课文《猫》教学设计参考

本文格式为Word版，下载可任意编辑 发学生认真观看事物的兴趣。 2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。 教学过程： 一、学习导入，简介 二、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。 1.指名读课文，思索并商量预习题。 2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ 学习课文〔让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的奇怪性格；二是小猫的活泼可爱。〕〔幻灯片5〕 三、细读课文，理解内容。 如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会的思想感情。 1.讲读第一段。 〔1〕默读课文，找出第一自然段的重点句，并想想句子的意思。课文《猫》教学设计参考 教材特点： 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的奇怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间洋溢着对猫的宠爱之情. 教学目标： 1、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的宠爱之情的。 2、了解大花猫的奇怪性格和小猫的可爱。培育学生观看小动物的兴趣和喜爱小动物的感情。 3、学习抓住事物的特点，细致观看和真实具体地记叙事物的方法。 4、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 教学重点、难点： 1、了解课文生动具体地表达了小猫的淘气和大猫的奇怪性格，激魏 第 1 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔商量后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些奇怪”，这也是本段的总起句。〕2.轻声读课文，思索：猫的奇怪性格表如今哪些地方？〔商量后明确：猫的奇怪性格表如今：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温顺可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“英勇”又“胆小”。〕〔出示幻灯片图片〕 〔3〕提问：猫的 “老实”表如今哪些地方？结合理解“无忧无虑”，并口头造句。〕 〔4〕接问：课文中是怎样描写猫的 “贪玩”的？〔找出重点词语：一天一夜、任凭??也。〕 〔5〕再问：猫的尽职又表如今什么地方？〔找出重点词语：闭息注视、非??不行。〕 〔6〕追问：为什么从“闭息注视”、“非??不行”这些词句中可以看出猫是 “尽职”的？〔商量后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非??不行”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。〕 〔7〕提问：课文在写猫的 “老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？〔商量后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的.词是 “可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。〕 〔8〕轻读课文，思索：猫的 “老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“奇怪”有什么关系？〔商量后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是奇怪的。〕 〔9〕集体有感情地朗读第一节。 〔10〕指名读第二节，思索并商量：猫高兴时给人的感觉是什么？〔结合解释：温顺可亲。〕课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的 “温顺可亲”的？〔蹭、跳、叫唤、咕噜。〕 魏 第 2 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔11〕提问：这里的 “几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比方表达了怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“改变多端”来形容，可以看出什么？〔商量后明确：把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“改变多端”，可见是多么宠爱猫。〕 〔12〕再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？ 〔13〕默读第三节，想想猫的奇怪性格还表如今什么地方？〔明确“胆小”与“威猛”。〕哪些词语反映了猫的 “胆小”和“威猛”？〔商量后板书：藏起来、不要说??就是??〕〔出示幻灯片6—11〕 2.讲读第二段。 〔1〕轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。 〔2〕提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？〔明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫非常可爱。表现了爱猫，更爱小猫的感情。〕 〔3〕默读课文，看看课文围绕小猫的 “可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。〔商量后明确：围绕小猫的 “可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。〕 〔出示幻灯片12——15及视频观赏〕 〔4〕提问：对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？〔明确：宠爱小猫，表如今“绝不会责打它们”等词语。因为从小猫的淘气可爱中看出它们的 “生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。〕 〔5〕有感情地朗读课文。 〔6〕在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？为什么不会责打它们？ 三、课后总结及课后练习 魏 第 3 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 四、附板书 猫 大猫性格奇怪 小猫天真可爱 表达了对猫的宠爱之情 课件设计意图及说明 1、《猫》是有名作家老舍先生的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。 通过长期细致的观看，对成年猫的奇怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分宠爱的感情。 2、 课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文时，我充分利用图片、视频和文字相结合的方法抓住总起句，层层深入，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文同时，在视觉上充分感受到了文章的生动好玩，调动了学生的主动性。丰富了学生的感官。 3、教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：〔1〕找出总起句并理解句意。〔2〕课文 围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；〔3〕找出并理解重点词、句并利用幻灯片表现出来。 4、填空环节：猫的性格实在有些奇怪。它 既〔〕，又〔〕；既〔〕，又〔〕； 既〔〕，又〔〕。 (意图：针对本课的教学重点先通过朗读及动画图片表现猫的性格奇怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格奇怪的特点，而且还培育了概括能力。) 5、拓展延长欣赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫宠爱的情感。 魏 第 4 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 再次投影猫的图片，学生欣赏。学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜爱的小猫。〔意图：将体会对猫的宠爱之情又一次延长到学生自己对猫的宠爱，并使本节课体会到的抓住特点描写事物的方法得到实际运用〕 魏 第 5 页 共 5 页