四年级下册《三角形》练习题

填空。

1、一个三角形最多有( )个钝角或( )个直角，一个三角形中至少有( )个锐角，至多有( )个锐角。 2、任意一个三角形都有( )条高。

3、小于( )的角是锐角，等于( )的角是直角，钝角大于( )且小于( )。

4、三角形中三个角都是( )的是锐角三角形，有一个角是( )角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是( )角三角形。

5、许多物体上都有三角形的结构，如自行车车架、人字梁等，这是因为三角形具有( )。

6、一个直角三角形有( )个直角，有( )个钝角。 7、三角形有( )个顶点，( )个角和( )条边。

8、从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的( )，这条( )是三角形的底。

9、用一张长方形纸，可以折出两个完全一样的( )角三角形;用一张正方形纸折两次，可以折出( )个完全一样的直角三角形。

10、在三角形中画一条线段把它分成两个直角三角形。画出的线段就是原来三角形的( )。

11、已知一个三角形的两个角分别是75和48，那么第三个

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角是( )，这是个( )三角形。 二、判断。

1、三条线段围成的平面图形是三角形。 ( ) 2、直角三角形的两条直角边互为底和高。 ( )

3、有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。( )

4、从三角形的一个顶点到它对边所作的高，比相交于这个顶点的两条边都短。 ( )

5、用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。( )

6、三角形中两条较短的边长度的和小于第三条边。 ( ) 7、一个大三角形分成两个大小相等的三角形，每个小三角形的内角和是90( ) 三、选择。

1、有一个角是120的三角形，一定是( )

A.钝角三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.不好判断 2、下列各组中，可以拼成一个三角形的是( )

A.3厘米、4厘米、5厘米 B.6厘米、2厘米、9厘米 C.5厘米、7厘米、1厘米

3、在一个三角形中，如果有两个锐角的和小于90，那么这个三角形一定是( )。

A.钝角三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形

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4、一个三角形中，最大的角是85，那么这个三角形一定是( ) A.钝角三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.不好判断 5、一个钝角三角形的内角和( )180. A.大于 B.等于 C.小于 四、算一算、填一填。

1、算出下面三角形中3的度数。

(1)1=27，2=53，3=( )，这是一个( )三角形。 (2)1=70，2=50，3=( )，这是一个( )三角形。 (3)1=42，2=48，3=( )，这是一个( )三角形。 2、已知1和2是直角三角形中的两个锐角。 (1)1=35，2=( ) (2)1=47，2=( ) 五、操作。

1、按要求在每个图形中画一条线段。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，

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听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2、画出每个三角形底边上的高。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3、在下面的点子图上画一个直角三角形和一个锐角三角形，使它们的底是3厘米、高是4厘米。(每一小格边长1厘米)

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