浅谈语文学习中的习惯养成

素质教育　浅谈语文学露奔　养成　美国作家杰克・霍吉在其专著《习　面对如此问题，笔者思考，初中语　阅读量达到了，语文的能力自然就提高　惯的力量》中写道：“行为变成了习惯，习　文要教给学生什么呢？语文教学的终　了。学生看不进去文字的东西，那是语　惯养成了性格，性格决定命运。”可见习　极目标是培养学生的听说读写的能　文老师的最大失败。所以引导学生读　惯对主体的性格养成有积极的作用。初　力，多听多读，才能说写。听读是储存，　书，有了读书的兴趣，这样教学就成功　中生正处在习惯养成的重要时期，语文　说写是表达，厚积才能薄发，谁都知道　了。那些在课堂上用大量的时间来肢解　教师在教学过程中，假如能够依照学生　这个道理，但语文老师要怎么培养学　课文，课下又花大量的时间做练习，甚　习惯养成的基本规律，有计划、有步骤地　生的这些能力，还得从培养学生的习　至占用早读时间来讲练习册，有甚者是　严格要求，逐渐将被动学习转化为学生　惯人手。　好多学校给每门课配套四五种练习册，　自觉性的习惯行为，对完成教学任务，培　二、习惯养成的基本方法　学生根本没时间阅读的做法，这些都是　养学生的学习习惯，以及最终培养学生　１．先要培养听的习惯。　和语文教学的终极目标背道而驰的。　的健全人格都有积极的意义。　平时在课堂上注重训练学生认真　３．养成背诵的习惯　人的记忆力是　一、现状　听老师讲课、听同学发言的习惯。课后　通过训练提高的　由于学校人事有变动，笔者在学期　引导学生学会倾听他人说话的习惯，倾　要求学生每天背诵一百个字左右　中途接了一个九年级三班的语文教　听父母说话的习惯。听大自然的声响，　的经典文章，训练了学生的记忆力，也　学任务。按照以往的教学经验，笔者　听新闻关注社会。如布置让学生写《我　养成了积累的好习惯。所以，在小学阶　开学初会布置两个作业：９月份把《三　和爸爸（妈妈）的谈话》、《听雨》、《夜的　段，就要养成背诵的习惯，积累的习惯。　国演义》看两遍；开学两周把假期学　声响》、《听晚间新闻》等作文，引导养成　从来形容读书人，就是拿“手不释卷”这　的第六单元的文言文背会，要逐一检　学生听的习惯。还有，在课堂上通过一　个词，正是这个道理。　查。可到了９月３０号，能流利背诵第　些游戏来训练学生听的能力：小声对着　初中语文教给学生什么，老师的功　六单元五篇课文的学生只有一半，阅　一组一个学生说一句话，让他对第二个　夫要用在引导学生去听，去读，这两个　读《三国演义》的学生仅有十几个，其　同学说，这样依次传下去。看看最后一　能力具备了，学生就能自学语文了。就　中部分人只读了一半，还有的读的是　个同学听到的是什么。这样学生就慢慢　能说流畅的话，有层次的话，有中心的　插图童话版。于是，我和几个学生谈　学会专注地听他人说话。每节课上课　话。就能写文章了，写出像样的文章了。　心之后发现：对于阅读名著，部分学　前，读一篇短文，让学生听后归纳主要　听和读是接收，说和写是表达。听和写　生认为没有什么好看的，《三国演义》　内容，节节课训练，就能达到目的。　做扎实了，说和写自然就不费力气了。　电视剧看了好几遍；部分学生认为那　２．要培养学生读的习惯。　学生愿意读了，就能静下心来坐着；学　是文言文，看不懂；还有学生说，看那　读书破万卷，下笔如有神；熟读唐　生有聆听的习惯，心也就静了。现在普　么厚的书，我着急，我没那耐心。对于　诗三百首，不会写诗也会吟；读万卷书，　遍静不下心来，所以读和听是语文老师　背诵课文，有的学生说：“那么长的课　行万里路。这都充分说明只有多读书，　一定要训练，必须要训练的。　文我从来没背过。”“以前的老师只要　才能提高理解表达能力。一位教育专家　作者单位陕西安康市汉滨区江北　求背部分段落。以前的老师不检查，背　说过，语文教师教什么，让学生识一定　办中心校　与不背，不管。”　数量的汉字，然后就让学生自己看书，　编辑薛小琴　妖、　放有２０１３・５　Ｉ　５５