名著导读 《海底两万里》：快速阅读 优秀教案

名著导读

《海底两万里》：快速阅读

教学目标

知识与能力

1．学习并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2．通过专题探究等方式，掌握《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3．通过阅读精彩片段，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。

过程与方法

1．讲解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。

2．自主学习和合作探究相结合，引导学生自主学习。

情感态度与价值观

1．教会学生正确的阅读方法和技巧，进一步激发学生课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

2．通过对名著的了解、探究，激发学生热爱科学、向往探索的热情。

重点难点

教学重点

1．学会并运用快读阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

2．了解作品内容，掌握相关的人物形象和故事情节。

教学难点

感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点——科学与幻想的巧妙结合。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

(多媒体出示“潜水艇”的图片，引导学生交流有关潜水艇的知识信息)早在潜水艇发明之前，已有一位作家对它进行了详尽的描述——不仅是对潜艇的外形、功能，甚至包括它在海底的经历都完整地写了下来。是不是觉得很神奇？这就是科幻作品的魅力。在真实的事物还未出现时，我们已经预见了它的样子。更不可思议的是，如今现实中的潜艇和那

位伟大作家的描述有着许多相似之处。这部作品就是儒勒·凡尔纳笔下的《海底两万里》。

二、作品介绍

1．作家介绍

儒勒·凡尔纳(1828—1905)，法国科幻和探险小说家，一生创作了六十多部长篇科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。他的作品想象丰富，文笔细腻，构思奇巧，既引人入胜，又很有教育意义，适合各个年龄阶段的读者。代表作有《海底两万里》《地心游记》《气球上的五星期》《环游世界八十天》等。

2．内容概览

《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”中的第二部，叙述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非独角鲸，而是一位叫尼摩的船长自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，还到达了南极，一路饱览了许多罕见的海生动植物和海底的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，并将他所知道的海底秘密公布于世。

3．主题思想

小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。

4．主要人物形象

阿龙纳斯：从他积极参与政府的远征考察活动中，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；从他敢于跟尼摩船长乘坐潜水艇作海底两万里的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有渊博的知识、献身科学的精神和乐观向上的心态。

康塞尔：一位对主人忠诚的小伙子，老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。他愿意冒着生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一点氧气留给主人。他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。

尼德·兰：他是跟随阿龙纳斯去捕“巨鲸”的捕鲸手。经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火暴，野性十足。

尼摩船长：从用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争中，可以看出他是一个有正义感的反抗压迫的战士；从南极冰山脱险中，可以看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；从智斗鲨鱼救采珠人中，可以看出他心地善良，富有同情心；从击退土著人袭击中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性(在船扶手上装高压电)，遇事沉着冷静；从含泪掩埋同伴中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重义；从潜艇在海底进行大规模的科学研究和躲避敌人、迫害者中，可以看出他是个神秘、孤独的人和他追求自由的心理。

5．艺术特色

(1)科学与幻想完美结合，故事叙述详尽，自然环境描写精彩优美。(2)故事情节曲折紧张，跌宕起伏，充满悬念，扣人心弦，场面描写波澜壮阔。(3)人物形象栩栩如生，个性鲜明。(4)具有社会正义感和崇高的人道主义精神。

三、读书方法指导

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助读者尽快地把握全书的内容。但这种能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以训练。可以从以下几方面入手：

(1)集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物等，对小说有个概括的了解。

(2)以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。初一阶段，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字。可以拿《海底两万里》中的某一章做一个试验，测测自己的阅读速度。

(3)眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫描的范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从少到多进行扩大视域的训练，如从一眼扫几个字过渡到扫一行字，再从一行字扩大到多行或全段，这样速度就能不断提高。

(4)善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大量的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过

去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。

四、针对训练

(一)填空题。

1．儒勒·凡尔纳是________(国家)科幻小说家。《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之二，第一部是《________》，第三部是《________》。

2．《海底两万里》讲述了一个神奇的故事：1866年有人以为在海上看到了一条独角鲸，法国生物学家________最后发现那是一艘名为“诺第留斯号”的潜艇，并且带着仆人________和捕鲸手________，跟随________乘坐这艘潜艇在________做了一次充满惊险的旅行。

3．《海底两万里》中“诺第留斯号”潜艇是______在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用________发电。故事中的人物在印度洋的珠场和________展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒临绝种的________，它的肉当晚就被端上了餐桌。

4．《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中包含了大量________、________、________、________、________、________等方面的知识。读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。

5．《海底两万里》中，尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：_____________ ______________________________________。

6．凡尔纳的小说之所以动人，原因在于______，________，还在于它是______和______巧妙结合的成果。

7．请用一句话评价《海底两万里》：______________________________。

(二)选择题。

1．尼摩船长在海底用( )做的笔写字。

A．鲸鱼骨头 B．鹅毛 C．塑料

2．“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这两句话是( )说的。

A．阿龙纳斯 B．尼摩船长 C．尼德·兰

3．人们在托雷斯海峡遇到什么危险？( )

A．鲨鱼

B．撞上一块暗礁，搁浅

C．被炸弹轰炸

4．为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地？( )

A．因为珊瑚虫将永远封闭墓穴。

B．因为珊瑚地很美丽。

(三)简答题。

1．尼摩船长和阿龙纳斯一行在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出其中的几次险情。

2．请说出尼摩船长与阿龙纳斯一行在海底环球旅行的路线。

3．你认为尼摩船长是一个怎么样的人？

4．《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象出来的事物如今已经变成现实？通过这些事例，你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

答案：(一)1.法国 格兰特船长的女儿 神秘岛

2．阿龙纳斯 康塞尔 尼德·兰 尼摩船长 海底

3．尼摩船长 海洋 鲨鱼 儒艮 4.地理 历史 生物 物理 地质 气象 5.人类进步得实在是太慢了 6.构思巧妙 情节惊险 科学 幻想 7.科学与梦想之旅 (二)1.A 2.B 3.B 4.A

(三)1.搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。 2.从太平洋出发，经

过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、到达南极。 3.尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫和神秘色彩，非常吸引人。 4.①示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。②海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。③科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介绍，潜水艇、潜水服、电的使用等等，在一定程度上促进了科学技术的发展。

五、课堂小结

《海底两万里》这部科幻小说不只是让读者感受主人公丰富多彩的历险，从中摄取各种知识，它还在启发我们的心灵：没有做不到，只有想不到。只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则科幻就只能沦为空想；但如果连想象都没有，就更不可能有人类科学的进步了。随着年龄的增长和文学修养的提高，相信同学们几年后再读这部作品，一定会有更多、更深的感受！