五年级语文牛和鹅教案

教学目标：

1. 学会9个生字和8个词语，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂〞等词语。

2. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点、难点：

通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。 教具准备：电脑课件 教学时间：2教时 教学过程：

第一教时

课时目标：

学习文中的生字，正确画出带有生字的新词，扫除阅读障碍。能正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。

一、示图导入，激发兴趣

〔课件出示图片〕同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？〔牛和鹅〕是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？

2. 〔课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。〞〕你能说说这句话是什么意思吗？那你觉得这句有道理吗？ 3. 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。 4.作者介绍。〔对“任〞进行正音〕 二、初读课文，整体感知

1. 请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，正确画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。把课文读通顺。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。 2. 检查生字词掌握情况，适时教读 ①〔课件出示，指名开火车读〕 ②男女生赛读 ③指读象声词

④指读课文中较难读的词语

3. 请你用自己喜欢的方法再读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？

4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

5. 指名答复，适时评价。 三、熟读课文，引导质疑

根据学生质疑，梳理出假设干有探讨价值的问题。 四、布置作业，稳固新知 1、抄写词语。

2.摘录描写生动的语句。

板书设计

牛和鹅 〔任大霖〕

第二教时

课时目标：

1、在文言环境中深化新词的意思。

2、感悟课文内容，重点理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！〞这句话的含义。

3、学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动。了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。 一．复习导入，激发兴趣 1.复习文中局部词语。

2.根据上课时学生质疑并梳理出的假设干有探讨价值的问题，引出本课的阅 读话题。

二．精读课文，引导感悟

1. 作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。〔生读，师巡〕 2. 谁来说说你画的句子？〔指名答复〕

同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？〔生读书，教师巡视指导，小组内互说〕 . 谁来说说是什么事情让作者改变了看法？ 〔我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。〕

4. 请同学们看这句话：〔课件出示〕

孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒〞地跑了过来，“吭，吭〞地赶上我，“吭，吭〞地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！〞

谁来读读这句话？〔指名读〕

自己读读这句话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？〔跟你的同桌说一说〕体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鹅！

你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！

同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？

5. 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！〔课件出示〕他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪〞地落到了池中。

自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？指名答复：“挣脱〞“连飞带跳〞“落〞等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。

6. 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪〞地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。

7. 好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？〔指名答复〕作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。

8. 是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：〔课件出示〕它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！

从这句话中，你有什么启发？谁来说说？〔说给小组的同学听听〕不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。

在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？〔指名答复〕同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！

三、总结升华 〔课件出示〕正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同〞，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智〞。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！ 四、推荐阅读

老师还想给你推荐一篇文章，就是拓展阅读中的《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计策的较量啊！请你在课后读一读。

五、布置作业

1. 积累本课的好词佳句。

2. 笔下生花——学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来。 六、板书设计：

牛 和 鹅

角度不同 结果不同