黔东南苗族纹样图案在教学中的运用

作者：杨 辉

来源：《成才之路》 2012年第33期

贵州 剑河 ●杨 辉

黔东南地处贵州的东南部，是中国苗族的最主要聚集地区，有着悠久的民族文化历史。为使苗族文化得到传承和发展，并把苗族的文化资源利用到工艺美术课中图案设计中，弘扬民族传统特色文化，我们结合教学中的需要，将其运用到教学实践中，使学生在教学中感受并领悟到民族文化的魅力。

目前，不少中学美术教师在上美术课的时候一般都照本宣科，漠视自己国家丰富的民族遗产。相比之下，在西方一些较发达的国家，教师在上美术课时会使学生的作品有鲜明的特色，而我们的教学效果则有些走过程，流于形式。

鉴于以上情况，作为美术教师，我们要注重挖掘祖国丰富的民族遗产，走民族特色与课堂的内容相结合的道路，让民族特色图案与课堂内容联系起来，并深入地探索和研究。

黔东南州是以苗族、侗族为主体的少数民族地区，苗族、侗族都有着悠久的历史文化，都创造了丰富多彩、风格独特的文化艺术。

苗族服装刺绣图案久负盛名，约有一百多种服饰支系，绝大多数支系是几何类抽象性纹样，极少数支系是具象纹样。前者平时不用底图，或者直接绘制底图于绣面，后者图案单一，也可以不用底图或直接绘画，图案复杂的采用剪纸做底图，所塑造的众多动物、人物、植物及自然物形象充满了奇妙的幻想和诸多神秘的观念，散发出了浓郁的原始野性与古代原始艺术有相似的特征。因此，苗族服装刺绣图案在我国民族图案中散发耀眼的光芒，它们既有很高的艺术审美价值，又有非常丰富深邃的历史意义。

苗族盛装美妙灿烂，深受人民的喜爱和称颂，其中衣服上的刺绣有着奇妙的外形，其独特的色彩表现形式一直吸引着世界各地的人们。苗族最初生活在黄河流域，由于各种原因，一路向南方迁移而来，在迁移的过程中，他们就把自己部族的图腾族徽和在迁移的过程中对自然的感受用衣服上的刺绣图案表现出来，这些图案有着鲜明的特点，其特征是图形的流畅性和表现的随意性。在对空间的表现上，采用了不同形式的叠加组合，在一件衣服的图案中可以把不同时间发生的事件、不同空间的物品组合在同一画面中，在表现形式上二维平面和三维平面交错使用、任意构图，使得图案有了丰富的层次和不同的表现角度与时间跨度，并能将日、月同置于一个画面。如《姜央射日》的故事，姜央站在画面中央的马桑树上，十二个太阳、月亮大小不一地环绕在姜央周围，为取得书面构图平衡的需要，中间穿插一些生活中常见的动物，鸡、蝴蝶、山羊等。其中蝴蝶的翅膀就是用马桑树叶变化而来，山羊、鸡的身体的一些部分做了夸张、变形的处理，如鸡的冠为花苞的形状，山羊的胡子变成植物的枝蔓，还有蜈蚣如一个人形动物的姿势等。同时，淡化物体的比例关系进行夸张，强调了某些部位的特征，如有的动物可以是8只脚或者更多。这些图案的表现特征呈现出多维的立体空间，二维平面和三维立体相互叠加、交错出现，呈现出多维空间再现的状态，这表现出了苗族在长期迁移过程中对自然和物象的质朴的感受，创造了本民族独特的时空表现形式，也体现出苗族淳朴的民族哲学和独特的审美表现形式。

著名的教育家霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动机。”那么，怎样把学生本来就熟悉的苗族图案运用到美术课的教学中去呢？

一、课前充分准备，调动学生的参与感，并激发学生的学习兴趣

在美术课堂上，学生没有学习上的压力，还能够激发他们的本性和创造力，他们很是喜欢。因此，我们在教学前要调动学生的积极性，并诱发他们的学习兴趣。

二、结合苗族图案直观性强的特点，进行直观性教学，并激发学生浓厚的学习兴趣

学生要根据自己对苗族图案形式的理解，在课前结合现代图案的形式，制作两幅范画，其中一幅是苗族图案代表性的图形，如《姜央谢日》和根据《姜央谢日》而变化出来的有苗族特点的图案，以做好课前的准备。在上课的时候，教师先对苗族图案的特点制作介绍，创设一定的艺术情境和氛围，让学生有想学的意图，然后把准备好的范图展示给学生，并引导学生对范画进行欣赏、评价，使学生充分感知作品的构图、用色和创意，产生美的向往。最后，教师请准备好图案和表达能力强的2至3名学生到讲台上进行展示，并请其他同学对他们展示的图案进行评价，这样能更加激发学生的学习积极性。

三、调动学生主动参与课堂教学的积极性

当整个班的学生都积极参与到这一活动中来的时候，教师可以提出问题：你们能否也能把自己家传的图案画出来，并发挥自己的想象力对图案进行一定的加工呢？这样，使学生无意之间就走进了苗族、民族图案和现代图案之路，使他们的学习具备了主动性、自由性、完整性和情意性。

在学生制作图案的时候，教师要他们留有较多的时间，让他们当堂完成，从而使他们想象力得到充分的发挥。

四、进行启发式评价，对学生的学习进行肯定

教师在对学生的作业进行评价的时候，应尽可能地肯定学生的劳动成果，并对其优点进行表扬，让学生觉得自己的思想和想象力得到了肯定，从而使他们对以后的学习有更多的信心和热情。因此，教师在教学中要不断实践加强探索，使美术课的教学迈上一个新的台阶。

总之，作为一名美术教师，我们在平常的教学工作中要不断地摸索、总结，不断完善自己的教学行为，加强艺术修养，以使中国优秀的民族民间文化在学生的心中生根、开花、结果。

（剑河县革东中学）