大学体育教育专业毕业论文

　　⼤学体育教育是⾼等教育的重要组成,也是素质教育的⼀个重要环节,但由于教育内涵认知缺失,教育内容陈旧,使得⼤学体育教育⼀直未被重视,如何⾰新现有的⼤学体育教育模式和观念,引⼊终⾝体育教育理念,使得⼤学⽣重新正视⼤学体育教育,重塑终⾝体育教育观,这依旧是⾼等教育的重要任务之⼀。下⾯是店铺为⼤家整理的⼤学体育教育专业毕业论⽂，供⼤家参考。

　　⼤学体育教育专业毕业论⽂范⽂⼀：公安院校体育教育管理思考

　　摘要:体育教育是公安院校学校教育的重要组成部分，是党的教育⽅针明确要求的内容之⼀，是关系着中华民族体质健康与否的基础性教育内容，也是关系未来⼈民警察⾝体素质和抓捕本领的关键环节。从新中国成⽴之初，⽑泽东提出的“发展体育运动，增强⼈民体质”到现在由教育部、国家体育总局、共青团中央发起的“亿万学⽣阳光体育运动”，我国的学校体育⼯作在促进学⽣体育素质⽅⾯发挥了重要作⽤。本⽂以南京森林警察学院为例，根据该校的办学特⾊，从警察院校的体育管理⽬标、体育管理内容和体育管理保障体系系统性等⽅⾯进⾏了系统全⾯的分析，指出该校以贴近公安实战为出发点，以改进训练⽅法和⼿段为切⼊点，以提⾼学⽣和民警综合能⼒素质为着⼒点，不断增强教育训针对性和有效性，开发了适合该校发展的特⾊体育课程，取得了明显的成效。同时，本⽂也提出了该校体育管理的不⾜之处和改进⽅法。

　　关键字:公安院校;体育教育管理;南京森林警察学院

　　警察院校体育管理是在遵循学校体育教育规律和运动规律的基础上，为了达到警察院校体育管理的⽬标，充分发挥有限的⼈⼒、财⼒、物⼒、信息和时间等因素的作⽤，采⽤最佳的⼿段和⽅法，对警察院校体育⼯作过程及其内、外部各种因素与环境条件，所进⾏的计划、组织、领导、创新等⼀系列综合活动。警察院校体育由于其特殊性，学⽣的体能⽔平和实⽤技能能⼒对于今后的⼯作有举⾜轻重的作⽤。南京森林警察学院的警务技战术系承担着全校各专业的基础体育、警务搏击、警务技战术等课程的教学任务，同时还负责组织学校各运动队的训练⽐赛和学⽣群体活动的管理⼯作。警务技战术系下设系办公室、特警⼤队、警务搏击教研室、警察战术教研室、枪械使⽤教研室、基础体能教研室等六个科室。

　　1.警察院校体育管理　　1.1警察院校体育管理⽬标

　　警察院校体育管理⽬标是以我国的体育教育⽅针作为指导思想，在遵循警察院校体育教育内部发展规律的基础上，从素质教育的背景出发，结合当前我国警察院校体育的实际和学⽣个体发展的需要，充分发挥管理的职能，通过⼀定⽅式对学校的各种体育资源进⾏优化整合，以实现警察院校体育教学⽬标。警察院校体育教学⽬标是⼀个由总⽬标和具体⽬标组成的⽬标体系。进⾏警察院校体育管理就在于通过发挥管理的职能，合理调控资源，最⼤限度地发挥警察院校体育资源的效⽤，去实现警察院校体育的总⽬标和各级具体⽬标。

　　1.2警察院校体育管理特点

　　警察院校体育管理是警察院校体育管理⽬标实现的有效⼿段，警察院校体育管理对象的复杂性与多样性决定了警察院校体育管理的特殊性，其特点主要表现在以下⼏个⽅⾯:

　　1.2.1综合性

　　警察院校体育管理是⼀种多因素的综合管理过程。从管理体制来说，包括校内外管理体制;从管理对象来说，包括学⽣管理和体育教师管理等;从体育课的组织形式来说，包括体育课教学管理和课外体育活动管理等;这些不同的管理因素，呈现出警察院校体育管理综合性和复杂性的特点。

　　1.2.2阶段性

　　⾸先，警察院校的体育教学对不同年级的学⽣其内容是不同的，从⼀年级的基础体育、⼆年级的警务搏击的摔法控制、三年级的拳脚，教学⽬的、内容、形式相差很⼤。⼀般认为，基础体育以传授体育促进健康，增强体质，提⾼学⽣独⽴体育锻炼能⼒、⾃我评价能⼒为主，是执法战⽃型警务⼈才培养的基础和根本;摔法控制、拳脚阶段以踢、打、摔、拿、控等技法为⼿段为主，旨在通过这些⼿段来制服或抓获犯罪分⼦，保护⾃⾝安全，顺利执⾏职务，是执法战⽃型警务⼈才培养的重要载体和核⼼。

　　1.3警察院校体育管理的主要内容

　　警察院校体育管理内容是指围绕警察院校体育⼯作所肩负的⽬的和任务⽽进⾏的⼀系列活动内容。按管理范围分，警察院校体育管理可分为宏观和微观两⼤部分。

　　1.3.1宏观管理的主要内容

　　宏观管理主要是指学校外部对警察院校体育⼯作的管理，包括:①研究制定警察院校体育发展的整体战略⽬标、长远规划和投资建设的战略布局等;②研究制定警察院校体育的法制建设并监督实施;③建⽴健全全国和地区性警察院校体育管理体制和管理基本要求;④研究拟定警察院校体育管理的总体改⾰⽅案和措施。

　　1.3.2微观管理的主要内容

　　微观管理主要指学校内部的体育管理⼯作，包括:①建⽴健全学校内部体育管理机构的设置，加强体育⼈事管理等;②加强警察院校体育各项业务⼯作(体育教学、课外体育活动、课余运动训练和运动竞赛等)的管理，不断提⾼管理效果;③加强学⽣体质、健康管理，不断促进学⽣⾝⼼的健康发展;④加强警察院校体育的制度建设、体育情报信息与宣传教育⼯作和场地器材的经费管理;⑤贯彻落实警察院校体育⼯作的检查与评估。

　　1.4警察院校体育管理保障体系

　　警察院校体育管理⽬标的落脚点是促进学⽣体育素质发展，围绕警察院校体育管理⽬标，把警察院校体育管理的内容确⽴为树⽴以⼈为本、健康第⼀的指导思想、完善警察院校体育管理体制、强化警察院校体育课程建设、营造警察院校体育⽂化氛围。为了使警察院校体育⼯作顺利的开展，还需要管理警察院校体育的保障体系，主要指对体育师资队伍、体育经费、体育场馆设施、体育科学研究、体育情报资料和档案等要素进⾏有效的管理，以促进警察院校体育管理⽬标的实现。

　　2.南京森林警察学校体育管理现状　　2.1管理体制现状

　　各级体育教研部门和科研所共同承担对学校体育教育进⾏研究、指导、培训和咨询⼯作，体育教育及科学研究管理机构的主要职能有:2.1.1完成全校各专业的基础体育、警务搏击、警务技战术等课程的教学任务;2.1.2承担学⽣群体活动的管理⼯作;2.1.3举办、参与各级体育学术研讨会;2.1.4举办、参与各级院校体育竞赛;2.1.5加强场馆器材建设与管理;2.1.6制定体育师资队伍建设计划;2.1.7做好体育宣传、科研⼯作等。

　　2.2学校体育师资队伍管理现状

　　体育教学⽬标能否实现、体育教学质量能否保证的关键因素在教师。是否拥有⼀⽀思想作风过硬、业务素质精良的体育师资队伍，是决定警察院校体育⼯作成败的关键。因此，加强警察院校体育师资队伍管理，是保证警察院校体育⼯作顺利开展的重要环节。校警务技战术系现有专职教师26⼈，其中教授1⼈，副教授3⼈，讲师8⼈，助教14⼈;硕⼠研究⽣6⼈，在读硕⼠3⼈;在专职教师中，我们拥有⼗余⼈的⾼技能教官队伍，他们曾在全国性各类搏击⽐赛中获得前六名的优异成绩，这些技术过硬、能⼒突出的专职教师在专业课程的相关技能教学中，起着⾄关重要的作⽤;此外，还有⼀批校内和校外实战单位的兼课教师充实了师资队伍。学校历来重视师资培训⼯作，为了使教师能不断更新知识，开阔眼界，提⾼素质，坚持短期进修与在职培训相结合的原则。近三年来，教师参加全国及省级各类研讨会、学习班、短期业务培训班达46⼈次。在抓好教学⼯作与师资培训的同时，我系积极组织教师开展科研教研活动，不断总结和研究教学训练和管理经验。科研能⼒弱直接影响到学校体育教学质量的低下、青年教师学历的难提升和⾼级职称的难晋级，⾼校体育教师的低学历和低职称不利于警察院校体育改⾰与发展，也不利于素质教育的实施。针对这⼀情况，我校警务技战术系⼀直注重提⾼教师的科研能⼒，采取⼀系列步骤积极引导教师们及时把教学中发现的问题作为课题研究，深化教学内容，同时，把科研成果转化为新的教学内容，使课堂教学不断增加信息量，把重⼤问题的研究成果作为专题课、讲座课、实例分析课开设，调整课程结构。在不断摸索中，教师们的业务素质、学术⽔平、实践能⼒也通过科研的开展得到了锻炼和提⾼，把握住了体育教学发展的新成果、新动向和新趋势。近三年来，教师在各种刊物上发表论⽂百余篇，教师科研能⼒不断得到增强，教师继续深造⼈数和职称晋升⼈数有显著提⾼，教学质量也有了明显提升。

　　2.3学校体育场馆设施器材管理现状

　　随着学校的发展，我校警务技能战术教学训练设施也在不断完善。现有总⾯积达15000平⽅⽶的室内训练场地，包括警务博击训练馆、射击馆、重器械训练馆、综合馆等;55688平⽅⽶的室外训练场地包括泅渡池、障碍场地、400M标准⽥径场、⼈⼯草⽪⾜球场、数⼗⽚篮、排球场以及⽹球场等，这些硬件设施在培养培养⾼素质、应⽤型公安⼈才的过程中发挥了重要作⽤，确保了体育教学的⾼效有序的开展。同时，学校配备专业⼈员对教学训练设施和场地进⾏定期的检查和维护，确保训练场地和设施的配备齐全和使⽤安全。制定各个训练场地的管理规定和使⽤守则，做到训练场地安全管理的规范化和合理化。

　　2.4学校体育管理存在的问题

　　2.4.1课程时数少，缺乏深层教学和训练

　　南京森林警察学校是⼀所专业性很强的公安本科院校，课程安排⼤多向公安类专业靠拢，体育课程时数少，缺乏深层教学和训练。这⽆论是从提⾼学⽣实战能⼒训练上;还是从教师着⼿实施系统性、针对性的深层教学上，都是难于奏效的。

　　2.4.2缺乏对学⽣⾝⼼健康的注重

　　学校开展警务搏击课程以来，⼀直注重学⽣体能的提⾼和警务技能的培养，但是缺乏培养学⽣的⾝⼼健康，忽略了学⽣在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验。单纯的让学⽣强健⾝体、增强体质，没有让学⽣能体验到运动的愉悦，享受成功的乐趣。

　　3.加强公安院校体育教育管理的对策

　　⾸先要转变观念，充分认识警察院校体育重要性，⾼度重视警察院校体育⼯作。在具体措施上，要贯彻课堂学习与业余训练、引导学习与⾃主学习并重的原则，同时要注意注重⾝体素质和提⾼搏⽃技能应贯穿体育教育管理的始终。

　　3.1实施长效教学训练机制，增加课程时数

　　要实施长效教学训练机制，就必须对原来的教学内容和课程进⾏重新设置和优化。按照阶段性和综合性相结合的原则进⾏教学内容安排设置，以综合教学内容的优化设置为主、辅之于阶段性设置。教学内容的安排和设置能否合理或优化，是整个教学⼯作的核⼼、是保证教学训练质量的重要条件。因此要使学⽣警⽤搏击整体技术得到连续发展和实战⽔平得到显著提⾼，必须结合学校实际情况和学⽣的特点以及现实警务的需要，积极发挥教师的主观能动性和个⼈教学优势。在教学⼤纲和内容的编写和设置上，要突出警察专业特⾊，优化教学内容的实⽤性和针对性，讲求“能⽤、管⽤、实⽤”，改变以往的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式和教学⽅法，摒弃过去“⽼的、不管⽤的”教学内容，以及单⼀、陈旧、缺乏有效提⾼实⽤性的教学⽅法。根据学⽣的实际状况，结合时事热点，调动学⽣的积极性，重新确定教学内容、编写教学⼤纲。选⽤贴近实际的精益的技术动作作为教学内容，形成⼀套⾏之有效的、优化的内容体系和科学合理的教学模式。再利⽤科学有效的教学⼿段，在课堂上进⾏师⽣互动与交流，付诸实施。在课程的设置上，根据长效教学训练机制，按照合理的教学顺序符合科学的训练原则和要求，进⾏阶段性课程教学设置，注意课程之间的衔接和联系，进⾏相对系统、深层次的综合性教学训练，最终达到提⾼学⽣体育综合能⼒的效果。

　　3.2优化教学内容和课程设置，注重⼈⽂关怀

　　开展业余培训，⾯向学⽣开放综合训练馆，促使学⽣⾃觉利⽤业余时间，进⾏⾝体素质训练，并开办体育兴趣业余培训班，在不影响正常上课时间的情况下，每天进⾏⼀到两个⼩时的业余训练，并由教师专门管理和技术指导。以此来调动学⽣练习的积极性、营造⾃觉训练的氛围，丰富业余⽣活，培养学⽣吃苦耐劳、积极向上的良好习惯;增强专项⾝体素质，弥补正常教学训练的不⾜。同时，把学⽣参与业余训练的时间、程度、表现等作为实践课学分进⾏考核，激发学⽣的⾃主学习兴趣与动⼒。下⼀步将针对问题逐步增加投⼊，有⽬的、按步骤修建⼀些场馆和购置体育器械，为进⼀步拓展选修项⽬满⾜学⽣需求奠定基础，真正体现以⼈为本。

　　3.3充实全⽅位的⽴体化教学体系，完善教学资源

　　在教学过程中，纵向渗透循序渐进，按照体育管理的内在逻辑结构和学⽣认识发展顺序系统连贯地进⾏。⾸先体现在教学体系的安排上，保证体育技能间的前后衔接和有机联系，使学⽣掌握专项擒拿格⽃、抗击打训练、武术散打、警械具使⽤、射击技术、机动车(含摩托车)驾驶等应⽤型技术的过程更加系统化、条理化。其次，遵循学⽣认识发展规律，从简到繁，从易到难，从近到远，从浅到深，使学⽣在点滴积累的认识过程中得到不断发展。采⽤接近实战、结合⼀线的新型现代教学⽅法，如案例教学法、多媒体影视教学法、情景再现教学法、分组对抗教学法、模拟实战教学法等，针对性的解决⼈民卫⼠基层实践⼯作中的问题，加强对学⽣实践能⼒的培养，有效提⾼体育教学授课效果。

　　4.⼩结

　　本⽂从警察院校体育管理⽬标特点和主要内容⼊⼿、以南京森林警察学校为例，从管理体制、体育师资队伍、体育场馆设施器材等⽅⾯分析了体育管理现状，并指出了学校体育管理存在的问题，并切实提出了包括训练机制、教学内容、课程设置、教学体系、教学资源等⽅⾯具在内的加强公安院校体育教育管理的对策。体育教育是⼈民警察在实际⼯作中特别是在执⾏任务的战⽃中应具备的专项素质和技能的学科。警察院校体育管理任务任重道远，需要社会、教育部门和学校以及个⼈共同努⼒。今后的警察院校体育管理⼯作要将重⼼放在培养学⽣⾝⼼健康的培养上，把教学、研究、实践融为⼀体，以促进健康，增强体质，使之与警察⼀线实际⼯作紧密结合起来，促进思维能⼒，提⾼学⽣独⽴体育锻炼能⼒、⾃我评价能⼒为主，使公安院校的学⽣不仅具有强健的体魄和健康的⼼理，还具有吃苦耐劳的意识和顽强拼搏的精神;不仅掌握基本的⾝⼼锻炼技能，还具有擒拿格⽃、武器使⽤等实训本领，以培养学⽣的实战⽔平和执法能⼒，为今后的警察执法⼯作打下坚实的基础。

　　参考⽂献:

　　[1]张瑞林，秦椿林.体育管理学[M].北京:⾼等教育出版社，2008.　　[2]胡爱本.体育管理学导论[M]:北京:⾼等教育出版社，2004.

　　[3]潘少伟，于可红.警察院校体育学[M]:北京:⾼等教育出版社，2005.　　[4]王吉胜.对校园体育⽂化的理性思考[J].德育与素质教育，2005(17):71～72.

　　⼤学体育教育专业毕业论⽂范⽂⼆：⾼校体育教育中民族传统体育项⽬的引⼊

　　摘要：传统民族体育项⽬作为宝贵的民族⽂化遗产，是我国各族⼈民在长期的⽣活实践与经验中所提炼出来的。将传统体育⽂化与现代体育精神相结合，发扬了我们中华民族继承传统，尊重历史⽂化的崇⾼精神。本⽂主要分析了现代⾼校中传统体育项⽬教育的不完善，认识到引⼊民族体育项⽬的重要性，并提出相关的建议。

　　关键词：民族传统体育 ⾼校体育 传统⽂化　　1前⾔

　　我国的民间传统的⽂化项⽬多种多样，体育项⽬更是种类繁多，它的内容与形式之多样，堪称世界之最。这些传统⽂化的瑰宝，不仅锻炼了⼈的思维，培养了⼈们的民族认同感，还能够锻炼⼈们的⾝体健康素质。⽽将传统体育理念与现代体育精神完美结合，正是体现了⼈们对传统⽂化的⼀种尊重，弘扬了⼀种推陈出新的精神。

　　2⾼校体育引⼊民族传统体育项⽬的重要性分析　　2.1继承传统，弘扬中华⽂化

　　中华⽂化博⼤精深，继承传统能使我们懂得尊重⽂化，了解历史。民族传统中的体育项⽬被引⼊⾼校的体育课堂上具有重要的意义与作⽤。传统的体育项⽬是经过历代⼈长期积累下来的宝贵财富，具有独特的历史价值，也能使学⽣清楚地了解到传统⽂化的瑰宝是具有⼀定的锻炼价值的，各族⼈民通过不断的努⼒，经过他们的独特思想与实践经验，为我们创造了古⽼⽽⼜历久弥新的体育项⽬，为我们代代相传[1]。

　　2.2提⾼学⽣的⾝体素质与健康⽔平

　　传统民族的体育项⽬进⼊⾼校，成为现代体育教育的组成部分，不仅有利于现代体育教育的完善，⼜能充分提升学⽣的⾝体素质与健康⽔平。尤其是在少数民族地区具有得天独厚的优势，它拉近了学⽣与民族传统体育的距离;另⼀⽅⾯，民族传统体育项⽬的加⼊，⼀定程度上减少了教育投⼊的经费，缓解了资源匮乏的局⾯，并且也为现代体育教育注⼊了新鲜的⾎液，共同为学⽣的健康成长作出贡献。

　　3⾼校体育教育中引⼊传统体育的现状分析　　3.1⼈⽂氛围不浓，学⽣锻炼兴致不⾼

　　传统的体育项⽬，⼈⽂情怀浓，历史相对悠久。另外，包含了⼀些中医养⽣的理论研究，不论是哲学、政治与军事，还是⽂学、宗教与修⾝养性，对于中华⼉⼥的思想与⾝体健康都有着重要的影响。因此，为了能够将现代体育的教学与传统的体育项⽬教学更好地结合起来，必须注重⼈⽂氛围的渲染。但由于当前⾼校体育⽼师的民族传统知识基础薄弱，理论研究不深⼊，致使体育课堂上理论与实践的结合不够严密，达不到国家对于传统体育教育的要求，致使学⽣缺少对于传统项⽬的学习兴趣。

　　3.2传统体育项⽬的引⼊内容过窄

　　当前，⼤部分⾼校的体育课仍是以篮球、排球、⽻⽑球等球类项⽬以及体操、⽥径项⽬为主。被引⼊的民族项⽬不被重视，⼀些地区设置的民族项⽬中有武术类的项⽬，但是⼀些特⾊养⽣与健⾝等内容丰富、形式多样的体育项⽬根本没能实施。⼀⼩部分学校将其作为选修项⽬也只是为了应付检查，没能真正发挥其锻炼学⽣⾝体、加强修⾝养性观念的作⽤。

　　3.3传统体育项⽬教学⽔平低，教学质量不⾼

　　普通⾼校中真正毕业于体育专业的⽼师⽐例较少，部分是⼀些其他专业的转业⼈员，他们经过短期的体育课程知识的培训后上岗任教，相当部分的⼈员的体育教学知识匮乏。另外，民族传统体育项⽬的教授需要相当⼴的知识⾯，对于与项⽬有关的背景、历史、渊源都必须有所了解，并能将其讲给学⽣听。如果专业知识不够，不能运⽤传统民族体育项⽬的特点进⾏讲解，就不能将理论与技能很好地结合在⼀起并传授给学⽣。

　　4⾼校体育引⼊民族传统体育项⽬的建议措施

　　4.1深⼊发掘民间资源，达到学校与当地资源的优势互补

　　⼤部分的⾼校体育⽼师都是接受学校教育资源，很少做到与当地的民间传统资源相结合来教学。如⼤部分的武术⽼师掌握的只是⼀些竞技套路，没有完整的武术技艺。如果深⼊地挖掘当地资源，下乡去采集信息、请教资深武术学者，并结合学校的资源，开展⼏次专业的研讨会，将⽼武术学家请到学校来进⾏优势互补，就能够使学⽣了解到真正的武术。另外，可以组织学⽣下乡参观当地的民族竞技类活动与表演活动，使⼤学⽣能够在参观中感受民族体育项⽬的魅⼒[2]。

　　4.2加强对传统民族⽂化的认识，增强民族意识

　　传统⽂化的认同对于促进民族团结、发展与共同繁荣具有重要的意义。⾼校中⽆论是体育⽼师还是⼤学⽣群体，都要培养尊重传统⽂化，传承传统⽂化的意识。民族体育竞技项⽬能够流传下来具有⼀定的必

然性，⽽且当地⼈对其的认可已经说明传统体育对于促进精神⽂明具有重要影响。并且，⼤学⽣作为社会中的重要群体，是未来社会的接班⼈，对于培养他们的思想道德⽔平与⾝体素质是⾮常必要的[3]。

　　4.3继承与创新相结合的教育理念

　　传统民族体育项⽬进⼊校园，⼀⽅⾯是为了继承传统，发扬民族精神;另⼀⽅⾯，我们也要结合⾃⾝的实际情况，结合现代学校的教育理念与资源，在不违背新课改的要求下加以创新，以“素质教育”为基础，坚持“健康第⼀，终⾝体育”的教学理念，完善传统与现代的知识结构。同时，⿎励学⽣积极创新，在对传统的承继下，创造新的项⽬技术与形式，培养学⽣的创造⼒与想象⼒。

　　5结论

　　保护⾮物质⽂化遗产已经成为我国⽬前最重要的⼯作，将传统体育项⽬与现代学校教育融会贯通，既是对⾮物质⽂化遗产的尊重，也是为了能够实现现代⼈才良好⾝体素质培养的现代体育精神的⽬标。并且对于树⽴“素质教学”理念，完成“终⾝体育，健康第⼀”的⽬标具有重要的作⽤。

　　参考⽂献：

　　[1]徐守杰.浅谈体育教育在素质教育中的地位与作⽤[J].科技信息,2010,(32):204-213.　　[2]梁亮.⾼职院校体育教育的开展[J].科技致富向导,2011,(15):64-65.　　[3]宋保华.河南省医学院校体育教学改⾰与发展对策研究[D].河南⼤学,2010.