二 看图编童话故事
——展开想象，抓住重点
教学目标：
1、学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。
2、根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。
3、把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。
教学重点：
1、学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。
2、根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。
教学难点：
分清主次，抓住重点。把故事写生动、具体。
教具准备：课件，小鸡、小鸭头饰若干
教学设计流程：分两课时
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第一课时： 1、童话人物图片导入，激发兴趣（直入授课主题）
2、积累关——（完成词语超市、佳句选登中的词句积累）
3、知识、方法关——（从例文《狗娃娃与鸡大嫂》中总结写作知识和方法。）
4、火眼金睛细图画，奇思妙想说故事——（教师指导看图，引导学生编故事。）
5、惟妙惟肖演一演——（分角色表演） 第二课时：
1、总结写作小锦囊，思路再梳理
2、大显身手写故事（评选童话故事大王）
3、互动评改，推荐展评
教学过程：
第一课时：
快乐作文的口号、掌声、要求。
同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐之旅。老师已经准备好了，你们准备好了吗？
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好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一颗智慧星，最后总结成绩，哪组智慧星多，哪组所有同学各得一枚快乐币。看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。
一、童话人物图片导入，激发兴趣。
孩子们，你听过哪些童话故事呢？老师今天给大家带来了几位好朋友，他们的精彩故事你们听过吗？我们来一起看看吧！（出示幻灯片6、7、8）今天，我们也要当童话故事大王，自己编写一个精彩的小故事。你们有没有信心？今天我们来《看图编童话故事》——展开想象，抓住重点。（出示幻灯片9）
首先我们来玩一个闯关游戏，闯关成功的同学可以得到快乐小印章奖励哦！
二、积累关
请大家准备好了，闯关马上开始。看一看老师这里给大家带来了哪些好词、好句呢？
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（出示幻灯片10）
表示动作的：
纵身一跃 拍手叫好 垂头丧气
眉飞色舞 抓耳挠腮 步态轻盈
摇摇摆摆 目瞪口呆 左思右想 大步流星
表示声音的：
扑通 哗哗 咩咩 沙沙 叮当 噼啪
咕咚 轰隆隆 哗啦啦 叽叽嘎嘎 叽叽喳喳
你还知道哪些表示动作的词语呢？你们还知道哪些表示声音的词语呢？（让学生说一说）
（本关要求学生齐读或分组来读，释义，让学生说句子，正确用一用，这些词语要求学生积累到本上。）
老师这里还有几个优美的句子，大家一起来欣赏吧！（出示幻灯片11）
A.秋雨引起了小鸟间的一番争执，一只小麻雀说秋雨是黄色的，另一只说是红色的。秋雨姐姐笑着说：“我不是你们说的只有一种颜色，那样大地不就太单调了吗？”
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B.一天，鸭妈妈带孩子们走出园子，忽然看见前面大树下平放着一面大镜子。鸭妈妈走过去，“扑通”一声掉到了“镜子”里了，小鸭子不明白，妈妈怎么能打碎别人的“镜子”呢？
C.小蚂蚁走到树下，一阵风吹来，几片叶子落下来。小蚂蚁突然想起一个办法：我何不用树叶当小船去远航？小蚂蚁为自己这个奇特的创意兴奋不已。
哪位同学来有感情的读一读？（本关可采取分组读、点名读、齐读等多种形式来完成，比一比，哪一组读得有感情，读的准确。读完后可让学生说一说这些句子把秋雨和小动物当成人来写的好处。让学生能照样子说几句话。）
老师在这一关中还给大家准备了写作小锦囊呢！（出示幻灯片12）
写作小锦囊一：
用拟人化手法，让文中的动物和人一样有思想，有感情。这样会使文章更生动。
三、知识、方法关（出示幻灯片13）
有一天，狗娃娃收到了一份特殊的邮包，你们想知道里面装的是什么吗？我们一起去看一看吧！（出示幻灯片14）
读完抢答后面的问题。两组竞争加星。（出示幻灯片-15）
老师的第二个写作小锦囊闪亮登场了：（出示幻灯片16）
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写作小锦囊二：
1、看图编童话故事，要仔细看图，弄懂图意。
2、还要加上合理的想象，丰富图上内容。
3、注意写作要有条理。
四、火眼金睛细看图，奇思妙想说故事（幻灯片17）
带着老师送给你们的写作小锦囊，我们一起来进入下一关吧！
睁大我们的火眼金睛我们来仔细看图吧！
（出示幻灯片18)（总体看图）
1、一共有几幅图？图上画了几种小动物？给他们起个名字吧？
2、图上画了一件什么事？分别用一句话来说说每幅图的意思。
3、这五幅图中，哪幅图是重点？
老师又要派送礼物了，那就是第三个写作小锦囊。（出示幻灯片19）
分清主次，抓住重点。
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第三、四幅图是重点。小鸡和小鸭是怎么做的要写具体，想象出他们分别为对方拿帽子时的具体动作，要选择恰当的动词把动作写具体。
指导学生一幅一幅的来看：（出示幻灯片20、21）
1、仔细观察第一幅图，这是在什么地方？这里的景色怎么样？想象一下，这是什么时间？他们来这里干什么？小鸡头上戴的是什么样的帽子？小鸭头上戴的是什么样的帽子？小鸡回过头来跟小鸭说什么呢？
2、仔细观察第二幅图，说说突然之间发生了什么变化？环境有什么变化？帽子有什么变化？他们的心情怎样？他们会说些什么？做些什么呢？
3、重点观察第三幅图，他们的帽子在哪里？想象一下他们的心情怎样？心里会想些什么？他们又说了什么？动作怎样？
4、重点观察第四幅图，小鸡小鸭在干什么？他们的动作怎样？这样做之前他们是怎么想的？会说些什么？他们拿帽子顺利吗？
5、仔细观察第五幅图，他们在干什么？ 想象它们可能说了什么？心情如何？
6、通过这个小故事，你明白了什么？
（本环节教师指导学生仔细看图，引导学生合理想象编故事。本环节是重点，指导学生用词要准确，句子说通顺。）
下面我们要进行“童话故事会”了，希望同学们能大显身手呀！（出示幻灯片22）
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奇思妙想说故事：
举办“童话故事会”
（本环节可让学生同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真，加星。接着老师可让每组同学推荐出优秀者到讲台来说一说，教师来指导，评价本环节设计意图：竞争机制的运用，调动学生积极性。）
五、惟妙惟肖演一演（出示幻灯片23）
老师听说咱们同学们，个个身怀绝技，那老师请你来当小演员，演一演这个故事吧！
（（本环节让学生分角色表演，为学生创设表演情境，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。）
同学们的表现真棒！快乐的时光总是这么短暂，带着快乐的心情，我们期待下一节课的学习。
第二课时：（出示幻灯片24）
一、 总结写作小锦囊，思路再梳理
同学们，你们的故事真精彩！让我们拿起手中的笔，尽情书写出动人的故事吧！我们来评选出今天的童话故事大王。
还记得老师送给大家的写作小锦囊吗?我们一起再来总结一下吧！（出示幻灯片25）
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写作小锦囊：（出示幻灯片26）
1、用拟人化手法，让文中的动物和人一样有思想，有感情。
2、看图编童话故事，要仔细看图，弄懂图意；还要加上合理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理。
3、分清主次，抓住重点。第四幅图是重点。
小鸡和小鸭是怎么做的要写具体，想象出他们分别为对方拿帽子时的具体动作，要选择恰当的动词把动作写具体。
要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？（幻灯片26）
题目可选《小鸡和小鸭》 《帽子的故事》 《一对好朋友》等也可自拟
开头：交代故事发生的时间、地点、人物、故事的起 因(小鸡和小鸭干什么？)
中间：故事的经过：它们的帽子怎么了？它们是怎么 说的，怎么做的？怎么想的？
结尾：结果如何？故事的启示。
二、大显身手写故事（评选童话故事大王）（出示幻灯片27）
终极对决的时刻到了，让我们大显身手来书写精彩的故事，评选出今天的童话故事大
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王吧！
（本环节学生写作，教师巡回指导，发现问题及时解决。可运用竞争机制，来掌控课堂。）
三、互动评改，推荐展评（出示幻灯片28）
板书设计 （出示幻灯片29）
编写童话故事
开头： 时间、地点、人物（小鸡和小鸭）
故事的起因：小鸡和小鸭干什么？
它们的帽子怎么了？
中间： 经过：
它们是怎么说的，怎么做的？
结尾： 结果如何？故事的启示：
1、互相帮助
2、发挥个人所长
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