中班语言教案《草地上的空罐头》三篇

　　⼀、活动⽬标：

　　1、能根据图⽚⼤胆想象，清楚讲述图⽚内容，发展⼝语表达能⼒。　　2、培养认真倾听与⼤胆讲述的习惯。3、懂得要保持环境卫⽣。　　⼆、活动准备：

　　⼤挂图4套，幼⼉两⼈⼀张⼩图⽚，空罐头若⼲。　　三、活动过程：

　　(⼀)、出⽰空罐头引⼊，激发幼⼉兴趣。师：⼩朋友，（教案出⾃：屈⽼师教案）你们看这是什么?今天⽼师还带来⼀组图⽚讲的就是关于这个空罐头的。

　　(⼆)、幼⼉⾃由观察、讲述图⽚。指 导语：请你们看看图上有谁?在⼲什么?　　1、幼⼉⾃由观察、讲述。

　　2、交流：你看到图上有谁?在⼲什么?　　(三)、逐幅观察，引导幼⼉根据图⽚⼤胆想象。　　1、欣赏图(1)引导幼⼉想象：⼩猴为什么扔空罐头?

　　2、欣赏图(2)重点引导幼⼉⽤表情、动作等表现⼩猪，（教案出⾃：屈⽼师教案）启发幼⼉想像：⼩猪被砸到后会怎样?　　3、欣赏图(3)提问：⼩兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?　　4、欣赏图(4)提问：⼩乌龟把空罐头当成什么?　　四、幼⼉结合⼩图⽚，⾃由结伴讲述。　　五、完整讲述。　　六、组织幼⼉讨论：

　　1、⼩动物谁做得⽐较好，谁不好?为什么?

　　2、如果⼤家都乱扔空罐头会怎样?如果你看到空罐头，你会怎么做?　　思品教育：不能乱扔垃圾。　　七、延伸活动：“有趣的空罐头”。篇⼆

　　活动⽬标：

　　1、⿎励幼⼉⼤胆想象，尝试⽤“空罐头”进⾏变废为宝。　　2、知道废物可以再利⽤的道理，增强环保意识。　　相关领域：艺术　　适⽤对象：中班幼⼉　　教学⽅法：讨论、操作　　活动准备：

　　⼤图书、⽩纸（圆形、长⽅形、椭圆形）印有罐头图样若⼲、4开卡纸6张　　活动过程：

　　⼀、故事导⼊，激发兴趣。

　　师：今天⽼师带来⼀本⼤图书，图书的名字叫《草地上的空罐头》，我们⼀起来看。　　1、幼⼉听故事《草地上的空罐头》。

　　2、提问：1）⼩动物看到空罐头时是怎么做的呢？　　2）你喜欢故事中的谁？为什么？　　⼆、幼⼉操作，让空罐头变废为宝。

　　1、师：空罐头不再是废物时，看起来真漂亮呀！

　　如果你有⼀个空罐头，你会把它变成什么呢？和旁边的⼩朋友说⼀说。　　2、集中：你将空罐头变成了什么？谁来向⼤家介绍⼀下。　　幼⼉介绍，并个别⽰范。（空罐头直放，竖放）

　　师：空罐头变成这么多东西，它可⾼兴了。如果把它斜放，可以变成什么呢？　　师：现在，空罐头更⾼兴了，它⾼兴得⼼都要飞出来了。　　3、这⾥有许多罐头，它们也想请⼩朋友变⼀变呢。

　　等⼀会⼉请⼩朋友选⼀个你喜欢的罐头，想想可以把它变成什么，然后在纸上画⼀画，还可以添画⼀些背景。画好了，贴到⼤卡纸上。

　　4、幼⼉操作，⿎励幼⼉⼤胆设计并添画。　　三、活动评价。

　　1、师：哇，⼩朋友真能⼲！把空罐头变出这么多东西。我们来看看这是什么？谁变的？来介绍⼀下。（幼⼉介绍⾃⼰的作品）

　　2、师：想不到，平时我们扔垃圾箱的东西，竟然能变出这么神奇的东西。以后我们可以把⽜奶盒、空罐头、瓶⼦收集起来，变成好多好玩的有趣的东西。

　　3、我们⼀起来把刚才画的订成⼀本⼤图书。⼤图书做好了，我们等会⼉再仔仔细细看吧！　　附：故事《草地上的空罐头》

　　有⼀⽚可爱的草地，长着绿绿的草，还有⼀些⼩野花。

　　可是有⼀天，突然有个空饮料罐头⼤模⼤样地躺在绿草地上，怎么看都不顺眼。猴⼦说：“这么好的草地，弄得不像样⼦了！这是什么⼈⼲的，真不爱⼲净。”猴⼦捡起罐头狠狠地扔了出去——　　罐头“咕噜咕噜”滚开了，滚到了兔⼦家门⼝。兔⼦飞起⼀脚，“去你的！”

　　罐头滚呀滚，掉到了⼀条⼩河⾥。河边有⼀对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说：“瞧，河⾥漂来个好东西。”乌龟弟弟说：“不，这是废物，和我⼀样。”乌龟弟弟的腿受伤了，哪都不能去。乌龟哥哥把罐头捞到岸边，让弟弟坐在罐头上⾯。它们向着⼤江、向着⼤海去旅⾏了。

　　当这红⾊的空罐头不再是废物的时候，看起来还是挺漂亮的。篇三

　　⼀、说教材

　　《草地上的空罐头》讲述的是⼀个关于环保的故事。故事中通过四种⼩动物对待空罐头的不同态度，深⼊浅出地让幼⼉明⽩“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后⼀幅图：当空罐头被两只⼩乌龟捡去后，变废为宝，做成了⼀艘⼩船去旅⾏了，是这个故事中最经典的⼀幅，它提醒了幼⼉⽣活中其实有很多的东西都能够做到废物利⽤。所以，我认为这是⼀篇很好的关于环保的语⾔教材。　　⼆、说⽬标

　　1、能够根据画⾯⼤胆想象，清楚讲述画⾯内容，发展幼⼉的⼝语表达能⼒。(这是本次教学的重点)　　2、让幼⼉从故事中接受和体验到环保意识，从⼩学会爱护环境，并做到废物利⽤。(这是本次教学的难点)　　三、说学动准备：教学挂图四幅，幼⼉⼈⼿⼀套图⽚，空罐头做成的⼿式艺品(若⼲个)

　　四、说教法

　　根据幼⼉思维的具体形象性和注意不稳定性，主要采⽤以下四种教法：A、兴趣激励法;B、语⾔提⽰法;C、直观教学法;D、视听结合法等多教学⽅式进⾏，以此来调动幼⼉学习的主动性和积极性。　　五、说学动程序：

　　第⼀环节：作品展⽰，引起幼⼉的兴趣。

　　1、教师出⽰罐头制成的⼿⼯艺品，导⼊：今天⽼师给⼩朋友带来了许多漂亮的东西，⼤家想看吗?(说明：兴趣是孩⼦的⽼师，活动⼀开始，我就创设了⼀种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐⼦做成的⼿⼯艺品。如：这个罐头⼩博⼠、这个坦克⼤炮，还有这架航天⼩飞机等，来吸引幼⼉对空罐⼦的注意和兴趣。)

　　2、通过提问导⼊下⼀环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?”对，是空罐头。⽼师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么⼩动物们能把空罐头做成什么呢?⼤家想不想看看。”让幼⼉带着好奇和疑问进⼊下⼀环节。

　　第⼆环节：出⽰挂图，⼤胆想象画⾯内容。

　　出⽰图⼀：呀!发⽣了什么事?空罐⼦砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学⼩猪被砸后的感觉。(教师可提⽰幼⼉从语⾔、动作、表情等⽅⾯去表现)

　　出⽰图三：空罐⼦⼜被谁看到了?它是怎么想?⼜是怎么做的呢?它这样做对吗?　　出⽰图四：最后空罐头被谁看到了?它们是怎么想?⼜是怎么做的呢?它们这样做对吗?

　　(这个环节通过教师⼀系列开放性的提问，⼤⼤开阔了幼⼉的思路引导幼⼉把⾃⼰所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的：发展幼⼉语⾔的关键是创设⼀个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境)

　　第三环节：完整欣赏做事，动⼿操作⼩图⽚。设计这⼀环节，是让幼⼉成为活动的主⼈，通过视、听、操作三者结合，让幼⼉更好的理解画⾯内容，加深对故事的理解。

　　并在此基础上，请幼⼉找好朋友，两相互对说，充分为幼⼉提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼⼉⼤胆清楚地讲述画⾯内容”的关键所在。

　　另外，在幼⼉欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做?从⽽让幼⼉明⽩“爱护环境从我做起的道理”在幼⼉的畅所欲⾔中完成了此教学活动的难点。　　第四环节：制作“我⽤空罐头做什么XX?”

　　这⼀环节是此次教学活到的延伸。像罐头这类⼀次性的物品给⼈们带来了极⼤的便利，但这些物品的随意丢弃⼜会造成成环境的污染。根据新《纲要》的要求：指导幼⼉利⽤⾝边的物品或废旧材料制作玩具，⼿⼯艺品来美化⾃⼰的⽣活为指导思想。在此次活动中我让幼⼉进⾏⼤胆的创新制作，既培养了幼⼉的创新意识，让幼⼉真正体验到了变废为宝的乐趣。(⼼理学家指出“凡是⼈们积极参加体验到过的活动，⼈的记忆效果就会明显的提⾼。本次活动的延伸通过让幼⼉⾃⼰动⼿，直接参与操作活动的过程，使幼⼉对废旧物品的利⽤就有了更深刻的认识。)