三年级语文下册复习计划

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。 2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。

3、阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。

4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。

5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写

人习作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。

考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。 三、复习策略

本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复习课焕发活力。

具体做法如下：

(一)、吃透教材，科学构建复习提纲 1、根据教材内在联系，重组教材。 2、依据复习重难点，精选习题。 3、依据学生反馈情况，巧设练习。 (二)、激发情趣，复习形式多样化

通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。如：多采用小组合作复习办法，调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。

(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺 1、自主订正，拾遗补缺。 2、鼓励质疑，查漏解惑。 3、互动学习，化整为零。

(四)、注重思考，引导主动发展能力。 1、让学生说想法，促进思考。 2、把握拓展时机，促进思考。 (五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。

1、全员参与。 2、多关注学困生。 3、加强复习效果的反馈。

总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。

三年级语文下册复习计划(二) 一、学生情况分析：

三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

二、复习内容及目标：

1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平 2、内容： 【积累】

1.正确认读374个生字，听写本册中248个生字。 2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。

3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写 【阅读】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

4.能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

【习作】

1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。 2.能够正确使用标点符号。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

(如：围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)

4.能编写有意义的童话故事。 三、复习重点、难点。

重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。 难点：阅读理解、作文 四、复习措施

1、知识归类，形成体系

对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。

2、注重基础

对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

3、精讲精练

训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

4、迎试方法训练

在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。 5、因材施教

对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。

三年级语文下册复习计划(三) 一、识字写字

1.正确认读本册中374个生字，默写生字248个

2.能按笔顺正确书写，。能按字的结构把字写端正、写匀称。 二、阅读

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色朗读课文。

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

三、习作

1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。 2.能够正确使用标点符号。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

(如：围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)

4.能编写有教育意义的童话故事。 四、口语交际

1.认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3.能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5.在日常的交际中能活用所积累的成语。 五、复习课时安排

复习时间为6月11日到6月23日，24日期末考试。 六、各单元复习要点 第一单元

1.各篇课文及练习中的生字词、古诗两首《绝句》、《望庐山瀑布》。 2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。

3.掌握中国各省、市、自治区的简称。 第二单元

1.课文及练习中的生字词。 2.根据上下文确定字词的意思。

3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。 4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。 第三单元

1.课文及练习中的生字词。

2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。 3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。

4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四单元

1.课文及练习中的生字词。

2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

4.学会通过查字典理解词语的意思。 5.会有礼貌的约请别人。 第五单元

1.课文及练习中的生字词。

2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。 3.能写比较生动的比喻句。 第六单元(科学小品文单元) 1.各篇课文及练习中的生字词。 2.通过朗读能体会人物的心情变化。 3.能掌握引号的几种用法。 4.能写环保宣传语。 第七单元

1.各篇课文及练习中的生字词 2.背诵课文《槐乡五月》。 第八单元

1.课文及练习中的生字词。

2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事) 3 .会编写有一定教育意义的童话故事。