校园网环境下的网络互动式教学平台的设计与实现

网络与通信・Ｎｅｔｗｏｒｋ＆Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　校园网环境下的网络互动式教学平台的设计与实现　文／罗成陈颖王剑　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，就等于实现了教学的自动化和信息　化，而缺乏对校园网络互动式教学软件平台的　少　是　析　多媒体教学系统就是以学生为中心的教学模式　的体现，能充分发挥学生的主动性和创造性。　５．２网络互动式教学平台功能　开发、技术人员和教师的应用培训，缺乏对教　学资源的开发与积累等等，这些都极大地阻碍　了网络互动式教学平台在教育教学中所应发挥　网络多媒体教学平台的模块设计应具备　发　于　的实际功用。　功　通　３网络多媒体教学平台的现状　学　基于ｌｎｔｅｒｎｅｔ的网络多媒体教学的研究方　好　兴未艾，教学平台的发展也越来越快。由单　一的以教师为中心发展到现在的综合性教学　模式，利用科技的发展，借助各种多媒体设备　来改变这种传统教学模式，现在基于校园网的　【关键词】校园网网络互动式教学平台　网络互动式教学将是高校网络多媒体教学的趋　势。有了校园网，可以方便地让师生在网络上　现场交谈，进行实时同步双向交流和资源共享　网络视频会议，更好地体现了网络课堂的互动、　１前言　开放和资源的共享，这在全面教育方面有着无　校园网是在校园内专门用于学校教育活　可比拟的优势。网络互动式教学平台也改变了　动的局域网，是学校教育与管理信息传播的主　传统教学模式的“教”，逐步走向了“学”，　要渠道，是现代化大学不可缺少的重要组成部　这就是教学平台的新变革。　分。校园网作为学校师生教学、科研和综合信　４网络教学的优势　息服务的宽带多媒体网络，是一个具有交互功　能的为学校教学、科研提供先进的信息化教学　网络教学是一种新型的教学方式，在新　环境。如何利用先进的网络技术和强大的校园　的教学环境中，它不能完全沿袭传统的教学方　网来改进传统单一的教育、教学方法，创建适　式，而是要引进新的思想、新的教学方法。教　合学生学习特点的多样化教育方法，建立新型　学支持平台必须能够充分体现这些新思想与新　的教学模式这一问题，建设和开发基于校园网　方法，必须能够支持探索式学习、协作式学习、　的网络互动式教学平台，实现教学资源的共享　角色扮演式学习、辩论式学习等适合网络学习　及个性化教学，可以有效地利用网络教育，改　环境的新教学策略，应该提供实施这些教学策　变师资力量不足、水平不高、教学内容旧、教　略的实用工具，依附现有的校园网络环境，教　学方法单一等现状，对培养具有创新精神和实　师与学生互为一体，实现互动式教学模式。　践能力的高素质人才，逐步形成自己的办学特　色，提高办学质量和效益，具有十分重要的意　５网络互动式教学平台的功能设计　义。　５．１设计理念　２校园网络互动式教学平台的发展背景　随着校园网络技术和应用的不断发展，师　随着经济的发展和国家科教兴国战略的　生对网络的依赖程度将越来越大，用户已不再　实施及Ｉｎｔｅｍｅｔ的普及和发展，校园网络建设　满足于网络连通性的要求，他们希望以更快的　已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量　速度、更高的质量、更好的安全性访问网络。　一个学校教育信息ｌ化、现代化的重要标志。目　基于校园网构建网络互动式教学平台，要具有　前，大多数有条件的学校已完成了校园网硬件　基本实用的教学功能，能优化教学内容的结构　工程建设。其中网络多媒体教学系统的开发也　和形态，有效改进教学方法，为师生提供大量　受到更多的关注，但是认识不够全面，甚至存　的信息资源；能实现各种教学策略和基于资源　在很多的误区，认为建好了校园网络，连接了　的学习策略；能实现以学生为教学中心，网络　・基金项目：江西省教育科学“十二五”规划课题（课题编号：１ｌＹＢ４６　３）　３８・电子技术与软件工程Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ＆Ｓｏｆｔｗａｒｅ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　以下主要功能：　（１）用户和课程管理系统；　（２）课程学习系统；　（３）网上交流与虚拟社　区系统；　（４）在线练习与考试系统；　（５）教　学资源网络管理系统；（６）应用信息管理系统。　以上六个子系统组成网络互动式教学平台，每　一个子系统又由不同的模块组成。用户和课程　管理系统包括用户管理和课程管理。课程教学、　学习系统主要是网上教学和在线学习，包括教　学课程安排计划、课程学习电子资料、数字化　虚拟黑板子模块。网上实时交流与虚拟社区系　统，包括在线课堂、视频交流等。在线练习与　考试系统，主要体现的是适时在线，可以实现　在规定时间内进行在线考试，学生也可以在此　查询分数。网络课程教学开发系统，完成网络　课程开发，实现教学资源的管理和共享，给学　生提供有效的资源，主要包括课程资源、ＦＴＰ　资源和网络资源。网络多媒体教学资源管理系　统，主要提供教学资源管理和检索服务，实现　一些教学管理方面的事务，系统分为“系统管　理”“学生管理”“课程管理”等模块。　６网络互动式教学平台的模型设计　平台的总体架构我们可以采用三层模式：　首先要建立数据库服务器，实现信息资源的数　据化服务及对数据进行管理，包括定义、维护、　访问以及更新，并及时响应应用服务器对数据　的请求。其次要建立应用服务器，这是连接用　户与数据库服务器的纽带，根据用户发来的请　求执行任务，通常实现应用逻辑并与数据库服　务器打交道。最后是客户端的建立，顾名思义，　就是为用户提供一个可视化接口即管理界面，　用来显示教学信息和接收相关数据，当然这是　要通过校园网来实现的。　７基于网络互动式教学平台的应用效果　基于校园网的网络教学平台，这个超越　时空的教与学的平台的建立，极大地丰富了教　育资源，为培养学生的综合素质提供了保障。　通过网络互动式平台开展教学，极大地方便了　师生的学习，对于开展研究性学习、个性化学　＜＜下转８７页　Ｄａｔａ　Ｂａｓｅ　Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ・数据库技术　Ｏｒａｃｌｅ数据库模式对象的应用与管理　文／高玲　１模式对象的相关概念　现今０ｒａｃ１ｅ数据库在包括我　国的全球各个国家都取得了广泛　的应用。本文结合笔者的实际经　验，对０ｒａｃ１ｅ数据库模式对象的　相关概念进行了介绍，并较为详　细的研究和分析了实现过程，对　于提高０ｒａｃｌｅ数据库模式对象的　所谓模式，指的是一系列逻辑数据对象　或结构的集合。模式和用户之间的关系可以总　结为以下几个方面：　（１）模式和用户相对应，换言之，一个　模式只能被一个数据库用户所拥有，并且用户　的名称和模式的名称完全相同。　（２）用户所创建的数据库对象都必须保　存在与自己同名的模式中。　（３）相同模式内，一定要确保数据库对　管理及应用水平能够起到十分重　要的意义和作用。　象名称的唯一性。对于不同模式的数据库，对　象可以同名。　ＳＴＯＲＥＤ　ＰＲＯＣＥＤＵＲＥ、ＦＵＮＣＴＩＯＮ储　【关键词】管理及应用模式对象０ｒａｃｌｅ数　（４）通常情况下，用户引用的对象是与　存过程和函数储存于数据库中可调用的程序及　据库　自己同名模式中的对象，如果是要引用其他模　函数　式中的对象，需要在该对象名之前指明对象所　ＰＡＣＫＡＧＥ、ＰＡＣＫＡＧＥ　ＢＯＤＹ包和包体　处模式。　ＴＡＢＬＥ表用于储存数据的基本结构　ＶＩＥＷ视图以不同的侧面反映表的数据，　是逻辑上的表　ＩＮＤＥＸ索引加快表的查询速度　ＣＬＵＳＴＥＲ聚簇将不同表的字段并用的特　殊结构的表集合　ＳＥＱＵＥＮＣＥ序列生成数字序列，用于插　入时自动填充表的字段　ＳＹＮＯＮＹＭ同义词为简便及便于记忆，　给对象起的别名　ＤＡＴＡＢＡＳＥ　ＬＩＮＫ数据库链接为访问远　程对象创造的通道　现阶段，在全球应用极为广泛的Ｏｒａｃｌｅ　２　０ｒａｃ　Ｉ　ｅ数据库模式对象　事件触发的事件处理程序　数据库（ＯｒａｃｌｅＤａｔａｂａｓｅ），也称作Ｏｒａｃｌｅ　Ｏｒａｃｌｅ数据库模式对象的分类及作用详见　ＲＤＢＭＳ，是美国著名数据库软件公司甲骨文推　３　０ｒａｃ　ｌ　ｅ数据库模式对象的应用和管理　　出的基于对象一关系数据库管理系统，能够提　下表。供丰富和完整的数据管理功能，还能以分布式　表１　Ｏｒａｃｌｅ数据库模式对象　３．１表空间　数据库的形式完成分布式处理功能。　对象名称作用　将储存过程、函数、变量按功能和类别捆绑　ＴＲＩＧＧＥＲ触发器由ＤＭＬ操作或数据库　＜＜上接３８页　　习和进行学科整合，培养学生综合素质等重要　和创新精神，实现这一目标，不仅需要“第一　路、提高效果的教学新观念。作用具有现实意义。　７．Ｉ在精品课程建设中的应用　课堂”　（现场教学）的教学，同时需要“第二　课堂”　参考文献　［１】陈世友．基于网络环境的教学设计模式研　（网络互动式教学平台）的支持、配合，　根据教育部精品课程建设的要求，省级　需要校园学术氛围和教学环境的改善。利用　ｅｒｎｅｔ和学校校园网，及时将世界各大公司　以上精品课程均需建立课程网站，作为公共资　Ｉｎｔ究［Ｄ］．安徽师范大学，２００７．　［２］王珠珠，张伟远．我国普通高校网上教学　平台及网站建设的现状分析…．中国远　程教育，２００５．　　源向社会开放，以便资源共享。网络互动式教　推出的最新信息技术和实用技术制作成课件，学平台主要解决了教师如何将自己的课程资料　使学生可　传到互联网上的问题，它变分散管理为集中管　理，教师不用再每门课程制作一个网站，即使　网页制作水平不高也能掌握。　７．２作为辅助教学手段　一以在网上学到最新的知识。　［３傅世平．网络教学平台的开发与应用［３］Ｊ］．　重庆职业技术学院学报，２００７．　［４］李俊瑞，田禾．基于校园网络环境的网　８总结　实践证明，互动式网络教学平台提供了　种自由、平等、开放式教学环境，形成了教　师与学生、学生与学生以及其他成员的“多维　互动”。　络教学平台的建设与开发［Ｊ］．大众科　技，２　００８．　采用网络互动式教学平台开发的网络课　程可以作为学生自主学习和辅助教学的手段，　作者简介　研究方向：软件工程。　主要有教材以外资源的展示、作业布置、单元　平台的交互性使学生在学习中处于主体地位，　根据自己盼情况随时调整学习内容和进度，进　行自主学习。这种学习方式使学生始终处于最　佳状态，大大降低了学习的难度，提高了学生　读书的兴趣。　　（１）该平台的设计及应用投入小、效益　罗成，男，江西丰城人，南昌工学院副教授，（２）提供了学生在网上自主学习的平台，　　自测、模拟考试、答疑以及讨论等内容。网络　大、应用面广；陈颖，女，江西南昌人，南昌工学院讲师，研　　激发了学生的学习热情与兴趣，培养了学生探　究方向：电子商务。王剑，男，河南漯河人，南昌工学院副教授，　索、研究及协作精神；　　（３）形成了交互式学习方式，建立了轻　研究方向：信息安全。松活泼的互动教学环境，对课堂教学起到了良　好有力的促进作用；　（４）提高了教师和学生的主动性、积极　性、创造性，确立了开放、教学相长、激活思　［１　…：　１＿＾　Ｌ一一ｌ…０　ｒ一．～　一　…～…一　７．３利用网络教育加强大学生的技能培训　高校教学改革的核心是培养学生的能力　作者单位　南昌工学院江西省南昌市　３　３０１　０８