“双减”政策下校长的办学聚焦点探索

【摘要】实施“双减”政策，落实“双减”精神，就是让偏离了的教育重回教育正轨，重回教育的初心和本源。“双减”政策下，对校长办学观念与做法提出了全新的挑战，本文探索了“双减”政策下校长的办学聚焦点。

【关键词】双减 办学 聚焦点

教育部曾发文称：双减，不减责任！不减质量！不减成长！双减，既要“减负”，又要“增效提质”。那么，在“双减”政策下，校长的办学聚焦点应该放在哪里？

1.关注与研究高效课堂

课堂教学是落实“双减”的切入点，是减轻学生的课业负担，让孩子都“学会”，人人“会学”，真正实现“减负提质”的抓手。校长既要有变革传统课堂的意识，又要有推进课堂教学改革的勇气，更要有专注高效课堂的行动。

一方面，校长应该更加关注课堂。要带着责任和情感，走进课堂，坚持上课说课，观课听课，议课评课，思课磨课，以自己的思想去引领更优质的教学，生成更优质的课堂。

另－方面，校长应该不遗余力推进课堂教学改革，变革低效的课堂，打造高效的课堂，要着力激发教师投身课堂的积极性和创造性，创新教学方式方法，提高教师课堂教学质量和教育教学能力。当下教育的问题，从某种程度上说，还是课堂的问题，因此，课堂是落实“双减”下的“减负提质”的落脚点。校长要从思想引领、典型引路、专家引导、政策引擎上，促进课堂样态的转变，让课堂既变得生动、主动、能动，又变得有用、有趣、有效，更能激发孩子的学习兴趣，更能做到质量高，效益好。

2.理解与善待学校教师

“双减”让教师责任与压力、精力与工作时间多重加重，使教师毫不含糊地成了政策的兜底者，默默无闻地成了责任的承担者，无怨无悔地成了所有矛盾与问题的化解者。教师是人，不是神，也要过日子，也要养家糊口。在回报与教师的投入与付出相比远远不足时，更需要校长对教师的关爱与体贴，呵护与尊重。

校长要消除留痕思维，尽可能杜绝外来的各种形式主义对老师的折腾，尽可能减少非教学任务对老师的干扰，尽可能通过人性化的管理，给老师们留有弹性的时间和充分的空间，让老师们专注于自己的教学。要坚持“教师第一”，时时处处为教师着想，理解教师，尊重教师，善待教师，真正了解老师的内心，懂得老师所想所需所盼，并在自己的职责范围内，给老师们办一些实事好事，让教师与学校形成和谐共生的关系，让老师们真正成为学校的主人。当老师们成了学校的主人，找到了“家”的感觉，就会爱校如家，校长的工作自然就轻松了，“双减”工作也就能够很好地落地了。同时，校长应该调动一切因素和力量激励教师，现在校长尽管从物质激励的手段上有限，但是完全可以从愿景上激励，从精神上激励，从人文上激励，从专业成长上激励，让教师能够随时拥有愉悦的心情，能够充分感受职业的幸福，能够永远保持一种昂扬的状态，能够始终保持对教育的火热情怀。

3.美化与打造美丽校园

“双减”后，学科补习机构没有了，学校将发挥教书育人的主阵地作用。怎样办出孩子们喜欢的学校，是摆在校长面前一个严峻的课题。一旦孩子们喜欢学校，孩子们就不会觉得待在学校，是一种桎梏，是一种压抑，更不会觉得学校是人间炼狱。孩子们就会爱上学校，向往学校，迷恋学校，爱上学习。

办孩子们喜欢的学校，就必须让学校有一个清爽洁净、幽雅别致的环境，就必须让学校有一个文化芬芳、书香四溢，以文化和书香温润孩子精神世界的校园，就必须让学校充斥的不只是冰冷的分数和生硬制度，而是弥漫着温馨，荡漾着温情，充满着温暖的天地，就必须让学校不仅是孩子们学习的学园，而且应该成为孩子们快乐成长的乐园、幸福生活的家园、赏心悦目的花园、放飞大自然的田园、尽情嬉戏的公园和陶冶情操的博物园。

4.开展与创新课后服务

课后服务首先要指导学生完成好作业，强化对学困生的辅导答疑，确保学生学业质量，让家长放心。其次，要尽最大努力满足学生的不同学习需要，挖掘潜力，开展丰富多彩的课后服务，更好服务学生全面发展，提高综合素质。校长要在充分挖掘校内资源潜力的基础上，利用好社会资源，创新拓展课后服务渠道。

5.谋划与构建家校共育

教育就像一条完整的河流，家庭教育是河的上游，学校教育是河的下游，如果河的上游水质污染了，河的下游的水质也不可能好，因此，只有家校做好共育，才能把孩子培养好。

“双减”政策出台，需要学校与家庭同舟共济，做到“一家亲”。校长要积极疏通家校沟通渠道，搭建家校沟通平台，完善家校育人机制，在“共”上着力，在“育”上同向，家校形成合力，共同引领孩子成长。有条件的学校，校长还可以在学校成立家校共育咨询室，开办家长培训班，召开家长会议，举行家长面对面座谈等形式，为家长答疑解惑，提供有效的家庭教育策略，引导家长树立科学育儿理念。

6.修炼与提升校长能力

要变革传统的课堂，要引领教师的成长与发展，要办出孩子们喜欢的学校，要构建全新的家校共育格局，要担当“双减”下的“减负提质”使命，若校长自身缺乏一种“力”，恐怕是难堪大任。因此，校长应该腾出时间，静下心来，用心修炼，丰盈自己的心灵，提升自己的境界，增长自己的教育智慧，拥有应对“双减”取之不尽的源头“活水”。

一要修炼执行力，“三分战略，七分执行”，“双减”大政要落实，“减负提质”要见效，校长的执行力是关键。出色的执行力，是成为优秀校长的通行证，也是落实“双减”的重要条件。

二要修炼影响力，影响力是一种无声的传递与给予，一种对他人的教化与感染，一种心甘情愿的服从与接受，校长要用自身的影响力影响老师、学生及家长，让他们支持“双减”。

三要修炼激励力，做一只快乐的“小蜜蜂”，激发教师工作热忱，点燃教师教书育人激情，让教师在“双减”压力下，能够有一个良好的情绪，用快乐的心情做事。

四要修炼凝聚力，要用自己的人格魅力凝聚全体教师，“撸起袖子”探索“双减”下学校的教育教学发展新思路，率领全体师生拧成一股绳共同去打造“双减”下的教育艳阳天。

五要修炼创新力，敢于挑战传统，勇于超越突破，善于进取探索，不拿旧船票去重复昨天的故事，不拿固定的模式去应对变化的形势，不以既有的套路去作答“双减”下的试卷。

作者简介：易斌，1973.04，男，汉，广西桂林，大学本科，广西首届教学名师，正高级教师，特级教师。