小学语文新课标试题
（经棚民族实验小学）
一、填空题
1、语文是 （ ）的课程，应着重培养学生的 （ ） ，而培养这种能力的主要途径也应该是 （ ），不宜刻意追求语文知识的系统和完整。(周淑华）
2、语文教学应在（ ）平等对话的过程中进行。（ ）是语文学习的主人，（ ）是学习活动的引导者和组织者。（周淑华） 3、课程目标按（ ）整体设计，根据（ ）、（ ）、（ ） 三个维度设计。（周淑华）
4、 课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（ ）和（ ），掌握最基本的（ ）。（周淑华）
5、（ ）与（ ） 的统一，是语文课程的基本特点,语文课程应致力于学生（ ）的形成与发展，（ ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（王月娥）
6、新课程倡导 ( )（ ）（ ） 的学习方式。（王月娥） 7、阅读教学过程是（ ）（ ）（ ）之间对话的过程。（王月娥）
8、语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达 ，应引导学生（ ），（ ），（ ）。（王月娥）
二、判断题
1 综合性学习的评价应着重于学生的：合作精神和探究精神。（ ）（创新意识和参与程度）（周淑华）
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：基本掌握。（ ）（周淑华）
3、各个学段的阅读教学都要重视：朗读和默读。（ ）（王月娥） 4、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。（ )（王月娥） 三、简答
1、课程要求老师角色怎么转变？（张磊）
2、低段地写话教学与中高段地习作教学侧重点有哪些不同？（宝玉杰）
3、语文综合实践活动有什么意义？ （周效凤）
4、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？（韩文敏）
5、语文课程的基本理念是什么？（马春琦）
6、新课程要求老师角色怎么转变？（马春琦）
7、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？（马春琦）
8、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（马春琦）
四、论述及材料分析
1.你认为在拼音教学中有哪些需要注意的方面？（乔雅娟）
2.在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的过程与方法情感态度与价值观，那就是意味着知识与能力不重要了请问你是怎么看待的？ （乔雅娟）
3、 问题分析及对策
1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？（高明艳）
2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。（钟淑梅） 想——我想听到花开的声音。 活泼——河里的水很活泼。 悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。 丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。 爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。
你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？
小学语文新课标试题答案
一、填空题答案：
1、实践性很强、语文实践能力、语文实践 2、师生、学生、教师、
3、九年一贯、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 4、自信心、良好习惯、语文学习方法 5、工具性、人文性、语文素养、语文素养 6、自主、合作、探究 7、学生、教师、文本
8、关注现实、热爱生活、表达真情实感 二、判断答案：
1、错 2、错 3、对 4、对 三、简答题答案
1、答:新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习地组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐地对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学地保证。教
学互动往往在民主、平等、和谐地对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己地年龄、身份，保持年轻地心态。如上课前或上课之初与学生
朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生地距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量地语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生地答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高地教学艺术修养。
2、答:低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达;高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
3、答:《语文课程标准》提出:\"语文综合性学习有利于学生在感受兴趣地自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神地重要途径，应该积极提倡。\"
4、答:(1)汉语拼音帮助学生识字。 (2)汉语拼音帮助学生说好普通话。 (3)汉语拼音帮助学生阅读。 总之，汉语拼音为学生地终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习、生活。
5、答：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高学生的语文素养（二）
把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
6、答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐的对话关系师生关系民主平等和谐，是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。
7、答：（1）汉语拼音帮助学生识字 （2）汉语拼音帮助学生说好普通话 （3）汉语拼音帮助学生阅读 总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活。
8、答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
四、论述题答案：
1、答:（1）优化教学环境，教师要注意随教材内容的变化不断更换教室内的拼音乐园（如板报墙报拼音角等）内容（2）借助游戏活动，汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的效果（3）借助图画等媒体，汉语拼音教材中的插图直观形象富有童趣，应注意引导学生利用图弄明白字母的音和形（4）在动手实践中巩固，教师应注意在教学过程中教学设计>设计动手摆一摆，捏一捏等实践活动（5）开放教学时空，汉语拼音教学应拓展教学时空，针对本地方言的 特点，明确教学内容的重点，在儿童言语交际的实践过程中，有计划的进行正面教育.
2、答:在教学目标中强调知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透相互融合，统一于学生的成长与发展中在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感态度价值观是教学中知识与技能过程与方法的升华语文素养的核心是语文能力假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座.
3、答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着
。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
4、答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会
扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富。
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