八年级学情分析

学情分析

通过两年的学习，八年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。但由于八年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像六七年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强。本节课要面向全体学生，对学生进行阅读的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要考虑教学方式的趣味性和有效性。

本班学生比较活跃，乐于表达，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，并能积极主动地去小组讨论、展示交流，但是仍不排除少数一些自控力较差的、学习比较浮躁的学生，下面从三方面进行学情分析：

1、从学习状上态：绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，对于老师的问题理解有问题，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

2、从学习习惯上：部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上英语课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，

依赖老师讲解，依赖同学的帮助现象比较严重，缺乏独立思考的意识和能力。

3、从知识掌握上：根据前面两节课的学习铺垫，学生对学习英语的方式有了深入的了解，在听说方面做好了充分的准备。本节阅读课篇章较为简单，其中最难的是文章第二段，英语电

影如何让魏芬转变对英语学习的态度，以及在英语学习中有哪些提高。段落中句式较为复杂，新单词较多。是本节课的重点和难点。

在以后的教学中，还需进步培养全体学生良好的学习习惯，使他们能够在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，争取引导个别学困生有明显进步，增强他们的成就感和自信心 。