重视文化建设 推动职业院校更好发展

作者：蔡万巧

来源：《科技资讯》 2014年第25期

蔡万巧

(盐城卫生职业技术学院 江苏盐城 224005)

摘 要:在我国的高职教育的人才培养过程中,缺乏大学文化的熏陶,是人才质量不能得以迅速提高的一个重要原因。基于这点,高职院校应以大学文化为载体,探索创新和发展大学文化,促进自身不断发展。培养学生良好的人文素质与技能培训同样非常重要,它是我们的毕业生在社会上更好的立足的一个支撑点。

关键词:高职教育 大学文化

中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)09(a)-0147-01

目前,我国的高职教育在国家的重视、社会的关注下,取得了一定的发展,但是高职教育是高等教育的一种类型,却长期被人们视为非精英教育的二流教育,考不上好的大学,职业院校便成为了首选。而在国外,职业院校与高等学府一样,受到学生与家长的认可,这与不同国家以及学校的学术氛围人文氛围不无关系。作为职业院校的一员,理应思考我们目前存在的优势与可以值得改进的发面。本文中笔者从大学文化的培养与塑造,探讨影响高职院校建设改革与发展的因素。

近年我国许多院校的教师及学者开始关注大学文化的研究与实践,对大学文化的定义也有许多精辟的阐述。北京大学教授赵存生先生综合已有的研究成果与自己的见解,对大学文化的概念作了如下界定,大学文化是以大学为载体通过历届师生的传承和创造,为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。[1]这个总和可以细分为建筑文化、环境文化、行为文化、制度、精神文化,其中精神文化则处于核心位置。

对于学校的育人环境,一方面指校园的地理位置、绿化植被等物质景观;另一方又指大学的校训、校歌、校徽、校史、文体活动等文化内容。这二者共同营造了大学独特的文化。建设优质的校园环境固然是学生学习文化知识的根本,也应有良好的大学文化氛围,让学生在文化的熏陶下更好的吸收要学习的知识。如果说学校不可以没有大楼和大师,没有文化的大学同样不成其为大学。在新一轮的建设改革与发展中,高职院校必须创新发展大学文化,促进高职教育走内涵发展之路。

我国的很多高职院校开办时间较短,且一部分是从中等职业学校升格或从高等成人学校转型而成的。中等职业学校与高等职业院校的发展规模与管理方式还是存在一定的差异的。很多院校升格以后,还是以原先的领导模式、工作模式进行运转,必然会引发很多需要解决的问题。对于学生的管理,中职学生是从初中就毕业的学生,而高职院校都是经历高考后身心都相对成熟的学生。对于他们的管理,不应只从约束他们的行为规范,强制性的布置各种学业任务来促进学生的成长,相反,进入高职院校的学生,他们已经很有自己的主见。作为学校,应该改提供更多的机会,让学生可以展现自己的特长,有更多的锻炼自己的机会。每个学校都有自己的校园文化。而校园文化不应该只是一句口号,应该落实到每个学期的每项活动中间去。让学生成为学校的主力军。

我国的高职教育大多都提出以服务为宗旨、以就业为导向的理念。但是一些高职院校功利化严重,不了解高职院校教育的真正意义。我们所要培养的不仅仅是技术人才、知识分子,更应

该是有较高的人文素养,对社会、对学校和家庭感恩的新世纪人才。把学生视为经济增长的工具,背离了教育的本质,丧失了大学的人文精神育人环境混乱。大学校园浓厚的学术氛围、人文氛围与舆论氛围潜移默化地对学生产生熏陶与浸润具有独特的育人功能,成为莘莘学子的精神家园和心灵故乡。

然而大学文化的建立也不是一朝一夕可以完成的,需要学校的教职工和学生共同传承。职业院校一个大的特点就是它的职业导向性明确,不同的学校可以根据自己的职业方向树立属于自己的文化氛围。卫生行业的可以基于医疗领域悠长的文化积淀在学校开展不同的活动,让学生热爱自己的行业,用自己的行动,发挥所长。

文化对于一个行业发展的影响是潜移默化的,要想更好的发展职业教育,让职业院校更好的培养人才,笔者认为要主要做到以下几点。

首先,总结本校历史,提炼出自己独特的办学理念并使之成为教师的共同愿景。职业学校要明确自己学校类型、市场定位,采用适切的经营方针和专业发展策略,实施教学和实践。

其次,以人为本,加强教师教育,建设双师型教师队伍,形成善于学习、敢于创新、乐于育人的教师文化。教师要从过去的教学生课本上的知识变为让学生自己主动去学习,从一个教书匠变为专家型教师。就是即教师要从以往的日常生活态进入一个日常生活与非日常生活交融的状态通过自己的学习、研究、实践与反思促使学生学会学习、学会做人、学会生存。

最后,我们的职业教育绝不是失败者的教育。要让学生树立信心,相信每个学生都是成功者,建构积极向上的学生文化。当我们的学生带着自信走进学校,自主地学习,带来的回馈绝不仅仅是一届一届的优秀毕业生,更是社会的栋梁之才。学校不应仅仅提供机械的知识和枯燥的课本,更是人性化的课程、丰富多彩的文体生活和实实在在的精神关怀。

发展职业教育,从个体层面来讲,是让“人人都有出彩的机会”;从国家层面来讲,是要为“两个百年”目标和民族复兴的中国梦,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。从改变观念开始,从深化改革入手,继续发展职业教育文化,我们一定能早日建成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

参考文献

[1] 赵存生.大学文化的特点和功能[J].中国图书评论,2002(12):61-63.