三年写事作文

有关三年写事作文5篇

在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？以下是店铺精心整理的三年写事作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 三年写事作文 篇1

【难忘的掌声】

难忘的掌声掌声能给人鼓励和信心，我就亲身经历过，那次实在让我难以忘怀。

记得一天早晨，我带着紧张的心情去双鸭山打乒乓球。一个小时过去了，来到了双鸭山五环体育馆，我一进到体育馆心里就更加紧张了。

比赛刚开始，我就是第一个上场，我看见我的对手是一个比我高的女孩子，一开始我就连输了六个球，我很泪丧，已经没有信心在打下去了。正在这时旁边传来了一阵掌声，我回头一看，原来是两个队员给我的掌声，我的心情慢慢的镇定下来，我鼓足了勇气，一定要坚持到底，终于到了最后关头，我一步步底追了上来，最终我胜利了。队员们又一次掌声响起，而且是那样持久。

我激动地流出泪水。这次的掌声，我永远不会忘记的，是它让我走出了困境，给予了我信心和动力。

【小北湖之旅】

有一次，我和爸爸妈妈去济宁小北湖玩。那里有水，有花，有草，真像个人间仙境。

在大门两边有很多很多的松树，伸着长长的手臂欢迎八方来客，柳树姑娘甩着又细又长的绿辫子，各种各样的花儿竞相开放，有为似的一串红，金似的菊花，紫色的喇叭花，还有好多叫不出名的小野花，千姿百态，美丽极了。

尤其是让我们高兴的是喷泉桥，泉水在动听的歌声下喷出来，小

朋友们故意来到桥中间，让喷出来的泉水喷的满身湿透，就像一只落汤鸡。

走进大门，里面是一望无际的湖面，湖水碧波荡漾，湖面上有几艘大游船，湖边上有各种各样的石头，颜色不一，形状千奇百怪。水草在湖里飘飘摇摇，像小鱼一样。

【我承担的家务】

有一天，我放学回家写完作业，看到地脏乎乎的，满地灰尘，还有我丟的垃圾，我想：‘我是不是应该打扫一下呢?’’于是，我就拿了一个拖把放在水池里，打开水笼头，洗了洗拖把。湿了的拖把很重，我费了九牛二虎之力才拿到屋里。

我开始拖地了，第一次，我从外往里拖，拖好出来我发现地又被我踩脏了。于是，我就去问妈妈，妈妈说要从里面往外拖。我按照妈妈的方法又拖了一遍，果然拖干净了。这时我已经满头大汗了，好累呀!现在我体会到了爸爸妈妈的辛苦，我以后要多干一些力所能及的家务活，让爸爸妈妈不那么辛苦。

过了一会儿，爸爸回来了，看见干干净净的地板，就夸我是能干的‘小帮手’。我听了爸爸的夸奖，心里可高兴了。 三年写事作文 篇2

在我的雏鹰补习班里，只要写完作业吃完饭后可以自由活动一下。乒乓桌进门就可以看到。

星期五，我下楼打乒乓球的时候，我看见只有一人在打乒乓球。我走去一看是“王者”，我去跟他PK三球赢。第一球他发了一个速球，我直接送他了个扣杀，扣中了。可是“王者”接住了，我又送他了扣杀，他没接住，0比1他输了一球。第2球我发，我也发了个速球，他也扣了我一球，我一提就接住了，他又来了个扣杀，我输了一球。我发了个球擦到网，球就飞了，我输了。 三年写事作文 篇3

教学目标 ：

(1)激发学生对生活的热爱，对写作的兴趣，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作的素材。

(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。

(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。

教学过程 ： 一、 谈话导入 ：

同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的'有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢?

二、指导构思，教给习作方法 1. 指导学生学会自拟题目

(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢?不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。

(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目?在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。

(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。 2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的?

(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：

顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。

(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。 3. 教给学生采用多种形式开头的方法

万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路;二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。

(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?

(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：

开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”

抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊!在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”

说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”

提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢?我的心里顿时升起了一团疑云。”

展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”

开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。

(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。然后教师指名交流，再作适当的指导。

三、参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求

1、老师范读短文，同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。

2、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。 3 、说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。

4 、归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体。

四、学生起草，完成习作初稿

学生起草时，教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、指导修改，完善习作

1. 教师讲述一两个古今中外名家修改文章的故事，调动学生修改的积极性。

2. 示例修改，突破难点。

学生写记事类的文章，常见的毛病就是不能把事情的经过(即重点

部分)写具体，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生讨论修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。

六、课后小结：

写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。(修改提示：在习作中，事情的起因、经过、结果交代得是否清楚?重点部分是否写得具体?用“——”划出需要修改和补充的地方。要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照“记叙是否完整，重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。)

课后反思：

以上作文教学设计体现了作文教学立足于促进学生的素质发展这一现代教学思想。

第一，突出了学生在习作中的主体地位。从整个教学过程来看，学生自主参与贯穿在自主选材、自我构思、独立修改等各个教学环节。教师的主导作用主要表现在尊重学生的主体地位和充分调动学生主体参与的积极性。

第二，重视学法指导，让学生学会主体参与。根据记事类纪实作文训练的重点和难点，教师有目的地教给学生如何拟题、如何有序表达、如何抓住重点写具体等方法。这些方法不是教师硬“塞”给学生的，而是教师启发学生通过自己的实践活动去发现的，从而实现了教与学的动态平衡。

第三，重视在习作训练中培养学生的个性。首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。其次，从拟题到构思，鼓励学生不拘形式，自由表达，这样可以克服学生习作中千篇一律的毛病，使学生的习作充满个性。 三年写事作文 篇4

清明假期时，发生了一件令我印象深刻的事情。

那天，我来到外婆家宿舍楼下，在等电梯，电梯门打开的那一瞬间，一个小男孩从电梯里急急忙忙的跑了出来，“哎哟”我被撞了个措手不及，一屁股坐到了地上，小男孩马上把我扶起来，连声说到

“哥哥，对不起！”显得彬彬有礼，我火冒三丈问他：“你干什么？跑这么快。”他低下头小声的说：“对不起，我以后会小心的，”我看他那么有诚意，心中的怒火不由自主的消了大半，温和的问他：“干什么去啊？”他回答道：“我去给发高烧的妈妈买药，爸爸在家照顾妈妈，抽不开身。”

我的心震撼了，被这个小男孩震撼了，我心想，我以前为妈妈买过药吗？妈妈在生病时我在干什么？在玩。

小男孩飞一般的跑了出去，我静静地等着他，在我等的不耐烦刚要关门时，小男孩气喘吁吁的跑了过来，上气不接下气的说：“等等我，等等我。”他提着装着药的袋子奋力的跑了过来。

电梯停在了六楼，门一开，男孩像离弦的箭般冲了出去。我望着他的背影想着…… 三年写事作文 篇5

今天，我们要报听写，突然一只蜜蜂闯了进来，同学们都被吓得惊慌失措。蜜蜂又飞到了墙边，墙边同学左躲右闪，终于躲了过去。

蜜蜂又在教室里绕了一大圈，就跟汽车不停掉头似的。飞到了我这，我被吓得直跺脚。这时，蜜蜂飞累了，停在窗户上，后面的同学使劲把翅膀搞坏，蜜蜂又掉在了地上。这样子一来，我就不怕了，我毫不留情地踩着蜜蜂 ，等着老师处理蜜蜂。不一会儿，蜜蜂的尸体就被处理掉了。老师说：“真惊险呀!”我说：“老师，先把门和窗户关紧。因为，我怕还有蜜蜂飞进来。”话音刚落，大家立刻七嘴八舌地谈论起来。老师又叫我们安静，再报听写。

吃饭了，洗手的时候，我对朋友说：“真是惊险啊。” 【有关三年写事作文5篇】