Do_you_like_bananas说课稿

Do you like bananas section A 说课稿

蔡河中心中学 王洁

尊敬的各位评委、老师， 大家好！我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分。

整个说课我将分三个部分进行讲述：第一部分说教材，第二部分说教法与学法，第三部分教学过程。

我先说说教材分析。

我说课的课题是Do you like bananas?话题为Talk about likes and dislikes.该话题是建立在学生已有的生活知识基础之上，让学生通过本单元的学习能够认识并掌握有关水果、食物类的单词，能够用英语表达对周围事物的喜好。而且该话题与学生的日常生活紧密联系，比较容易激发学生的学习动力，让他们有话可说，有兴趣说。这对于提高学生的综合能力很有帮助。

为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标：

1、知识与技能：能认读食物类词汇并掌握“Do you like …?”Yes, I do./No,I don't.和I like …/I don't like…句型的运用。能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务，促进学生语言运用能力的提高。

2、过程与方法: 运用交际教学法和任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。

3、情感态度与价值观：通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神．通过任务型活动，促使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。

本节课的教学重点确定为：食物类的相关词汇和基本句型的运用。分清可数名词和不可数名词 则确定为本节课的难点

其次，我来说说教法和学法

如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，我采用情境教学法创设情景、引入讨论主题，在交际中学英语。采用多媒体教学，用生动有趣的图片使抽象的语言变的直观，不仅使记忆更牢固，还为学生运用英语进行交际创设了深刻难忘的情景，从而成功地实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用？为此我巧妙地安排了对学生极富吸引力的游戏活动，通过学生的自主学习，合作学习，使学生亲身体会学习的乐趣，品味人生，提高道德修养。使教学任务在轻松的环境下得以完成。。

下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。

首先，呈现一首英语歌Apple round,apple red来导入本课，创设情境，激发学生的兴趣，由歌曲中美味的苹果引出本节课的第一个教学内容即食物类的单词。接下来通过多媒体展示一系列的食物图片，进行新单词的学习，所有单词展示完毕接下来的是memory game和Let’s chant两个活动，通过这两个活动，让枯燥的记单词变得有意思。然后让

学生做课本上1a部分，再次巩固了新单词。最后核对导学案上的答案，检测学生的预习效果。

接下来的环节是操练句型。我用实物再次吸引学生的注意力，过渡到对句型的联系，从而引出谈论的话题，接着通过You are pig活动来让学生操练句型Do you like…?Yes,I do./No, 为了进一步熟练地掌握重点句型，提高学生的口头交际能力，我设计了小组操练，连锁操练来反复操练句型，最终达到熟练掌握。在练完第二人称You 时，又引出两张图片，来操练第三人称的句型Does he/she like bananas?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.进一步巩固学生已经学到的单词。然后在完成所有练习的基础上，完成课本中1b进行听力练习。接下来核对导学案中关于助动词do的归纳。最后通过两组照片的对比，让学生明白应多吃健康食物。最后以歌曲An apple a day keeps the doctor away结束课堂。最后留五分钟左右时间让学生完成导学案的检测题，并核对答案，检测学生的学习效果。

我的这节课主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展综合语言技能。小有遗憾的是，如果在教学句型环节多安排点时间，把小组合作的最终结果多呈现给大家就完美了。同学们会更加愿意参与其中，表现自我。

成熟的讲台经验只有通过反复的实践才能总结出来的，所以我想要做一名合格的人民教师，还需更努力，需要学习的地方还有很多。