炼了吃苦耐劳的精神。

全面提升了学生的品德。同时也为学生提供了更多生活的体验，也为学生提供了写作的素材。 让学生懂得了生活是写作的源泉。

五、实施过程中的思考：

1．综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地

选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导

的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分

发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今 后的实践中进一步探索。

2．使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如

何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将 要作出进一步的思考与实践。

3．对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步

建立并完善关于综合实践活动课程的管理与 5篇三：种植总结 20XX年上半年大二班下期种植、养殖总结 每到周一的时候孩子们都很兴奋，因为周一是孩子们种植活动的时间。 孩子们在种植活动中既学到了知识又获得很多的快乐。在这一学期里我们的种植基地种

植了很多的植物，比如；黄豆、花生、绿豆、还有一些小青菜、蒜苗等等。 孩子们在观察种子种植的过程 孩子们在动手操作

在种植的过程中，给孩子们细心地讲解，组织孩子们仔细地对比观察、对比。看看那些

植物发芽了，那些植物长高了，那些植物需要浇水、、、、、不同的对象有不同的操作方法，需

要小朋友们认真记，自己观察，大胆发言、交流，培养积极的科学精神。 孩子们在认真学习种植方法 开展类似的实践活动，能够进一步消化课堂所学知识，一边介绍简单的知识，一边让孩

子们动眼、动脑、动手操作。内化知识并扩大知识面。这样的是实践活动课，不仅牢固地掌

握了知识，而且增加很多抽象知识转变具体知识的方法。孩子们在观察金鱼进食过程孩子们很喜欢这个活动过程，因为他们既能够体会种、养植的快乐，还能够从这个过程

中学到很多有关的知识，也大大地增强了孩子积极实践的兴趣。所以给孩子动手学习的机会。

使孩子们认识到学习并不是乏味枯燥的，而是积极充满乐趣的。大二班

20XX年6月篇四：社会实践活动工作总结 大雁镇第三

中学社会实践活动工作总结经过一年的努力，充分认识到组织学生参加社

会实践活动对于全面贯彻党的教育方针，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有新

人，进一步强化社会实践环节；要把学生思想政治工作向社会延伸，通过社会实践活动引导

学生将认知转化为行动。把组织学生参加社会实践活动纳入了教育教学计划，充分利用各种

形式组织学生参加社会实践活动，培养了学生社会责任感，提高了实践能力、动手能力和对

社会环境的适应能力。充分调动了学生的兴趣，取得了一些成绩，现将本年度工作总结如下：

一、抓好思想和组织建设，健全规章制度。

1、统一思想，明确目标。在年初召开的教育教学工作会议上，我校领导非常重视社会实

践活动，通过学习，大家统一了思想，明确了社会实践活动是新时期学生活动的新形式，明

确了社会实践活动的规范操作流程和注意事项。 2、组建机构，协调统一。思想统一后，学校又成立了社会实践基地领导小组，校长担任

基地主任，教育副校长、政教主任担任小组成员，组成了一个协调统一的机构。

3、社会实践活动形色多样，各具特色。领导小组组成后，另一支队伍建设也提到了议事

日程，那就是社会实践活动辅导老师。学校采取教师自愿报名领导小组把关的原则，确定了

具有一定音美专业基础知识、擅长学生辅导的曲凤田老师、黄亮老师、张红霞老师以及具有

一定动手能力和丰富教学经验的李斌老师、徐世忠老师、权中军老师为基地辅导老师。各班

开始自愿报名组建社会实践活动兴趣小组。开始活动，选出兴趣小组干部，并制定活动计划

和课时安排，明确了活动小组的宗旨、努力方向、组织原则，一个个机构完整、各具特色的 社会实践活动小组就此应运而生了。

4、学习讨论，培养骨干。学校对社会实践活动辅导教师进行了培训，培训内容 主要是活动的要点、活动的计划组织安排、总结等一系列常规工作，以及讨论商量活动 的思路，通过学习讨论，培养了一批骨干教师。 5、规章制度，逐渐规范。学校根据近年来的摸索实践，在总结以往社会实践活动的基础

上，初步建立了各项规范化的制度。这些制度的建立，有助于社会实践活动开展的科学化、

规范化、制度化，也有利于学校通过台帐来检查督促各

实践活动的开展。

6、激励机制，发挥效应。六月底，学校进行了社会实践活动先进集体、社会实践活动先

进教师、社会实践活动积极分子等评选活动。通过评选，以先进带落后，以先进促整体，更 好地发挥了作用。 二、加强活动建设。

各个辅导教师根据各自的特点积极开展活动，学校内到处活跃着学生的身影。他们或是

走向街道开展科普、节能宣传、进入社区捡拾白色垃圾、清理小广告；或是在校园开展环保

护绿、校园晨扫、校园保洁、大扫除、寒暑假护校；操场上，他们积极锻炼身体、参加军训。

开展跳绳、踢毽子、书画比赛，开展艺术节、科技节活动，你追我赶，大家兴致颇高；教室

里他们努力探寻知识的奥秘??参加活动的学生们互帮互助，共同进步。 每次活动，学生们

总能有小小的收获。例如，有的小组通过开展种植园活动，物质上的收获固然可喜，更主要

的是在精神上有了丰硕的成果；有的小组通过开展科技活动，参加旗级、市级乃至国家级比

赛屡创佳绩；有的小组开展爱心捐赠、旧物互换，奉献

爱心时他们无私、公平交易时他们计

较；有的小组开展木工制作；有的小组开展裁剪缝纫；有的小组开展自行车修理；。。。既

动手又动脑，学生们的整体素质得到了提高。 通过活动建设，丰富了同学们社会生活，增加

了社会实践的机会，还提高了他们的社会活动能力。 三、不足与有待改进之处。

一年来，学校的社会实践活动虽然开展得有声有色，但也还有许多环节有待于改进和完善。

1、是各项规范化的制度，需不断根据实际情况加以改进；

2、是减负后，学生的课余生活以及可利用的时间增多了，可自主活动的时间也增多了。

因此，如何更合理地安排活动时间、丰富活动内容、提高活动的效果，也需要根据实际情况 加以调整；

3、是各项活动教师的队伍建设需要进一步加强； 4、是活动教师的指导作用需要进一步发挥； 5、是对于有相同爱好的队员，如何组建新的小组让他们参与该项活动的全过程；

6、是如何对活动进行阶段小结，对下一阶段的活动细节进行讨论，也是当前急需付诸实

慈城镇第二幼儿园 一、设计意图：

春日融融，万物复苏，一年一度的植树节又到了，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了慈城二幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱家乡的情感，我们将在3月12日，组织孩子们开展“植绿种植”活动。 二、活动目标：

1、知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，知道小树、花草是人类的朋友。

2、引导幼儿能够愉快的参加活动，在活动中遵守规则，学习与他人合作。

2、培养幼儿观察、了解、记录植物的生长过程 三、活动准备：

1、制作活动宣传窗版面；

2、发动幼儿家长收集种植需用的泥土，准备好种植的油壶

3、事先准备好秧苗 4、准备植物名牌 5、水壶

四、活动过程： 植树节活动开始仪式

1、业务园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。 2、讲解种树所需要的工具、如何种树。 3、分配种植场地。

分班级开展不同主题的植树节活动 1、小班 “我给小树浇浇水”

流程：给幼儿园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”做游戏。 2、中班 “我会种小菜”

流程：在幼儿园种植园地，和老师一起种植小菜 ——挂牌合影。

3、大班 “我和小花小树一起长”

流程：幼儿在老师组织下到小学旁边的空地上——认识各种秧苗并做调查——两两合作开展种植活动。 慈城镇第二幼儿园

春天，雨水滋润，大地复苏，正是种植的好时节。为了帮助孩子们亲近自然，关注周围环境，丰富幼儿的视野，老师们结合季节以及幼儿年龄特点，开展不同形式的蔬果花草种植体验活动。

由于幼儿园的种植场地有限，为了不局限于地面的小场地，种植活动前，老师和孩子们一起收集了可乐瓶，油壶，

泥土，各种各样的种子和秧苗，开辟了走廊、墙面、小角落里的自然角。种植活动分批分日开展了好几天，不同年龄段的孩子在老师的带领下纷纷加入种植队伍。小小的园舍不一会就种满了各种蔬果、花草的种子。 种子播种后在老师的引导下，孩子们每天还会进行浇水松土、交流分享、观测记录。每次观察，孩子们总会惊奇的发现各种植物都在发生不同的变化掌握植物的生长变化过程。

“生活即教育”，是幼儿园教育沿用已久的教育理念。今天我们仍以此来引导幼儿开展种植、管理，从中帮助幼儿体验劳动和收获的快乐，更增强了孩子们热爱生活和大自然的情感！