模板一：并列辐射式
并列辐射式是议论文最常见的结构模式，其基本特征是围绕中心论点，平行地列出若干分论点(或论据)，从不同侧面、不同角度来阐明中心论点。这种结构模式一般是横向思维，思路撒得开，辐射面广，容纳材料空间大，结构对称工美；但因为思维容易受到深度的限制，说理缺乏纵向铺展，所以在写作时，要特别注意在每一个横向层面对材料作开掘分析，扣题议论，弥补深度的不足。 实用例举：
题目：阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【例文】
给我重新站起的力量
亚马逊草原上有一种鹰，当幼鹰长到一定年龄时，母鹰就会对小鹰实施折翅飞翔的训练，翅膀折断的小鹰从妈妈那里得不到任何救助，因为妈妈只会教给它战胜痛苦超越自我的方法。最终这种鹰成为天空的王者。相比之下，成人又该如何给跌倒在成长路上的青少年以重新站起的力量呢？
成长无疑是一个复杂的过程，家庭、学校、社会扮演着不同的角色，但他们都担负着一个共同的责任，即为我们的成长营造健康和谐的环境，用正确的方法引领迷茫的心走出困惑，踏上美好的征途。
给我重新站起的力量，父母的关爱是我飞翔的原动力。作为儿女的第一任老师，父母的教育对我们的成长影响深远。懈怠了，脑海中浮现出父母为事业打拼的身影；迷茫了，耳畔回响起父母“人要以诚相待”的教诲；跌倒了，心中默念父母“人贵能持之以恒”的鼓励„„父母是迷路时的灯塔，是雨天时的屋檐，但不应该是永久的港湾。亲爱的爸爸妈妈，不要我们每一次跌倒都要亲自扶起，请告诉我们如何自己站起；不要对我们的跌倒投来责备的话语，请告诉我们这是成长的必经之路。让我们在爱的呵护下去接受生活的洗礼，青春有泪，大爱无声，这才是我们所需。 给我重新站起的力量，一份贤师的教诲足以受用终身。韩愈曾言：“古之学者必有师，师者。所以传道受业解惑也。”睿智的先哲流传下思想的华章，诵读之，在思想的清泉中净化升华，从前人的智慧中汲取力量，面对种种坎坷。因此教育的终极目的是培养全面的人才，而不是禁锢天性的枷锁。明白这一点，青年才能真正成为祖国的未来，民族复兴的希望。试想，一个没有健全人格和执着精神的青年如何在社会的大浪中冲出自己的未来？我们渴望真正的飞翔，而不是学习机器和生活低能儿，那样将是全社会的悲哀。
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给我重新站起的力量，让我去体验社会的纷繁复杂，雄健我的翅膀。不经历风雨，怎能见彩虹？不跌倒，怎知如何爬起来？社会是一个大熔炉，有的能百炼成金，有的则灰飞烟灭。跌倒不是我们的错，无法重新站起才是最大的悲哀。我们渴望社会多一点鼓励，少一些讽刺，让那些曾经迷惘的心感受到关爱，在关爱中重新挺起胸膛，让我们生命的阳光更加灿烂，化作和谐的春风，吹开青春的花蕾。 如果你爱我，请不要失望于我的跌倒，要希望于我的成长； 如果你爱我，请不要亲自将我扶起来，只需指引路在何方； 如果你们爱我，请给我重新站起的力量。
【模板运用点拨】该文文笔纵横而不肆意逞才，洒脱自如而又严谨规范，材料的化用，角度的选择，意旨的确定，切合材料而不牵强。语言干净利落，要言不烦，文从字顺。行文的思辨色彩虽不浓烈，飞花点翠之处令人叹服。该文章以“给我重新站起的力量”作为全文的中心意旨，藉此以开启行文的思路，层层展开，步步深入，末尾以排比的方式再次扣题，使得文章结构严谨。
模板二：正反对照式
正反对照式也是议论文常见的一种结构模式，其基本特征是围绕中心论点，从正反两个角度用事例或事理作比较分析，证明论点的正确，立论的牢靠。这种比较，既可以是纵向的，也可以是横向的，还可以从不同侧面多次使用。对照式的结构同时又是对比论证方法，运用时要注意恰当选择比较的对象，选择好比较的角度，既要旗帜鲜明，又要判断恰当。只有这样，才能增强文章的说服力。 实用例举：
下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请你联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。（70分）
我规范， 我新颖， 我稳定， 我多变，
我周长短， 我周长长，
面积大 面积小
„„ „„
(两幅图：一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定。一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。)
注意：①联想或感悟要与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。
【例文】
执子与通子
看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角光鲜，华光四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子。
线条柔和者为通子。他们是灵通之人，面临明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该退时则退。于是面临浊世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们倚风长啸。心如澄澈秋水，身如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”„„
通子们胸中释然，他们圆如卵石。他们明白，面临浊世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去当真。于是他们游山乐水，以渌水清猿、曲径通幽为伴，骑马挥毫，信可乐也。 然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。 散发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红面前的汨罗江，子兰谗言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子的坚持有用吗？恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不为诗人，死的方式
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却是诗人的。执著如屈子，你怎听不进“圣人不呆滞于物”呢？
死可以明志，生却可以践志。当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。这又是怎样的一种执著呢！他终成一家之言。
棱角分明，无所畏惧者如执子。他们执著着他们的追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软毛笔，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。诸葛亮，执著于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原„„
执子们执著着他们的执著，通子们灵通着他们的灵通。不论圆滑避世，明哲保身，还是棱角分明，坚持信念，他们都成为了中华万代的不朽财富。
我们在通子们的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中学会从容，在“千江水有千江月，万里无云万里天”中学会包容。通子们教我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中学会坚持；从嵇康绕梁的琴声与阮籍的恸哭而返中体会信念与气力。执子们教会我们闪亮自我，坚持信念，棱角分明如星。
历览先哲，假如我们拥有了执子的执著与通子的包容，该会有另一种更美的圆形吧！ 【模板运用点拨】《执子与通子》这篇文章，内容充实丰满，文字流畅，脉络清楚，结构严谨。文章切题很快，作者通过联想，把两种不同处事风格、糊口方式的人进行比照，展示他们的各得其所、各有所长，观点比较辩证。文章的结尾，作者提出大胆勇敢想像，结尾很有力度，让前面的分析得到升华，切合题意，中央凸起。
模板三：逐层推进式
逐层推进式是指文章的各个层次之间层层深入、步步推进的关系，各层之间有内在的严密的逻辑顺序，其呈现的认知过程一般是由简单到复杂，由具体到抽象，由现象到本质，由肤浅到深入；其论证过程一般按“是什么——为什么——怎么样”的顺序推进。 逐层推进式结构反映的思维状态是纵向思维，这种结构便于对观点和话题作纵深开掘，运用得好，能展现思维的深刻和严密，使议论深入透彻。 实用例举：
要求：以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”为题材，写一篇作文，题目自拟。 体裁不限，800字以上。 【例文】
天道无言
大海汹涌，潮起潮落，云卷云舒，日出日落，纵然仰望苍穹，高声呼啸，万籁星辰，夫子云：天何言哉？
生命之道，大道至简，大智无声，方自成博大，自现精华。人，匆忙而过，有谁读得懂自然空然无求的境界？
也许东坡读懂了。
于是，天地间突兀出这样的身影，手把竹杖，在云深水影里，一人，孑然于宦海之外，用心做着自己的烹调。与己乐，与民乐，与山水乐。顾盼间，感悟于天地，颂明月诗，歌窈窕章，何其自由无碍！
所以，开始懂得了东坡，懂得了那远离喧哗的恬淡，甚至进而感知“闲花落地听无声”，多么潇洒，何等无求„„
东来舒啸，采菊而见南山，陶渊明不也如此；还有那梅妻鹤子之主，采药童子之师；难道不都是超然物外的达者吗？
漫漫红尘外，飘飘天地间，隐者无求，遁乎山水之中，自悟一种清凉，自守一份安逸。 这或许就是昔人爱惜文字，却总爱赞颂隐士的原因吧！
可是，终止于一个隐士，真正就像那闲花了吗？又真正领悟了大自然无言的真谛吗？ 贤者爱出世，却不知怀出世之心入世。
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千百年前，孔圣人不够旷达吗？然而，他不结束生命于山林，而羽化于三千弟子之间。这或许才是真正的闲花，无声而落，落在现实的泥土里，再化香泥，以滋养万代。如今，顶礼于他高大的身影前，他智慧的眉宇，不就是天道无言之气吗？这便是自然之道，他不是执著讨好什么，也无需刻意回避什么，他是如如不动，照观宇宙的沉稳无息。
佛云：万花丛中过，片叶不沾身。胸怀空空，却留有万花生香。难怪老庄不知是蝶化人，还是人化蝶，笑对万物，原来，他已经与万类和合，体悟了天地本无所有，却又含蕴一切的物我真相。 难怪他的妻子去世，老庄鼓盆而歌。那不正是高唱闲花无声落地，回归自然的圣歌吗？ 细雨湿衣不见，闲花落地无声，来自于自然，归于自然。
人也应该与自然相映，花开时，烂漫春天，留香百世，花落时，无声无息，安详长眠。这不就是自然，是天道，是至高的真理吗？
人本来与万物共生，生于自然，长于自然，归于自然。天道无言，人道亦无所求。不求一切，更不求逃避一切。
简简单单，平平淡淡，真真切切，与日月合光，与天地同德！
【模板运用点拨】本文见解独到，思想深刻，视野开阔，语言凝练，特色明显。就结构技法而言，精巧谨严地逐层推进，很好地服务于内容的表达。文章开始用哲思语句提出什么是“天道无声”的问题，接着分两个层面来解读。第一层面，用苏东坡和陶渊明的例子，对隐士式的无声作出评判。这两个人物，远离喧哗，遁乎山水，超然物外，潇洒自由，似乎是“无声”，且历来受到赞颂。他们真的领悟到了大自然无言的真谛吗？文章由此推进到第二个层，然后用孔子和庄子作例，来深入论述。作者认为，孔子“不执着讨好什么，也无须刻意回避什么”，庄子“已 经与万类和合，体悟了天地本无所有，却又含蕴一切的物我真相”，这两人“来于自然，归于自然”，真正领略了“天道无声”的奥秘。至此，文章再深入一步，推进到怎样做到“天道无声”，并提出那就是“不求一切，更不求逃避一切。简简单单，平平淡淡，真真切切”的见解。全文在“什么是无言”(无声)——“怎样做到无言”(无声)的主线下，列例论理，纵横捭阖，思路清晰。
模板四：缘事析理式
缘事析理结构模式是指文章主体边述材料、边扣材料分析，从而阐明文章的立意。运用这种结构模式下笔前，意在心中；写作时，议随述行。其好处在于能克服写作议论文时只是观点加例子,缺乏扣题分析的毛病那么，如何缘事析理，从客观事物中挖掘出深刻的道理呢？主要做法有三种：揭示实质、比较鉴别、探究因果。 1．揭示实质。
梧桐一叶落而天下知秋。要想把文章写得深刻，就要注意对事例进行深入分析，让事例中蕴涵的哲理显现出来，就要见到一点儿苗头，就能看出事物的实质和发展的趋向，使笔下的文字闪耀理性的光辉，彰显深刻的思想魅力，进而给人启迪，发人深省。 2．比较鉴别。
“不怕不识货，就怕货比货”。比较是人类认识事物的重要方法，人们正是看到了事物的差别，从它们的不同中抓住了事物的特点，从而才把握事物的本质的。比较有纵比和横比两种情况。纵比就是将同一事物的不同发展阶段进行对比，从而认识它的发展趋势。 3．探究因果。
事物的发展结果都会以某种现象表现出来。如果面对这种现象，多问几个为什么，探究出它产生的直接或间接的原因，对事物的认识就深化了。 实用例举： 【2005·全国卷：出人意料和情理之中】 阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：\"您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？\"不料玻尔却回答说：\"因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。\"听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。
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玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以\"出人意料和情理之中\"为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 【例文】
出人意料和情理之中
一位作家，写了一辈子作品，最好的却是他的处女作，这似乎是出人意料的。 这位作家就是曹禺。
戏剧大师曹禺先生，最好的作品乃是他年仅23岁时写下的《雷雨》。为此有人说，曹禺在他30岁以前便把该做的事都做完了。这话固然有些刻薄，却不无几分道理。曹禺本人在谈《雷雨》的创作时说：《雷雨》对我是个诱惑，与《雷雨》俱来的情绪蕴成我对宇宙许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬，我如原始的祖先们对那些不可理解的现象睁大了惊奇的眼„„正缘于此，他以喷薄而出的激情在年仅23岁时便写出了不朽的《雷雨》。内心的好奇、生活的磨炼、才情的驰骋，基于此，他的《雷雨》(包括后来的《日出》)获得了巨大的成功，远远超过他后期的 剧作《王昭君》。综观后来的社会与人心、环境与处境，处女作竟成 巅峰作，又在情理之中。
一位学者，主攻现代文学，而他的学术成就却遍及中国文学的各个学科，这似乎是出人意料的。 这位学者就是杨义。
中国社会科学院文学研究所的杨义教授，为了完成《中国现代小说史》的写作，先后认真读了两千多部书支撑起这一部书；更重要的是，在阅读这两千多部书的过程中，他触类旁通，不断发现新的研究方向。我们现在看到的杨义作品集，其研究面相当广，包括鲁迅研究、“五四”新文学研究、古典小说史研究、楚辞研究、李杜诗学研究、叙事学研究„„
读书与写作有着天然的联系。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得越多，占有材料也越多，发现问题也就越多。于是，国外一些汉学家惊呼“中国到底有几个‘杨义’”便在情理之中了。
无论是作家、学者、艺术家、科学家，还是我们普通人，常常会有表面出人意料而细想却自自然然的情形。“文坛外高手”王小波、“大字不识几个”的赵丽蓉、聋哑之身的“千手观音”、坐在轮椅上的科学巨子霍金、汉语应用大赛中夺冠的那位土生土长的新加坡教师„„在我们这个地球上，每天有多少个“出人意料”啊，可仔细想想，一切的成功与失败不都是在情在理的吗？套用一句时下的流行语——“没有无缘无故的爱恨”，我们似乎也可以说，没有无缘无故的“出人意料”。大到社会推动，环境使然；小到个人品质，自身造就，荣辱哀乐、成败兴衰皆有因果。这不是唯心而是唯物——看似偶然，实则必然。
懂得了这个道理，就让我们为下一个令人惊喜的“出人意料”去创造令人感慨的种种“情理”吧„„
【模板运用点拨】该文是典型的缘事析理结构模式，它摒弃了开头摆出观点，或者结尾得出结论的常用模式，甚至找不出表达中心观点的句子，但立意鲜明集中，切合题意，得益于边述例边评析。 文章主体叙评两个“案例”。曹禺的处女作竟成了他一生中最好的作品，的确出人意料；杨义主攻现代文学，而他的学术成就却遍及中国文学的诸多领域，的确出人意料；两个“似乎”，隐含着这个“出人意料”的例子都在“情理之中”。作者可贵之处在于，每摆出一个“案例”，紧接着把笔墨更多地用在分析其如何“在情理之中”。曹禺是因为创作《雷雨》时充满了激情、憧憬和惊奇，杨义是因为在广泛阅读的基础上，触类旁通，不断发现新课题。作者用这些新鲜的史料信息，有理有据地论述了主旨，内容坚实饱满，析理无可辩驳，具有很强的说服力。
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模板五：小标题拟题法
【例文】
时间铸成的烙印
花朵，也许会随时间的推移而凋谢；小溪，也许会随着时间的前行而干涸，但记忆却随时间的淘洗而愈加清晰。
如蝶庄周
天才的舞者，翩跹在金色的花园，曼妙的身姿诱惑多少古典的喟叹，悠悠蝴蝶梦，让你的灵魂变得逍遥而透明，忘不了你孤身一人泰然垂钓江边，忘不了你幻化成的大鹤，忘不了你妻亡虽伤仍鼓盆而歌的超然。清代胡文英曾说：庄子眼极冷心肠极热。眼冷，故事事不管，心肠热，故不能冷眼看穿，于是便有了“庄生晓梦迷蝴蝶”，梦醒来，你便真自觉如蝶一般，似乎“和谁争你都不屑”，你有着悲悯的情怀，你仰望平民大众，却俯视君王和权贵，当人们都在走的时候你却在飞。 悠悠千古，时间不会使记忆风化，庄周已成为我们心中永远的蝴蝶烙。
如水易安
“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处。金石录里，漱玉集中，文采有后主遗风。”念及易安，便有种复杂的感觉，亦或喜，亦或悲，虽生于北方，却有南方女子的细腻婉约，如同水一般空灵隽永，年轻时的少女柔情，婚后短暂的乡居的甜蜜生活，别后的“一种相思，两处闲愁”，你的一生本来就是一个传奇，如水般的你，娇柔。摘下一朵艳丽的花，非要夫君试比谁好看。如水般的你，纤韧。面对国破家亡，依然 勇敢地走下去，忘不了你“人比黄花瘦”的凄凉，忘不了你“这次第，怎一个愁字了得”的感伤，忘不了你“生当作人杰，死亦为鬼雄”的坚强。
悠悠千载，时间不会使记忆风化，易安已成为我们心中的一块水印。
如丝爱玲
“要品上海历史，须看上海女人”，著名作家程乃珊如是说。初听可能觉得有些夸张，细品方觉其妙处。上海这个城市有着非凡的历史，一如上海女人，一代影后阮玲玉，“小夜莺”周璇，然而她们都只是过眼云烟，唯独你张爱玲在人们心中成为永恒。忘不了你一身中式旗袍的神秘高贵，忘不了你《半生缘》中曼桢的坚忍执着，你如丝一样柔，在婚姻失败后千里寻夫，你如丝一样韧，遭遇痛苦后仍重获甜蜜爱情！
悠悠百年，时间不能使记忆风化，张爱玲已成为我们心中的韧丝结。
或许我们会忘记儿时的一件乐事，或许我们会忘记朋友的生日，或许我们会忘记父母的疼爱，却永远忘不了你们这些灵魂的引路人，因为时间不会使记忆风化，她们已成为我们心中永远的烙印。„„
【模板运用点拨】作者数典不忘祖，以时间为顺序选取了中国文学史上三位作家，三个比喻形式构成的简短标题，领起三个镜头，三个镜头均有简短的评述，用对他们的追念与怀想，来演绎“时间不会使记忆风化”这一抽象的话题，显然是切合题意的。在结构上的特色是文脉清晰，层次分明。本文的语言通顺流畅，厚重而大气。
记叙文的五种常用模板
模板一：一线贯穿式
一篇文章，总有一条贯穿全文的主线。写作者只要找准这根“线”，然后就可以很快地把珠子
串起来。珠子被线穿起来后，一篇井然有序的文章就成功了。
如果把文章比做人体，那么就必须有血脉神经贯穿全身，才能把心脏里的血液输送到身体的
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所有细胞，把大脑的指令传达到身体的各个部位。只有这样，人才能成为一个有机的整体。彩线所起到的作用就是联系文章各个组成部分，使之成为有机整体。著名作家刘白羽说过：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要是从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活的真正的、深刻的东西表达出来。”
“一线贯穿式”的模板在高考写作的指导意义是：可以在比较短的时间里写出条理性较强的文章。
◆实用例举
题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是„„
请认真阅读上面的材料，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文(以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己的经历，也可以编述故事)。 【例文】
天籁
我伫立着，清风吹来，耳际一片喧嚣。我闭上眼，细细聆听，穿过那片喧嚣，我似乎听到了，久违了的，故乡那棵长青树上的“沙沙”声。
清澈的河水静静地流淌着，看似带走些什么，却留下了它的印记。在河的旁边，长着一棵苍翠欲滴的树，爷爷告诉我，那是四季挂绿的长青树。长青树好高好高，枝繁叶茂，叶子永远是那么翠绿。小时候，我总喜欢坐在长青树下，靠在爷爷旁边，听他讲着过去的事情。风轻轻吹来，穿过长青树翠绿的叶子，传来一阵“沙沙”声。我抬头，朝阳将它的光芒毫不吝啬地洒向大地，透过树叶，在地上留下斑驳的阳光。就这样，我在阳光中，在微风中，在“沙沙”声中，听爷爷一句一句地讲述着过去。
长大后，我离开了故乡，来到了城市中，随着年岁的增长，我有了新的圈子，接触到了从未
见识过的世界，在这里，我看到了各种各样的树木，在这里，我听到了新颖多彩的离奇故事，不再喜欢爷爷的老故事了。我听到商场亢奋的摇滚乐，不再怀念大自然的“沙沙”声„„渐渐地，我离故乡越来越远了。
过了好几年，我回故乡探望爷爷。我和爷爷又来到了那条小河边，爷爷迈着蹒跚的步子走向长青树。夕阳在爷爷身后留下长长的影子。爷爷自言自语地说：“长青树永远是那么苍翠，只有在凋亡的那天才会枯黄。看来，我要先它枯黄了„„”我忙说：“不会的，你会和长青树一样，永远苍翠的。”爷爷笑了笑，没说什么。我们在树下坐着，一阵风吹过，树叶传出沙沙声。好熟悉的声音啊！我看了看爷爷，他的头发被风吹乱了。太阳渐渐落下了，我们也踏上了回家的路。夕阳在我们身后留下最后一道光芒。
一年后，爷爷去世了。恍恍惚惚，我又回到了故乡。
清澈的河水依旧流淌着，长青树依旧翠绿，却物是人非。“沙沙，沙沙”，风吹过树叶的声音萦绕耳际，如诉说着爷爷的一生，如天籁„„胜过了地上的万般声音。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
永在我心，那故乡长青树上的“沙沙”声。
【模板运用点拨】一线串珠是中学生应试记叙文的绝佳模式。本文围绕“沙沙声”，以时间为顺序，结合“我”成长的体验，串联描写了几个和爷爷一起生活的片段，表达了对爷爷真挚的爱和深切的怀念。文章叙述描写很有层次，语言流畅自然，疏密有致，饱含真情，毫不做作。
模板二：波澜起伏式
所谓“波澜起伏式”就是指在很短小的篇幅里，把情节发展写得一波三折。为了能吸引读者，就要把文章的情节处理得一波三折，使文章富于变化。这种变化，既要让读者感到出人意料，又要让读者觉得合乎情理。
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文似看山不喜平。文章忌平，过于平铺直叙，让读者看了头便知道尾，就会引起读者的厌烦。 有些同学可能会认为写一篇几百字的应试文字，不容易写出波澜，这种看法是不正确的。我们学过一篇文章《一面》，不过几百字，却写得波澜多姿：“我”因等交通车去上班，而到内山书店暂时躲雨，看到鲁迅译的《毁灭》摆在书架上，萌发了买一本的意图，这是第一个曲折；然而价钱昂贵，我身上只有一块钱，且是我好几天的生活费，看来书是买不成了，这是第二个曲折；最后，书店老板出人意料地把《铁流》和《毁灭》一块卖给我，而且只收一块钱，这是第三个曲折。小小文章写得一波三折，写出了鲁迅先生对进步青年的殷切关怀，写出了这“一面”之中鲁迅先生那光辉照人的形象和给予“我”的伟大人格的力量。
高考写作，一定要把文章写得有波澜，不要写得太平太实。 ◆实用例举
阅读下面的文字，根据要求作文。 走你自己的路，让别人去说吧！(但丁) 常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)
应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。(达·芬奇) 相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。(塞纳克)
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 【例文】
自己做主
刘处长虽然已到了退休年龄，办了手续，但那头发却是又黑又密，像个年轻人似的，在别人看来是用一头假发在装嫩。 一天，老伴对他说：“老刘啊，就别再留那官场头了，让别人误以为你恋着那处长的位置呢！你国字脸，鼻梁上架着一副眼镜，最好留成大背头，像个教授什么的，多上档次！”老刘一听，觉得有点道理，于是直奔理发店。师傅给他改了发型，吹了风，喷了摩丝。老刘出来，一脸的阳光灿烂。
双休日，儿子儿媳回来吃饭，一见老爸变了发型，像见了外星人。儿子说：“老爸，你的头发
怎么变样了？”老刘说：“头发怎么了，不好看吗？从前是几十年一贯制，现在不是讲创新吗？这叫与时俱进，与国际接轨！”儿子笑着说：“‘俱’什么‘进’，‘接’什么‘轨’呀！你这叫复旧。你的发型就像一个老学究，‘套中人’，老气横秋。我建议你留个新潮头。”老刘不以为然地说：“我又不是年轻人，又不想返老还童，既然已经改成‘大背’了，就‘大背’吧！” 儿媳一听，忙制止说：“绝对不行，大‘背’的‘背’就是‘背时’的‘背’。多杀风景啊！”儿子儿媳说着，硬把老刘塞进车里，去理发中心给老刘理了个新潮发型。 又过了一个星期，女儿从外地回来，一眼看见爸爸的新潮发型，冲着他嚷道：“爸爸，老了就是老了，事实无法改变，就别再留恋青春年华了。这种发型不适合您！走，快到理发店，帮您理个小平头，小平头是很有内涵的发型，要不，很多老一辈革命家怎么都对这个发型情有独钟呢？” 老刘经不住女儿的劝说，只得随着女儿去理成了小平头„„ 到了月底，一家人包了桌酒席，祝贺老刘六十大寿并光荣退休。老刘让儿女们先去，说自己随后就到。大家来到酒店，没事又说起老刘的发型，都说自己的设计最合理，最美观，最大方。说着说着，老刘来了，头上戴着一顶帽子。
全家人都感到纳闷。老刘说：“退休一个月，你们给我变了三次发型，都想指挥我的脑袋，都想按你们的‘世界观’改造我的脑袋，我觉得这不行，我的脑袋还得我说了算。”老刘说完，摘掉帽子——竟然剃了个锃光闪亮的和尚头！老刘说：“现在我的头是一张白纸，以后 头发长长了，留什么发型，我自己做主！”大伙一片哑然。
【模板运用点拨】短短一个月内，老刘的发型由“官场型”变为“学者型”“新潮型”和“内涵型”。或许家里人的意见各有道理，但那都是别人的设计，不一定适合老刘本人。在改变发型的过程中，老
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刘终于悟出了有些事要由自己做主的道理。文章叙述轻松自如，故事情节一波三折，趣味横生；结尾出人意料，富有启发作用。
模板三：以小见大式
一叶知秋，见一片叶落而知秋天的到来，比喻由小见大，或从事物的某些迹象中可以窥知它的发展趋向。写文章要注意善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。 杜甫的《三吏》、《三别》、《兵车行》等诗歌，就是通过描写几个家庭在战争中的毁灭、“行人”对“过者”的哭诉，表现了唐代“安史之乱”和统治者的穷兵黩武给人民带来的深重灾难。2002年全国高考话题作文为“心灵的选择”，有位考生写国学大师陈寅恪无论在国民党时期，还是在解放后的文革时期，研究历史“尊重事实”，为人“坚贞不阿”的精神；并以此同“也有软骨头的新儒学大师，甘愿做江青的‘侍臣’”的行径相对比，说明“面对人生抉择，靠的是心灵的力量”的这一深刻主题。这古今两例，都证明了以小见大写法的重要作用。 要用好以小见大的方法，应注意：
1．平时应多关注社会和人生，积累经验，思考探索多元化的社会生活，学会透过表面现象看本质。 2．在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
3．大题小做，将“小”的事情写具体，写实在，感情要真挚。言之有物、文笔犀利、见解深刻的文章，自然能让人耳目一新。 ◆实用例举
题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 【例文】
有色眼镜引发的联想
走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕„„选哪一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡„„摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。
走出眼镜店，我生出许多联想„„
想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起墨绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟搞得再好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，不可信啊？琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大中，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢 呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？在这里，我只想讲一个突然想起的小故事„„
小学那会儿，“三好生”由同学们选。记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘谨，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会迎合老师。同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考了个第一。选“三好”时，老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手选举时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。通过厚重的眼镜片，老师斜睨着不屑的眼神问：“哦，这还有一位呢，谁同意？”引出全班一阵哄笑。无意中，我瞥见“老蔫儿”，她缩在教室的角
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落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍。虽然还不明了这残忍究竟是什么。
大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。
我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！那时，我们虽然年幼，但“以亲疏断优劣”的意识却早已潜移默化，扎根心田。 我们小小年龄就戴上了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥！长此以往，长大成人，有色眼镜摘下就难了。 这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这副眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这副眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。 小事如此，大事亦然！
摘下有色眼镜吧，那将消缩你审视美、享受美的视野；抛掉有色眼镜吧，你会发现美景和亲情遍及五湖四海！
【模板运用点拨】一个小故事，寄寓大题目，这里不但有“智子疑邻”、道光偏袒琦善、韩国人以不公正的判胜为荣等感情亲疏影响认知的具体而动人的叙述，而且有以小见大的理性思考——把一个不公正的选三好学生的小事提到“残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！”的认识高度，这样的分析应该是深刻而独到的、难能可贵的。全文以眼镜为喻，列举种种感情亲疏影响认知的事例，写得形象生动，又以眼镜为线索，将这些事例串成一体，结构紧凑，一气呵成。这是颇有创新的。
模板四：悬念诱入式
我们看影视节目时，常一开始就看到某人被杀(被抓、被审等)的场面，这会给我们带来许多疑问，这人为什么被杀？是谁杀的？于是我们就想急着知道后面的情节，这种方法，在艺术上就叫做设悬念。悬念在文学作品中运用很普遍，如我国古代的章回体小说，多用悬念来吸引读者，古人称为“卖关子”，大家熟悉的《武松打虎》就是一个典型。
运用悬念诱入构思技法，关键是要写好事件，如何写好事件呢？可以按以下方法和步骤进行： 1．营造氛围，制造悬念。文章一开始，就通过环境或人物描写渲染与本文事件性质和人物行为意义相一致的情感气氛，让读者深受感染。这种描写和渲染，必须兼有交代事因、为事件出人意料的结果埋下伏笔的作用；必须能揭示事件的矛盾焦点，引人关注；必须勾勒出人物的性格特征和显现人物之间的矛盾冲突，制造出强烈的悬念，就像古代的章回小说“卖关子”，能吊起读者的胃口，非一口气读下去不可。
2．张本蓄势，引而不发。“张”是铺陈，“本”是文章的中心；“张本”就是围绕中心具体铺写。“蓄”是积聚，“势”指文章的气势；“蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开。“引而不发”，是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。另外，要掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。
3．水到渠成，点题明旨。水到渠成说的是文章中矛盾的发展在具备对立统一的条件时，得到了既在意料之外，又在情理之中圆满解决，使悬念冰释。它既是事件发展的必然结果，又突出了本文的中心思想。这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。
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【例文】
我终于哭了
夜阑人静，我终于忍不住了，伏在灯下啜泣着„„
邮差送来的包裹里，静静地躺着两件毛衣和一张纸条，纸条上写着：“天气凉了，小心穿衣。”一句简单的话却灼热了我的心。
妈妈，我好想对您说出埋藏在我心灵深处的话语：“对不起，我误解了你，我好想念您，好爱您啊！”
记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身影回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩！”
您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈！”
第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下子涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢！是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子„„
这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了您，我真想回家，真想扑到你温暖的怀里„„” 【模板运用点拨】文章开篇设置悬念，“我”在寂静的夜里“哭”了。“我”为什么哭呢？接着通过一个片段描写，由一个包裹、一张便条引出母爱的平凡而伟大。“我”因感动而终于哭了。然后写“我”触物伤怀，往事浮现，回忆母亲对“我”的深沉的爱：表面上冷漠，但内心是满腔的热情，带病帮我分析改错。这一切都由“我”的哭引出，又巧妙地揭示“我”哭的原因。在具体叙述事件时，先用环境衬托人物心境，采用倒叙的方法，运用镜头组合技巧，写出了母亲的无私和伟大，情感真挚，打动人心。叙事简洁，语言生动，表现力强。结构上前后照应，浑然一体，内心感受真实，中心明确，不失为一篇优秀作文。
模板五：画面拼接式
通过画面组接，可以立体地多角度地表现人物，叙述事件，描写景物。
在写记叙文时，我们可以在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件的情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。这种构思方法，就叫做“画面拼接式”。
利用这种构思方法，可以在较小的篇幅内，多角度地表现人物，例如，《我校的体育运动会》这篇记叙文，人多，事件多，如果用“画面拼接法”，选取运动会的一些典型场景拼写，不但能化难为易，而且视野开阔，内容丰富。
“画面拼接法”不一定有一条贯穿全文的线索。但这并不意味着文章的那些“画面”可以随便摄取和组接。它们之间的关系应当是分工而又合作，独立而又集中的。所谓“分工”，就是各个“画面”表现的角度不同，侧面不同；所谓“合作”，就是所有的“画面”都要共同表现某一个主题。
利用“画面拼接法”进行构思，既能加快写作的速度，又能使全文结构紧凑，体现作者谋篇布局的匠心，但在使用时，要注意以下几个问题：
1．所选择的“画面”一定要符合文章中心的需要。同时，这几个“画面”应反映事物的各个不同的侧面。各个“画面”应各有侧重，各具情态，以期达到“众星捧月”的艺术效果。 2．“画面”的选取应该具体、生动、形象、有感染力，因为它们将直接影响全文的表达效果。
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3．这些“画面”可以横向排列，也可以纵向排列。横向排列的“画面”要有主次之分，纵向排列的“画面”要有先后顺序。只有这样，才能使文章的中心明确而富有变化。 4．“画面”典型就行，不宜太多。太多不仅篇幅冗长，而且有主次之分，容易失去“向心力”。
【例文】
北京的符号
积淀了千年的文化底蕴，不约而同地，多少文人风尘仆仆地朝你赶来了，古都北京，文人扎根在这儿，你宽广的胸襟温暖了他们，你深情的水土养育了他们，你慈爱的双手抚慰了他们。他们的诗歌中、散文中、传记中；他们的寓所里，魂归处；他们的血脉中，都汩汩流淌着你留在他们灵魂深处的气息，然而他们逝去了，你却依旧亘久存在着，于是你的文人孩子们留下的踪迹，成为了你永恒的符号。
是钱钟书曾居住的三里河的寓所吗？一位学贯中西的硕儒，不求闻达的学者，“嘤其鸣兮，求其友声”，大儒已逝，但后人瞻仰，仍能感受到那严谨的治学之风。踱步走过，仿佛看见一盏孤灯下，独编《管锥编》的身影。
走过鲁迅曾居住的八道湾，四合院里那株紫藤还开得正旺，侍候周家一辈子的老佣人张淑英依旧踮着小脚穿过庭院，守着周家的故宅，向前去探访的客人叨唠着大先生和二先生。
走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛，千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁，回望一眼，月季正开得烂漫，蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光。
走过城南的陶然亭，高君宇和石评梅安然沉睡，青山无语，碑上刻着他们的墓志铭：“我是剑，我是火花，我愿生如闪电般耀亮，我愿死如彗星般迅忽。”陶然亭无语，停滞了峥嵘岁月。
走过文革中逃脱“除四旧”浩劫的明城墙、钟鼓楼，就仿佛听见梁思成先生痛心的话语：“一个东方的文明古国，倘若在建筑上失掉自己的特色，是大大有碍瞻观的。”又仿佛看见林徽音与北京市长吴晗争执时的黯然神伤、潸然泪下。
什刹海畔，有储安平“一万分的失神，一万分的慌张”；昆明湖边，有金岳霖的谈笑风生；荷
塘月色下，有朱自清的抒怀。我走过窄窄的小巷，穿过长长的胡同，穿过深深的庭院，处处都是文化的气息，处处都是深藏不露的符号文化。
古都北京，你养育了一批热爱文学的孩子，他们老去逝去，成了失根的兰花，飘零的浮萍，心里牵挂着你，你是心灵的故乡。他们的灵魂远去，留驻的第一站，一定在你的心头。他们留下的严谨、狷介、正直、忠诚，他们留下的文化氛围，就是你亘古不变、浩然长存的符号啊，北京！ 【模板运用点拨】《北京的符号》一文以北京的人文底蕴为切入点，涉及到众多与北京相关联的文化人，如钱钟书、鲁迅、史铁生、高君宇、石评梅、梁思成、林徽音、金岳霖、朱自清，他们都是北京人文历史上具有代表性的人物。这些人物的代表性是鲜明的，更难得的是作者对每位人物都着墨不多，但却字字传神，寥寥数语就将这些人物与特定的场景结合起来，构成了一幅幅生动的画面，而且画面与画面之间又有机地融合，勾画出了一幅北京的人文历史长卷。这固然是作者丰富人文知识的积累所成，更显示了作者对画面特点把握的功力。
画面组合式实际上应具有散文般形散而神聚的特点，围绕文章的中心，通过画面的方式散放思维，最后在画面组合的基础上回归文章的主题。《北京的符号》收放自如，始终把握北京的文化积淀，以“永恒的符号”为出发点，又以“长存的符号”收尾，有始有终，主题鲜明，加之作者对文字的推敲和提炼，给读者留下了深刻印象。
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议论文写作万能模板
作者：姜萌 辽宁丹东
笔者本人在六年的中学学习和两年多的教育工作中，发现学校的作文教学问题严重：一方面教师没有教授给学生一个足以应试的规范的作文方法，不少学生的高考作文成绩很不理想，少数人甚至难以及格；另一方面，有些教师的作文教学没有面向大多数同学，经常以某某地区的满分作文为范文，要求学生钻研模仿，力求所谓新奇古怪，个性创新，这种做法不但无助于大多数学生作文水平的提高，反而使部分同学误入歧途，不但没有得到满分，高考语文成绩却因此大打折扣。
鉴于此种情况，应很多同学的要求，我在此提供一种万能议论文写作方法，以帮助部分同学摆脱作文不及格的命运。此方法有八股文的嫌疑，也许违背当今素质教育的精神，但为了提高同学们的作文成绩，公布于此实属无奈之举，因为此模板在包括高考在内的各种考试中被各种层次的学生反复使用，次次奏效，屡试不爽。按照此模板写作议论文，因其不够离奇新颖，不可能得到满分，迄今为止，所有使用过该模板的同学，在历次60满分的作文考试中，最高仅得到58分，但最低也没有低于43分。此模板可以应对关于所有话题的议论文考试，笔者本人在2001年高考中正是严格按照此模板写作，作文得到52分。此方法当年被戏称为50 分作文法。
声明：此模板仅适用于议论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。该模板写作方法如下：
1、题目的写法。题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。
2、开头第一段的写法。如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。
3、第二段为论点段。论点必须独占一段！！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。
4、第三至第五段（有必要的话，可以多写一段）为分论点论述。这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。2）当今社会依然提倡尊老爱幼。3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。3）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高水平认识的感觉。强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。分论点的句式最好使用统一的句式，比如排比。
每段的分论点写完后，就进入使用论据进行论证的阶段。论证方法按照学校的教学所教，无非有事实论证，引用论证，比喻论证等几种。我们可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人名言作为引用论证。但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一定要有自己的论述，这一点非常重要，否则
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你的论证将被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，事实证明，自己的论述越多的文章，分数往往也越高。但是以现在中学生众所周知的贫乏的课外知识和思考能力，自己的论述从哪里来？这里有个不诚实但有效的办法，我们可以多多背诵一些名人名言——这一点显然不难办到——然后去掉说话人，把名人的论述当成自己的论述，不但有话说而且效果很好。同时，一旦我们在某个论点上没有名言可以引用，我们也可以自己说上一句，然后冠上名人的头衔就成了名言，不过一定要说的有哲理性，不要被别人看出破绽，事实论据也可如法炮制。但是此种方法不可多用，用于救急尚可，频繁使用定会漏洞百出。用时一定要使用生僻的名言与事例，切不可乱用大家耳熟能详的资料。比如万不可说“天才是99%的汗水+1%的灵感”这句话是马克思说的，否则不但贻笑大方，分数也会大打折扣。高水平的同学可以尝试使用比喻论证和类比论证等等，生动形象，效果往往很好。注意，这三段的字数要保持大体一致，不可有的段过多有的段过少。有字数要求的作文主要靠这三段凑够字数，按800字的要求，这三段最少也要占到500字，也就是文学上常说的“猪肚”。
5、第六段是所谓辩证段。这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。比如论点如果是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负也是自信，所以这一段必须指出，我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，这样一说，文章就显得严密，给阅卷人的印象很好。
6、第七段要联系生活现实。可以指出论点在现实中的指导意义，更可以联系时事，给人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。比如还是谈自信，这一段就可以写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还可以联系神州五号成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。
7、最后一段可以以抒情句式发出鼓励或者号召。比如：让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧！千万不要多写，一句足矣。
至此，一篇规范上乘的经典议论文就算写好了。同学们平时需要做的有三点：一是多多记诵名人名言与伟人事迹，记得越多考场上应对能力越强；二是提高驾御语言的能力，少写乃至不写错字，考场作文严禁涂改（卷面也有不少分），作文格式一定要正确，我竟然见过没有题目的作文，结果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此类低级错误；三是提高认识水平和思想境界，当然这决非一朝一夕之功，实乃经年累月之力，这一点上的差距，也就是为什么按相同模板写出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一点，此模板只是工具，帮你发挥出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是绝对无模板可套无捷径可走的（谁说有的话就是虚假广告），只有勤学苦练这华山一条路。注意，此模板仅适用于应试，爱好真正的文学和打算当作家的同学绝不可按照此模板写作，否则贻害甚重。
附上笔者一篇曾经得到58分的标准范文，括号中为写法解释，希望能给广大中学生朋友一个直观的认识，但愿你们每个人都能在将来的高考语文考试中取得好成绩。 题目：请以“欣赏”为话题写一篇作文，体裁不限。（ 这一点很重要，要是不允许写议论文那就不能套用，由于不看要求而失败的教训也是不少的，望切忌盲目下笔。）
学会欣赏
（这篇范文使用了题目与论点一致的命题方法，也可以按另一种方法命题为《谈谈欣赏》） 为什么家长一再的训斥也该不掉孩子的坏习惯？为什么老师不断的指责也纠正不了学生的错误？为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天？为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠？（这一段用三个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引出下一段论点。） 请学会欣赏！（论点独占一段，与题目呼应。） 挑剔永远解决不了问题。（此篇文章采用递进式分论点。分论点一从反面写不肯欣赏的危害。）我们绝大多数凡人都想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上，即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。每个人都有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。他们承认
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自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。然而不幸的是很多人并不懂得这一点——尽管他们自己也从不承认自己有错——他们不断的试图证明别人错了，然而得到的除了反抗和失败，什么都没有。这也许就是绝大多数家长老师与子女学生之间矛盾的根源。（ 注意，这段论述没有一个事例，没有一句引用，但是非常在理，相对于堆砌论据来说，实在是高水平论述。但是也许你已经发现了，是不是这些观点你都似曾相识？事实上这都不是我的观点，而是成功学大师卡耐基的观点，书店里有很多他的书，但是我记住了，并变成了自己的话，不但效果好，而且不费力。） 懂得欣赏能迅速化解矛盾。（这是第二个分论点，相对于挑剔，这个论点已经递进一步，转到正面论述，并且开始提出解决问题的方法。）成为重要人物的愿望是每个人与生俱来的。只要你找到了别人的优点，并且让他感到自己是一个重要人物，那么他的心理武装就一下子解除了。他也许会出乎意料很友善的和你谈问题，甚至承认他自己也会有做错的时候，在这种情况下，不但矛盾会迎刃而解，而且人与人之间的感情也会越来越近。如果每个家长和老师都懂得欣赏，也许很多问题都会烟消云散。（哈哈，还是卡耐基的观点，我不过是做了整合和修改而已。） 学会欣赏能不断走向成功。（第三个分论点相对于第二个又有了更为深入的递进，在解决矛盾的基础上，我们还可以做得更好。）一个人一天不吃饭就会饥饿难耐，可是对于比食物还重要的欣赏，我们怎么能几十年都不给别人一点呢？（此处是比喻类比论证。）高尔基曾经说过：“如果你总是说一个人像猪，他就会真的打起呼噜来。”（此处是引用论证。）相反，你欣赏一个人，他就会像你希望的那样变得成功。心理学家做过这样一个著名的实验：让大家不断向一个一直被认为很笨的女孩献殷勤，不断的称赞她的优点，不断的以欣赏的口吻赞美她。不久，奇迹竟然发生了，她一下子变得聪明了，而且出落得可爱动人。（此处使用了事实论证。）亲爱的家长与老师们，不要再以恨铁不成钢为自己的挑剔辩护了，每一个真正懂得爱与教育的人都不会这么做，如果您想让您的孩子成功，就不要吝惜您廉价却又弥足珍贵的欣赏吧！（这一段使用了事实与引用，但是恰到好处，毫无堆砌之感。至此主体论述段落结束，三段字数基本一致。）
当然，欣赏绝不是盲目的，它与恭维有着本质上的不同——前者发自真心，毫无做作夸张之感，唯有真诚赞美之意。后者却出自牙缝，虚伪而又过分。（这一段为辩证论述，区分了欣赏与恭维，严密全面。）
在我们的社会日益文明开化的今天，我们每个人都应该拥有一颗能够真诚欣赏别人的心，以一种不再挑剔与抱怨的喜悦态度去学习，去工作，去生活，只有这样师生之间才会互相尊重，亲子之间才会互相理解，夫妻之间才会互相爱恋，朋友之间才会互相支持。（联系实际问题。） 亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世界，学会欣赏我们幸福的生活吧！（最后发出号召，结尾有力。）
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