1、按拼音写汉字
gǔ shī_____ shù lín_____ ér tóng_____ huáng huā_____ 答案：古诗|树林|儿童|黄花 解析：
剖析：从字的结构上分划分，〝诗、林〞是左右结构；〝童、黄、花〞是上下结构。〝古、儿〞是独体字；〝树〞是左中右结构。
点评：要求先生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是〝儿〞，笔画数：2，儿字的笔顺：撇、竖弯钩。第一笔要写成竖撇。 2、正确的读音我会选。
所〔shuǒ suǒ〕_____ 捕〔bǔ pǔ〕_____ 蝉〔cán chán〕_____ 晴〔qín qíng〕_____ 答案：suǒ| bǔ| chán | qíng 解析：
剖析：所〔suǒ〕，读平舌音；捕〔bǔ〕，声母是b，不要读成p；蝉〔chán〕读翘舌音；晴〔qíng〕读后鼻音。
点评：正确读准字音，留意声调、声母、韵母的区别，往常读课文或说话要留意区别。 3、我会加
雨+路=_____ 纟+及=_____ イ+门=_____ 艹+早=_____ 忄+昔=_____ 扌+甫=_____ 答案：路|级|们|草|惜|捕 解析：
剖析：这道题是用加一加的方法组字：雨+路=路、纟+及=级、イ+门=们、 艹+早=草、忄+昔=惜、扌+甫=捕。
点评：主要测试先生运用加一加的方法组字记忆生字。教给先生识字的方法，培育先生识字的才干。
试题标签：人教版 语文 一年级下册 第四单元第13课古诗两首«所见» 4、联络诗句，解释词语。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
牧童：________ 振：振荡。________ 林樾：________
答案：指放牛的孩子。|振荡。|道旁成阴的树。 解析：
剖析：牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声响亮。林樾：指道旁成阴的树。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意思是：牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在林中回荡。
点评：主要测试先生经过查字典和联络诗句对古诗字义、诗句的了解，使先生热爱古诗。继而热爱我国的古典文学。 5、加偏旁变本钱课学过的字： 心_______ 欠_______ 鸟_______ 答案：闷|欲|鸣 解析：
剖析：加偏旁变本钱课学过的字：闷、欲、鸣。组词：烦闷、愿望、鸟鸣。
点评：主要考察先生用加偏旁的方法记忆生字，激起先生学习生字的兴味。培育先生识字的才干。
6、比一比，再组词。 问_____ 忽_____ 单_____ 闭_____ 物_____ 蝉_____
答案：效果|开口|突然|物体|单位|蝉鸣 解析：
剖析：〝闭bì、问wèn〞都是半包围结构，门部，〝闭〞用〝门〞字加〝才〞，〝问〞用〝门〞字加〝口〞。〝忽〞hu。心部，上下结构，８画。 〝物wù〞是牛部；〝蝉〞，蝉也就是知了，是一种昆虫， 〝虫〞字旁加上单位的〝单〞，就是蝉。蝉，鸣蝉。
点评：主要测试先生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词，增强温习稳固。 7、按课文内容填空
«所见» 牧童____黄牛，歌声____林樾。意欲____鸣蝉，突然____口立。 答案：骑|振|捕|闭 解析：
剖析：«所见» 袁枚。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然开口立。牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声响亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。诗句的意思是：牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在林中回荡。突然想要捕捉树上鸣叫的知了，
就马上中止唱歌，一声不响地站立在树下。
点评：此题考察先生对«春晓»背诵状况。同时要求先生了解诗句的意思。使先生热爱古诗。继而热爱我国的古典文学。
8、找出表示举措的词。_____________________ 歌声 骑 振 牧童 捕 鸣 黄牛 立 闭 林樾 蝉 答案：骑，振，捕，鸣，立，闭 解析：
剖析：动词：用来表示各类举措的词汇。表示举措的词有：骑、振、捕、鸣、立、闭。振：振荡。 欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立，闭：不说话。〝歌声、牧童、黄牛、林樾、蝉〞是名词
点评：主要测试先生对动词的掌握，能把动词与名词加与区别。 9、我会写，我会填
〝所〞字____笔写成。〝振〞字第二笔是____。〝诗〞字第五笔是____，共____笔。 答案：8|竖钩|横|8 解析：
剖析：〝所〞部首：户，笔画数：8笔画称号：撇、撇、横折、横、撇、撇、横、竖。〝振〞：部首：扌，笔画数：10，笔画称号：横、竖钩、提、横、撇、横、横、竖提、撇、捺。〝诗〞：部首：讠，笔画数：8，笔画称号：点、横折提、横、竖、横、横、竖钩、点。
点评：此题不只调查先生查字典的才干，同时对汉字结构、偏旁部首等方面的知识停止调查。因此，应片面扎实地掌握各方面的知识。 10、依据古诗«所见»填空。
泉水 黄牛 小荷 树阴 蜻蜓 牧童 蝉 «所见»里写的事物有：_____________________ 答案：黄牛，牧童，蝉 解析：
剖析：从诗文«所见»〝牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然开口立。〞可以知道里写的事物有：黄牛，牧童，蝉。
点评：此题考察先生对«所见»背诵状况。同时要求先生了解诗句的意思。 11、我给生字穿新衣
所 振 欲 蝉 忽 闭_______________________
答案：所，振，欲，蝉，忽，闭 解析：
剖析：按结构分类。左右结构的字有：所、振、欲、蝉；上下结构的字有：忽；半包围结构的字有：闭。〝所〞户部，共８画。组词：一切。写〝所〞这个字要留意生①：写这个字头齐脚不齐。②：第三笔横折落笔在横中线上。③：第四笔横写在横中线上。④：第六笔竖撇对齐第二笔写在竖中线上。⑤：第七笔横对齐第三笔横折起笔。〝振〞，共10画。读zhèn，它是翘舌音，〝晨〞字，去掉〝日〞字，加上〝扌〞，就是〝振〞字。用换偏旁的方法记住了这个字。〝欲〞yu。谷部， 11画。〝歌〞字去掉〝哥〞，换上谷部，留意谷字作偏旁，第四笔捺变点。〝蝉〞，蝉也就是知了，是一种昆虫， 〝虫〞字旁加上单位的〝单〞，就是蝉。蝉，鸣蝉。〝忽〞hu。心部，８画。可以用熟字换偏旁的方法来记忆这个字，〝物〞去牛部换心字底，我组的词是突然、疏忽。写这个字要留意，第三、四笔的撇不要写得太长，第四笔撇在竖中线上起笔，〝心〞字托住〝勿〞字。〝闭〞门部，共６画，可以用〝门〞字加〝才〞字来记忆，组词：封锁、闭路，写的这个字。要留意第三笔横折钩写在竖中线上，第六笔撇从中心起笔。〝闭〞字还可以用〝闷、闪、问〞字来记忆。〝间〞去〝日〞换上〝才〞就是〝闭〞。
点评：要读准字音；接上去剖析生字的偏旁、结构、笔画、记忆方法，之后，到言语环境中进一步了解了字义最后，我们动笔写生字。 12、按课文内容填空
«所见»是______代诗人______所作。这首诗写的是______骑在黄牛背上，唱着______的歌。 答案：清|袁牧|牧童|响亮 解析：
剖析：«所见»是清代诗人袁牧所作。这首诗写的是牧童骑在黄牛背上，唱着响亮的歌。 点评：主要测试先生对古诗的了解，使先生热爱古诗。热爱我国的古典文学。 13、给下面字加部首组成字，再组词语。
单 _____ ______ 才 _____ ______ 斤 _____ ______ 答案：蝉|蝉鸣|闭|封锁|所|所以 解析：
剖析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：单〔蝉〕〔蝉鸣〕、才〔闭〕〔封锁〕、斤〔所〕〔所以〕。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。往常多留意区别、比拟。
14、一字开花
振：_____ _____ _____ _____ 振：_____ _____ _____ _____ 答案：振动|振奋|复兴|振作|所以|一切|储蓄所|所长 解析：
剖析：一字组多词，〝振〞组词：振动、振奋、复兴、振作。〝振〞组词：所以、一切、储蓄所、所长、所向无敌。
点评：这道题是一字组多词，主要是丰厚先生的词汇，往常留意多积聚，为写作奠定基础。 15、依据意思，写出诗句。
突然想捕捉树上鸣叫的知了了，就马上中止歌唱，一声不响的站在了树下。_________ 答案：意欲捕鸣蝉，突然开口立。 解析：
剖析：意欲捕鸣蝉，突然开口立。意思是：突然想捕捉树上鸣叫的知了了，就马上中止歌唱，一声不响的站在了树下。
点评：主要考察先生对古诗的了解，使先生感受牧童想捕蝉的情境，从而热爱古诗，热爱我国的古典文学。
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