四年级上册：作文-动作描写

鼎力教育教学设计

1．初步懂得根据人物不同的身份、性格和年龄等将人物的特点在动作描写中展2．学会运用动作描写把人物写得生动形象，并能准确地运用动词。 课 题 舞动奇迹——动作描写 教 学 现出来。 目 标 重 点 学会运用动作描写把人物写得生动形象，并能准确的对 引导性讲解 策 借鉴性学习 难 点 运用动词。 教 具 动画课件 备 忘 教学过程设计 一、复习讲评（5分钟） 1、总体评讲上次课作文。 2、对本次写得好的作文做分享。 二、知识讲授（42分钟） （一）导入（2分钟） 考查上节课成语背诵情况，引出本节课成语环节。 （二）成语（10分钟） 1、看图猜成语：开卷有益、眉来眼去 2、成语接龙：眉来眼去—去粗取精—精卫填海—海纳百川 3、讲解成语意思 4、成语应用——造句。 5、背诵成语接龙 （三）思维对对碰（30分钟） 看动画，创设情境：猪八戒取经归来后开展世界巡回演讲，来到佐乐米小学，刚一上讲台就摔倒了。请问发生了什么？（注意设想猪八戒摔跤的动作） 学生回答，老师点评。 老师小结：对猪八戒摔跤这件事，我们可以从两个方面去看：一是他摔跤时的样子，二是他摔跤后的反应。我们每个人关注的重点不一样，对人物的动作描述就不一样。其实在我们现实生活中的情况也是如此，我们就要把握这种动作上的不同，才能区分不同人的特点。下面我们就进入今天的知识点学习： 书香阵阵来：舞动奇迹——动作描写 看动画，创设情境：清晨，街上车水马龙，人们都急匆匆地赶着路。突然，“扑通”一声，只见一个大筐子从一辆自行车上掉落下来，筐里的桔子散落了一地。请问动画中不同的人物是怎么做的（注意不同人的动作有什么不一样）？通过他们的不同动作又能看出他们的什么特点呢？ 方法设计及说明 为了节省时间这部分还是以老师分析为主。 先让学生说成语的意思，然后老师再总结概括。 造句方面，学生刚开始可能不太会用，老师可以先举例示范。 摔跤的动作学生说来说去可能就那几种，在此提醒学生可以将动作分解来说。 在此提醒学生其实一种动作行为是由一系列的小动作组成的，我们抓住这些小动作就能把人物的动作描写详细。 为孩子播下一颗希望的种子！ 1

四年级 作文班 1、同学讨论发言，老师点评总结。 2、老师小结：由于他们年龄、身份和性格的不同，因此，当他们做同一件事情时，动作也会不一样！正因为如此，这场充满爱心的“抢桔”行动才让人觉得真实可感。 三、阅读理解（10分钟） 阅读一：《三借芭蕉扇》 1、学生自由读，了解文章大意。思考：文章主要讲了一件什么事？ 2、找出文中的人物描写部分，能否看出谁是主要人物？ 3、通过人物动作描写能否看出文中人物的特点？ 阅读二：《玩滑板车》 1、学生自由读，了解文章大意。思考：文章主要说了谁的什么特点？ 2、为了说明这个特点，文章都是怎么描写的，重点分析人物的动作描写。 四、课堂小结（3分钟） 不同的人物，由于身份、性格或年龄的区别，他们的动作也会具有自己的特点，对人物进行动作描写时，首先要观察细致，然后选准动词将人物的特点在描写中生动地展现出来！这样的人物形象才是真正鲜活、充满个性的。 五、习作篇篇妙（50分钟） 1．题目：趣味运动会 2．弄懂要求：把事情介绍清楚，用人物语言、动作描写具体展现不同人物的特点。 3．理清思路：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。 4．重点：选取一个场面准确而逼真地把赛场上运动员姿式描写出来，观众的语言、动作烘托运动会的激烈。 5．提纲： 题目：趣味运动会 开头：开门见山直接点出运动会的时间、地点、人物、事件。 经过：抓住几个场面镜头：人物语言、动作。 结尾：总结式。（运动会上输了可以这样写：我相信我们班是最棒的，来年的运动会上一定会取得优异的成绩。赢了可以这样写：经过全班同学的努力，我们最后胜利了，也让我明白了一个道理：团结就是胜利。 抒情式：这真是有趣的运动会！ 6.学生写作。 【范文】：见读本佳作赏析。 在这里不妨让学生针对不同人物进行设想，看他们的动作会不会有不同。 在这个故事中人物的动作描写很多，可以让学生在读完后找一找文中具体都有哪些动作描写，哪些地方的动作描写最典型。 联系实际生活总结，学生的印象会更深刻。 之所以选择运动会来写，是因为运动会上诸多的运动项目，比较容易写出人物的各种动作，而且可以进行多人描写，这样写作的难度就降低了，学生也就不怕写了。 为孩子播下一颗希望的种子！ 2