〈大鱼和小鱼〉案例

教材分析：

本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。

在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。

物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。

在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。 教学设计：

课前准备：播放海底世界FLASH动画 （一）猜谜引入，激发兴趣：

1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我

们人类的好伙伴，小朋友们欢迎他吗？（欢迎）

不过这个小客人有点调皮，他想让吴老师先考考你们，看你们是不是聪明的小朋友。现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。 从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠

2、教师：你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？（在黑板上贴一张鱼卡片，导入课题）

3、教师：我们一起来请出这位小客人！（课件出示图片）他叫尼莫，是生活在海洋里的小丑鱼。 （二）欣赏：美丽的海洋世界

1、教师：同学们，尼莫邀请我们去参观他的家，现在就让我们跟随尼莫一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ (放课件：欣赏海底世界录像) 学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等

看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。 2、教师：这些漂亮的鱼儿在美丽的海洋中自由自在地游玩，真让人羡慕。鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着

特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（1）教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。 （2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示鱼类图片〉 教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。） （三）比较：认识大小

1、教师：尼莫很调皮，总喜欢和别人比谁的个子大。

（1）你们觉得他是大鱼还是小鱼？

学生有的说是大鱼，有的说是小鱼。（引起争论，引导观察）

板书：大 小

（2）尼莫把他的小伙伴也叫来了，现在你们看看他是大鱼还是小鱼？

（出示两条鱼的图片）

谁大谁小，我们要把他们放到一起比较才能知道。 （3）（出示唐云的中国画《鱼》）

这张图上哪条鱼大？哪条鱼小？你为什么这样觉得？

教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小，地方少。

2、尼莫想让小朋友们也来玩一玩比大小的游戏，谁愿意参加？ （选出六名学生，在装有三条大鱼三条小鱼的大信封中每人抽取一条鱼卡片。）

赶快互相比一比、找一找，谁的鱼比你的大或比你的小。一大一

小结成对，然后把它们贴在黑板上“大”“小”对应的位置下。

教师：小朋友们真聪明，知道了用比较的方法才能分出大鱼和小鱼。（在“大”与“小”的中间板书：“和”。再次点题）

（四）指导构图

教师：现在尼莫又来出题考我们小朋友了：

你能用我们黑板上的六条鱼中的几条鱼来贴出一幅表现大鱼和小鱼在一起的情景的画吗？注意突出大鱼的“大”和小鱼的“小”。你选哪些鱼？（在黑板上事先贴好一张4K卡纸）

两名学生上台合作制作。

（五）欣赏绘画作品，启发学生创作思维。 （六）合作实践：

教师：今天尼莫带我们参观了这么漂亮的海底世界，了解了许多关于鱼的知识，还知道了要通过比较来认识大鱼和小鱼。我们每个同学也送给尼莫一件礼物好吗？

前后桌四名同学分工合作，给尼莫制作一幅全家福。先想一想，再分工画出来，然后剪下来，再贴在彩色卡纸上。别忘了，再给你的画编一个小故事，还可以把当时的情景表演出来。 （七）学生作画，教师巡视指导。 （八）课后展评

1、各小组在实物投影上展示作品。

2、说故事，表演情景。 3、海底漫游（师生共同进行）

教师带领学生听音乐在海底世界的录象前模拟在海底世界中游玩的情景，看谁的动作最像小鱼。（小朋友们可以边吹肥皂泡边游戏）

教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

教学思路：

本课以鱼为主题，让学生以“观察鱼—认识鱼—了解鱼—用艺术在现鱼”的方法让学生逐步进入角色，找朋友游戏、编故事演故事不仅可以提高课堂学习气氛还增强学生的学习兴趣。

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。所以在本课活动之前，我播放了一段漂亮的海底世界FLASH动画，孩子们的立刻活跃起来，被那些漂亮的鱼儿所吸引。正式上课是我用一个关于鱼的谜语“从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠。”导入，有了前面的吸引，加上猜谜活动，学生的兴趣更大了，个个都很积极活跃。

动画片《海底总动员》中机智勇敢的尼莫是孩子们非常熟悉且喜爱的荧幕形象，因此，我干脆来个投其所好，让尼莫来带领大家参观他的家（海底情景录象），这美妙奇幻的海底景象让我们这些平时没有机会亲眼见识海底世界的孩子们大开眼界。同时

有的孩子就很好奇，小脑袋里产生了好多疑问：“我们人类怎么不能像这些鱼儿一样在水里自由自在地游玩呢？”“这些鱼儿的颜色怎么会这么漂亮呢？”等等。趁此机会，我给他们简单介绍了鱼的身体各部位特点，解答了他们的疑问。

“尼莫和小伙伴比个子”是由一次看到小朋友们下课后聚在一起互相比个头想到的，由次来引出本课的重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在“观察范画”、“比大小游戏”和“给尼莫制作全家福”中孩子们学会了比较和辨别。通过同桌合作制作，孩子们在得到知识经验的同时，也收获了友情。

另外，对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，对于他们来说是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”„„积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。