示范课例

学科带头人示范课例

（12——13学年度）

岳志远

大吴中心小学

第5课天然的斑纹

教学目标

1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

课题天然的斑纹

课时：1课时

教学重点：

1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学难点：

拓印比较清晰的肌理纹样。

教师准备教具：

收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。

教学过程：

一、检查学生的课前准备情况。

学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

二、引导教学。

（1）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）

1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

（可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……）

3．摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我们刚才的说法。（学生自由说）

（2）看一看，猜一猜。

欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？

（3）想一想，说一说：怎么来拓印呢？

（让学生谈谈自己的看法。）

（4）学一学，试一试。

1.教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

2.制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

3.学生动手尝试，教师巡视指导。

以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

三、作业展示。

（1）评评自己的作业。

（2）评评他人的作业。

四、收拾与整理

学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。

五、课后拓展

回去想一想，你还会什么样的方法？

六、板书设计

天然的斑纹

七、教后反思

通过这一课的教学，我发现教学方法的选择和运用，在有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利于学生个性的发展的基础上，提高对教学情景的创设，对教学方法的灵活运用，对学生学习过程的关注，在很大程度上更能反映教师的教学综合能力。因此，让教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新，是提高教学质量的重要环节。比如，三年级三班王冬颖同学在学习拓印添画的过程中，能自己创造性地去发明拓印。