基于数字化校园环境的高校媒资管理系统建设

《中国教育信息化　鳊辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ　基于数字化校园环境的高校媒资管理系统建设水　李欢欢，陈卓，力志　（南京城市职业学院现代教育技术处，江苏南京２１０００２）　摘　要：随着教育信息化和高校数字化校园建设步伐的加快，各大高校对媒资的定位和应用日益明　确　作为高校校内连通以及对外界宣传的重要渠道，由存储与管理系统和输出共享系统共同构成的媒资管　理系统必然会成为一种创新的载体，肩负起高校新闻宣传、彰显办学实力的使命。然而，目前，多数高校在　新闻媒体资料的存储、共享、整合、发布、以及队伍建设等方面存在诸多不足。要么只重视存储，未能将资料　较好地应用于内部沟通和外部宣传：要么只重视学校主页中新闻网的内容填充，未能真正建立起一个综　合、有效的媒资管理系统。　在数字化校园环境中，高校应该抓住信息化教育改革的机遇，创新媒资管理系统建设理念，加强两大　平台建设，整合资源，充分发挥数字化时代高校媒资管理系统的影响力。　关键词：数字化校园；媒资管理系统；媒体资源　中图分类号：ＴＰ３１５　文献标志码：Ｂ　文章编号：１６７３—８４５４（２０１４）２３—００５９—０４　同的空间和时间段，使得管理系统的建立成为媒资系统　建设的关键。而从整个系统架构上看，无论是数据的上　媒资，媒体资产的简称。这个概念最早应用于广播　电视领域。从狭义上讲，主要是指内容资产，即报社、电　台、电视台、网站以及通讯社等媒体单位每天生产的大　量文字、图片、音视频等新闻业务数据。　媒资管理，顾名思义就是对媒体资源的管理。主要　传、迁移、输出以及共享，最终都要经过管理系统进行整　合和分配，这就彻底改变了目前很多高校只重视媒体资　源的数据采集．而轻视管理与应用的局面。　一是结合计算机、网络以及多媒体等技术，解决媒体资料　的编目检索、存储与发布等问题。多年来，各高校拍摄并　积累了大量关于教学、科研、活动等方面的音视频资料，　从长远的角度考虑，这是一笔极其宝贵的教育资源，但　很多高校对这些资源的存储和管理都不完善。而如今随　着高校数字化校园建设步伐的加快，建立高校媒资管理　系统，不仅可以实现对高校各种类型的媒体资源进行统　一、系统建设的目标与功能　高校之所以需要建立媒资管理系统，就是要将现有　的比较分散的或者没有充分利用的音视频教学或媒体　资料进行数字化转换，并采用最为恰当的编码、分类的　方式，存储到资源管理系统中，使得这些资料可以长期　得以保存。并为使用者提供方便，也可以结合高校新闻　网建设为满足学校节目的制作和播出以及对外信息发　布提供重要平台支撑。简而言之，媒资管理系统主要用　编目、管理和控制，还便于后期的检索和共享，方便学　校各部门通过网络调用资源，大大提高资源利用率和教　师工作效率。　媒资管理系统的建设与整合过程其实就是把各种　离散的文字、图片、视频资源通过编目、迁移到结构统　一于新闻类资料的保存、再利用和管理三个方面。　媒资管理系统本身就有一套完整的数据整理归档、　检索、上传以及共享的流程。首先，可以解决数据分类问　题　比如图片类可以按照拍摄日期加内容命名的形式进　行分类．视频类可以根据素材格加时间的形式进行分　类，当然，每一种大类下面，也可以进行细分，以便后期　、内容丰富的系统之中，而后是内容的采集、分类、分　析等管理过程，最后是资源的检索、制作、发布、下载共　享以及宣传等。这样，才能充分体现媒体资源的丰富性、　广泛性、完整性、时效性，共享性。　检索。其次，有了清晰且操作简单的系统流程后，教师作　为媒体资源的开发、完善者和应用者就可以参与到整个　由于媒体资源类型的多样性，素材往往又分布在不　系统建设中来．丰富和完善媒体资源库。　课题类别：南京广播电视大学、南京城市职业学院２０１３—２０１４年度校级科研规划课题“高校数字化校园建设中媒资建设与　管理策略研究”（项目编号：ＫＹ２０１３０１９）。　Ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＩＣＴ　ｉｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　５９　《中国教育信息化　鳊辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｅｎ　生了深远影响。从媒体资料的存储原则、存储标准到存　储空间以及时效性等方面都发生了根本性的变化。　第一．存储原则从求同到求异。　在高校，负责新闻资料拍摄和采集的机构往往是以　行政关系为基础的，各个部门隶属于不同的分支机构，　但其纵向联系往往要借助类似于现代教育技术中心或　者宣传部等行政管理部门来实现，形成多块儿分割的管　理机制，各自为政，除非牵涉到全校性的重点活动，上级　行政部门才会统一整合。而其结果往往是多数资源雷　同．形成一个个独立的资源管理体系。　随着数字化校园建设的发展。数据存储将逐步实现　网络化，这样就使得各个独立的部门之间按照求异的原　则，通过网络去交换媒资信息，实现资源存储的差异性　和共享性。事实上，媒体资源只有形成科学合理的存储　机制，才能充分发挥网络环境下网络资源的优势。　第二。存储内容从静态到动态。　媒体资料的表现形式已不再是先前单纯的照片、印　刷型的文稿等，随着数字记录工具的不断更新，以电子　形式存储的图片、视频等新媒体已经基本替代了原始的　能看得见摸得着的实物信息。　因此，数字化校园环境下，各部门的媒体资料存储　实际上已经发展为两个部分：一是电子照片、文稿；二是　动态化的数字视频。总而言之，经历了从物理到电子，从　静态到动态的变革。　第三。存储空间从物理到网络。　尽管硬盘、优盘、光盘等存储载体相对于传统的纸　质载体已经很先进、很实用，但随着媒体资料日积月累　的积淀，这些存储空间已渐渐不能满足存储需要。而“云　存储”的出现似乎让我们看到了希望。高校数字化校园　建设的首要任务就是更新硬件、提升网络空间。这就为　媒体资料的存储空间从物理存储到网络存储的扩展和　转变奠定了基础。从此，不仅存储数量和规模会有所提　高，而且也利于联机或者联网检索与共享。　第四．存储方式从离线到在线　数字媒体资源多包含有图像、音频、视频等内容，存　储方式也从最初的离线存储等单一方式发展到包括在　线、近线、离线在内等多种方式并存的分级存储。传统的　离线存储方式多采用光盘或者磁带作为存储载体，其访　问速度低，而且存储空间有限，不适合海量信息的存储；　另外。磁带和光盘存放时间久了，质量上会有损耗，不利　于反复使用。　对于新闻类资源，存储过程中不能只单单考虑容量　问题．还要考虑是否有利于管理者对信息进行检索、分　智慧校园　类、采集、编辑以及上传和发布，所以采用什么样的存储　方式对媒资管理系统有着至关重要的作用。　（２）媒资的分类与存储标准　在进行媒资系统建设之前，首先要遇到的问题就是　如何对数量众多．种类繁杂的资源进行有效分类的问　题，目前，各高校的分类方法不尽相同，既没有统一的分　类依据，也没有统一的存储标准，即便是分类，也是按照　各自的需求进行，有的只是包含几大类，每一类又包含　几个子类别，并没有明确的标准，这就为以后的检索、下　载和应用带来很大麻烦。　然而，目前并没有真正适用于高校教育类媒资的分　类或编目存储标准，所能参考的相关标准有《全国文化　信息资源共享工程视频资源格式标准Ｖ２．０》和《全国文　化信息资源共享工程视频资源编目规范（暂行）》。这两　个标准对视频的分类和存储格式标准进行了详述，但对　图片格式未做说明。每个高校可根据自身需要，借鉴其　中与本校媒资管理系统相符合的标准，从而形成具有自　身特色的一个分类体系。　但无论是什么样的一种标准，都要遵循以下原则：　首先．通用性。视频和图片资源虽来源广泛，但必须　采用统一的格式标准存储和上传。常用的图片格式是　ｉｐｇ，视频格式ＡＶＩ或ＷＭＶ，这两种格式便于直接进行　剪辑或者上传，对图像质量的损耗较低。　其次，开放性。考虑到系统的共享功能，所以，在制　定分类和存储标准时，要坚持开放原则，便于下载、浏　览、检索，标准规范能够经受住技术和时间的考验。　再次，实用性。根据需求的不同，可将分类细化为保　存级、应用级、检索级等。每一类级别下面还可以细分，　比如，应用级可以分为用于局域网的，用于教室投影仪　和用于互联网等级别。　（３）媒资管理平台设计　以开放型数据管理的方式为特征的媒资管理系统，　不仅可以更好地保存和管理这些宝贵的音视频新闻以　及教学资源。并可以对现有的数字资料进行再编辑和组　合，制作成全新的视频资料，实现资源的充分利用，提高　其使用价值。　管理平台的设计根据校内用户需求，至少要满足以　下功能：　第一，资源检索和引用。站点的资源可以被其他群　内站点引用。具体的引用功能对应于各部门的需求，并　可以被检索、被修改。　第二。资源共享。系统中心会为相关部门设置用户　登录权限，教师可在填写用户名密码后登录、检索、下载　Ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＩＣＴ　ｉｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　６１　铟ｌ慧校园　相关数字资源。其中，信息检索功能可按关键字、标题、　日期、来源、发布时间、拍摄时问等信息进行检索。　第三，新闻资源管理。输入标题，内容或者类别等，可　《中国教育信息　鳊辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ　这又牵涉到资源的统一调配和分类问题，因此，该系统　需要有信息中心或者电教部门分配至少一名专业人员　进行系统建设和维护，以保证数据传输通道的畅通。　对相关新闻信息进行具体的查阅、编辑和分类管理操作。　２．数据输出与共享系统　总而言之．媒资管理系统地内容会随着时间的累积　越来越丰富，但如何最大限度地满足教师的工作需求，　并有效利用系统资源借以对学校进行宣传，使系统资源　库能够与时俱进，保持生机和活力将是今后我们要考虑　和解决的主要问题。　参考文献：　『１１成星．视频媒体资产管理系统的设计与实现ｆＤ］．　大连理工大学．２００７．　【２】倪燕燕．媒体资产管理系统的设计与实现【Ｄ】．华　“共享”即对媒资最大限度地共同利用．通过网络和　管理系统实现双向交流．每个部门和教学单位可以根据　自身需求从系统资源库中提取所需的资源。媒资管理共　享系统主要为用户提供统一检索、浏览、下载功能，提高　资源利用率，实现媒体资源共建、共享，以实现不同类型　媒体资源的整合以及媒体服务系统与数字资源管理系　统的整合。　从媒资管理系统架构图中可以看出．数据输出主要　东师范大学，２０１０．　『３Ｊ张福志，李保建．高校媒体资源管理系统建设的研　究　北京工业职业技术学院学报，２０１２（３）．　【４］王健，刘世清．构建高校实用型数字媒体资源管理　系统Ｕ］．中国电化教育，２００２（３）．　『５］陈晓英．浅析媒体资产管理系统的应用及其发展　广播电视信息，２００６（６）．　（编辑：杨馥红）　是指制作与发布、下载与应用。学校各职能部门根据自　身需求，可通过该系统下载资源，并重新制作。当然，信　息的共享也是双向的，只下载不上传也是不现实的，不　利于平台资源内容的扩充，因此，该系统也需要用户“共　建”，在对信息检索、下载的同时，进行资源互换、资源共　享，既方便自己，又丰富别人。这就要求各职能部门的信　息管理员及时将部门的最新资源分类上传至系统中，但　（上接第４９页）　４．中国大学视频公开课课程内容冗长　通过对工程技术类的研究发现．课程视频内容有　四五十分钟长，而大部分学习者的集中时长也不过十　几分钟。为让学习者掌握主要的学习内容．视频课程应　播理念、教学模式和学习方式，中国大学应努力真正把　教育和技术进行高效融合。　参考文献：　ｆ１１樊文强．基于关联主义的大规模网络开放课程　该适当减少时长，教师在授课的时候应取其精华去其　糟粕。　五、研究结论及启示　（ＭＯＯＣ）Ｎ，．其学习支持ｕＪ．ｓｇ￣－ｇ杂志，２０１２（３）：３１－３６．　『２］王曾，陈汉平，袁晓斌．网易公开课对我国数字化　学习资源＆－ｇ的启示Ｕ１．中国医学教育技术，２０１３（２）：１４７—　１５０．　本研究对网易平台中国大学视频公开课工程技术　类课程的评论进行分析评价，结果发现：中国视频公开　【３】申红梅．高职院校网络课程评价体系构建探究Ⅲ．　北京Ｘ－业职业技术学院学报，２０１３，１２（２）．　课程的类别划分笼统，不相关的课程也归为同类课程，　不利于学习者方便快捷的选择。学习者对教师的教法和　资历关注度较高，大部分学习者迫切希望具有热情、才　华和幽默感的教师。课程在全国的发达地区关注度颇　高，西部则不为人知。国内学习者对工程技术类课程有　较大的需求，普遍要求增加一些科普知识和相关讲座。评　论中也有对视频技术和下载的关注．主要是下载问题。　【４】闫凤艳．中国大学视频公开课建设的现状分析及　思考卟软件导－ＴＩ】（教育技术），２０１３（３）：４３—４４．　【５］孙传远．中国大学视频公开课评价——基于爱课程　网“精彩评论”的内容分析研究ｏ】观代教育技术’２０１３，１２（２３）．　［６］洪岩．从精英到公众的开放资源：ＴＥＤ的发展及　启示Ｕ］．现代教育技术，２０１３（４）．　【７ｊ池敏．从网易公开课看中国在线教育的发展卟调　查与研究．２０１３（１２）．　我国网络公开课起步较晚，课程的推广受到一些因　素的制约，但并不缺乏数字化，其发展趋势必会随着技　术的发展和教育制度的改革而推进．学习者会获得更多　『８１马明山．公众视野中的可汗学院课程评价及其启　示Ｕ１．中国电化教育，２０１４（１）．　（编辑：杨馥红）　的在线学习、移动学习和终身学习的机会，而网易平台　上的免费公开课程更是为教育界提供了全新的教育传　６２中国教育信息化／２０１４．２３