用计算机写作文

（一） 教学目标1．知识技能

（1）认识Word的工作窗口；

（2）掌握用拼音输入法输入中文；（3）掌握Word文件的保存与退出方法。2．过程方法

通过用Word写日记这个活动，运用“任务驱动”与“演示教学

法”的方法，让学生了解Word的工作窗口、学会拼音输入中文的方法，培养学生使用Word软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。

3．情感态度

（1）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。

（2）培养学生养成良好的指法打字习惯，养成使用计算机写“日记与作文”的意识；正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。

（二）学生分析

1．学生前面学习了英文输入法，会输入英文了，现在很想在计算机中写中文日记或作文。

2．由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或在家庭有无电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。

（三）教材分析

1．本节的作用和地位

本节内容是学会输入中文的基础，也是在计算机写“日记与作文”的入门篇，起到引路与辅垫的作用。

2．本节主要内容

认识WORD窗口界面、使用智能拼音输入法输入中文、学会WORD文件的保存与退出。

3．重点难点分析

教学重点：认识WORD窗口界面，并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。

教学难点：（1）翻页选择输入汉字；（2）切换输入法。

4.课时计划1课时。

（四）教学理念

以“任务驱动”与“演示”教学模式为主导，完成教学内容。（五） 教学策略

以小组内合作讨论、互相帮助为主线，从而解决问题，达成教学目标，培养学生合作学习与沟通交流的能力。

（六） 教学环境

网络环境下的多媒体电脑室。（七） 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意时间

图（分

钟）

1．出示情景图,由情景图引出玲玲的日记,教师展示玲玲的日记。

2.提问:同学们知道玲玲是用什么　课软件来写日记的堂导入吗?(用WORD软件)

3.提问：打开Word与“记事本”的操作是不是相似呢？好,下面我们就一起来认识Word软件!

3

1．让学生观察玲玲的日记。

2．让学生自学介绍文字并请个别学生回答。

展现玲玲的日记，激发学生探究新知识的积极性。

由问题引入新授知识

1．认识Word

（1）学生（1）教师演示

看完操作后回如何打开Word软

答上面提出的件。

问题。

（2）让学生观（2）学生察Word窗口中各部观察Word的窗

通过任务驱动，教师演示的方法进行教学。

20

分熟悉和不熟悉的口界面。

名称。

（3）教师介绍 不熟悉的名称。（4）学生

（4）让学生完进行练习,再说成试一试内容。一说与记事本

输入的异同。

2．输入中文（1）提问:怎样输入中文呢？　探(可以用拼音输入究新知法)

（2）教师演示如何使用智能ABC输入法并结合教材的操作提示。重点提示 (注意:“ü”用“v”代替。)

让学生阅读52页内容，学会翻页选择输入汉字，以及选择不同的输入法。

3．保存与退出（1）提问：当我们的文字输入好了之后，该怎样保存呢？

（2）请学生上台演示操作方法。

（1）学生阅读课文后回答。

（2）学生动手启动拼音输入法，并输入“月、绿、世”这几个有代表性的汉字。

再让能力强的学生示范操作。学生边看边操作。

通过任务驱动，教师演示的方法进行教学。

尝试独

（1）学生阅读立练习体现课本，尝试独出了尝试学立操作。互相习法、自主操作并检查。探究的学习（2）让能力强方式。的学生示范操

作。

1．安排学生完成教材上的“试一试”，巩固拼音输入法的基本操作。

2．教师巡视，

巩　固

个别辅导。

练

找出较好的作

习　　

品。提出表扬。

1．让学生熟练拼音输入法的操作方法。

2．学生自己输入中文，可以互相检查，互相帮助。

利用“做一做”的小练习，让学生进一步熟悉输入汉字的操作方法。

采用学生之间互帮互助，巩固学生的操作技能。归纳本节课知识要点。通过学生完成“说一说”，渗透了语文的口语表达能力。

10

1．本节课有哪1．学生回

　归些收获？答。明确本节纳小结教师小结。课操作方法。

2

1．让学生完

成“说一说”。　拓教师评价，学展应用生评价。

2．让学生阅读“长见识”

1．学生之间互相交流，共同寻找答案

5