小学英语听课后的启发

小学英语听课后的启发

学校英语听课后的启发 20xx年10月10日，我校进行了\"英语实效性'教学讨论活动，来自六所不同学校的英语老师分别为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的英语优质课，集中体现了这次活动的主题\"实效性'，我也从六位老师那里学习到了许多珍贵的教学阅历，坚决了自己上好每一堂英语课的决心。 首先，六位老师的教学风格各异，但都有值得借鉴的教法，让我映象深刻的是官渡口学校的税老师的英语单词记忆的教法，她利用每个单词的读音，遍拼遍读单词关心同学记忆，还奇妙地设计了单词的教学卡片，给人以耳目一新的感觉，这点的确让我很受启发。不行否认，单词的记忆是英语教学中最为基础的内容，很多同学反映记忆单词是他们最为头痛的难题之一。想想自己平常上课，很少教同学单词记忆法，虽然很多同学知道不少有关单词记忆方面的方法，但作为老师没能让更多的同学对单词的记忆法有更深刻的理解，我感觉自己的工作还有待完善。

再次，来自火峰学校的李老师的阅读训练方法，也让我深受启发。她将阅读训练方法的略读和精读引入学校六班级英语阅读课堂，层层围绕相关的教学问题，让同学在阅读中猎取有用的信息；用生动的图画内容导入阅读，在不同要求的阅读过程中，给出关键词，关心同学有效阅读，最终还将

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课文内容引入到了日常的生活中，真正体现了英语的有用性的特点。

当然，还有另外几位老师的精彩授课同样值得我学习，比如说，何老师亲切的教态，高老师制作精致的课件，蒋老师较强的亲和力等等，都为我今后的教书生涯以深刻的启迪。 最终，由于自己带六班级的英语，所以想就英语阅读教学提出一些不成熟的观点。

（一）采纳应用任务型教学方法

老师应多采纳应用任务型教学方法，上阅读课前，给出课文的关键词和生词，让同学带着任务去完成阅读，理解内容。这样有利于调动同学的主动性，主动性，更好的理解文本内容。

（二）建立多元的评价体系

英语课上的评价有利于调动同学学习的主动性，主动性，评价体系的多元化更有利于英语学问的巩固，评价的层级也可多样化，这样更有利于同学明白差距，同时亦可给与鼓舞，这样不至于损害同学的自尊心。

（三）鼓舞同学通过争论，合作，相互沟通等学习方式有效学习

上好英语课的前提是同学把握大量的、有效的学习方法，这样就需要老师在平常的教学实践中多教会同学有效地学习方法。课中设计的活动要符合同学的实际需要和实际水平，

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要能调动同学的主动性，主动性。在详细的实际运用中，可以让同学带着问题去读，或者给出关键词关心同学理解，解决实际问题。

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